【文章內容簡介】 B，班級授課制C，現(xiàn)場教學D，小組教學24，“多一把尺子，就多一個好學生”這反映的評價觀是（）A，評價是促進學生發(fā)展的：“泵”B，評價應該關注過程C，學生是評價的主體D，評價標準應該多元化25，以下教育論點與孔子無關的是（）A，有教無類B，因材施教C，啟發(fā)誘導D，崇尚自然26，“授教材，只為學生分別制定參考書，布置作業(yè)；教師按月向學生布置學習任務，學生完成一定階段的任務后，向教師匯報并接受考察；學生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學習內容”這種教學組織形式是（）A，班級授課制B，道爾頓制C，文納特卡制D，分組教學制27，在探討課程的詞源時，斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出課程是由“currere”一詞派生來的，意為：“跑道”。以此我們可以判斷斯賓塞更傾向于認為（）A，課程是知識B，課程是經(jīng)驗C，課程是活動D，課程是過程28，根據(jù)古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃，課程標準和教材，列入正式課表的課程屬于（）A，理想的課程B，正式的課程C，領悟的課程D，經(jīng)驗的課程 29，有守恒，思維，可逆并達到了去自我中心是皮亞杰認知發(fā)展階段的（）A，感知運動階段B，前運算階段C，具體運算階段D，形式運算階段 30，前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的（）A，動機說B，痕跡衰退說C，提取失敗說D，干擾說31，把學習成就看做是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）A，認知內驅力B，自我提高內驅力C，附屬內驅力D，生理性內驅力 32，在學習策略中下列不屬于精加工策略的是（）A，記憶術B，提問C，做筆記D，列提綱33，個人面對問題情景時，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，這是發(fā)散思維的（）A，流暢性B，變通性C，獨創(chuàng)性D，特殊性34，某位數(shù)學教師在講授“正角三角形”這一概念時，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◥、◢等圖示來說明，他在這里所運用的教學活動方式是（）A，實物直觀B，模象直觀C，變式D，比較35，兒童的心理障礙更多以（）為主。A，心境障礙B，行為障礙C，感知障礙D，語言障礙四、材料分析題（請在試題后預留的空白處作答。每題1 0分，共20分）1，在幼兒園時幻想擁有一頭霸王龍的坐騎，到一二年級渴望擁有一座自己的天文臺，要發(fā)現(xiàn)一顆新的彗星，以自己的名字命名，到了四年機則沉浸在哈里?波特的世界里，夢想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就會落下一地羨慕的眼球，到了初中，也曾夢想當上AULDEY公司的總裁，可是突然有一天，“兒子”夢想?yún)s由神圣變得平庸，由高尚變得低俗，只想做鄉(xiāng)下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么讓“兒子”的象牙塔轟然倒地呢？是什么讓“兒子”的夢想蛻變得如此的簡單？資料來源：雷泰平的雜文《兒子說：愿做一條自在的狗》（《雜文選刊》2004年第8期）請你根據(jù)教育學相關原理，回答下述問題：你認為是什么改變了兒子的想法？（6分）你認為學校教育的目的應該是什么？（4分）2，近年來，多媒體技術在課堂上的使用得到了加強，然而，前兩天在某市舉行的教學公開課評比中，大量使用電腦多媒體等現(xiàn)代化教學手段的老師反而沒有獲獎，理由是電腦多媒體雖然先進，信息量大，能使課堂豐富多彩，但用多了并不是好事，有可能使學生思維退化，校長舉了一個例子，他說：“語文課一個重要的功能是培養(yǎng)學生的想象能力，有的教師把文字的東西變成圖像，聲音，用多媒體一下子展現(xiàn)出來，看似很熱鬧，但學生進行想象的機會被抹殺了，數(shù)學也是這樣，有的時候數(shù)學課上會出現(xiàn)一個情景，要想證明這個題目，得加一條輔助線，輔助線加在哪里，老師鼠標一點，啪，出來了，但是這并不是學生認識的過程，而是強加給學生的，長期這樣訓練的結果是什么？是學生對事物的探索能力降低了?！闭埬愀鶕?jù)教育學相關原理，回答下述問題：你如何評價材料中校長的觀點？（4分）你認為應該如何合理使用現(xiàn)代化教學手段？（6分）五，作文（35分）結合你對教師素養(yǎng)，未成年人身心特點以及當下時代特征的認識，以《孩子需要什么樣的教師》為題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于800字。三、多項選擇題（下列各題的備選答案中至少有兩項是正確的，請將所選答案前的字母用2B鉛筆填涂在答題卡相應位置上，多選或少選都不得分。每題1分，共10分）36，下列說法正確的是（）A，有國家就有法制B，有國家就有法治C，有法制就有法治D，有法制不一定由法治37，我國社會主義民主政治制度包括（）A，人民民主專政的國家制度B，人民代表大會制度C，共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度D，民族區(qū)域自治制度38，學制具體規(guī)定著（）A，學校的性質B，學校的任務C，入學條件D，修業(yè)年限39，教育評價的功能包括（）A，測定功能術B，診斷功能C，激勵功能D，導向功能40，關于我國傳統(tǒng)課程目標存在的問題，說法正確的是（）A，過分重視學科知識方面的目標，忽視學生的需要B，過分重視學科知識的單一功能，未能體現(xiàn)出學科發(fā)展的整體目標C，過分重視學生的現(xiàn)實社會生活，而忽視了未來生活的需要D，過分注重了“教程”而忽視了“學程”A，復雜性B，創(chuàng)造性C，長期性D，示范性42，結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（）A，以業(yè)余為主B，以自學為主C，以長期為主D，以國外學習為主43，影響學生品德心理發(fā)展的外部因素有（）A，家庭教育B，同伴交往C，教師態(tài)度D，大眾媒體44，在下列各種學習動機中，屬于內在動機的是（）A，求知欲B，獲得高分C，獲得老師表揚D，興趣45，教師所扮演的角色有（）A，組織者和管理者B，行為規(guī)范的示范者C，學習的指導者和促進者D，心理保健者第四篇：2014教師招聘考試模擬試題2014教師招聘考試模擬試題（三）1．世界上最早的一部教育專著是()。A．《學記》 B．《論語》 C．《大教學論》 D．《普通教育學》2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃?)特點。A．嚴格的等級性 B．教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立C．教育目標明確 D．鮮明的階級性3．教育史上兩大對立學派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威4．環(huán)境決定論的代表人物是()。A．格塞爾 B．杜威 C．華生 D．霍爾5．格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了()是教育的重要條件。A．后天學習和訓練 B．遺傳素質 C．教師教學水平D．遺傳素質的成熟程度6．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()規(guī)律。A．順序性 B．階段性 C．互補性 D．個別差異性7．首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是()。A．昆體良的《雄辯術原理》 B．夸美紐斯的《大教學論》C．赫爾巴