【文章內(nèi)容簡介】 張圖片。田田要考考你們，你能把圖片的名字找出來貼到圖片下面嗎?學(xué)生將音節(jié)卡片移到各幅圖下，再讀音節(jié)和音節(jié)詞。抄一抄。三、識字城堡小朋友們真不錯!連闖兩關(guān)終于到達(dá)快樂識字城堡了!城堡里的樹上結(jié)滿了快樂果，每個快樂果都由一個生字朋友看著，只要你向他們打打招呼，他們就會送給你甜美的果子。其實這些生字朋友都和你見過面了，先把你認(rèn)識的字讀一讀，并做一個小記號。和同桌的小伙伴一起讀一讀。全班做摘果子游戲，送果子。大家和他一起分享快樂(一起讀生字)。用這些生字朋友說一句或者幾句話。田田鼓勵大家課外多識字，把認(rèn)識的字送到快樂識字城堡和大家一起分享。板書設(shè)計：積累運用一字母村 音節(jié)宮 識字城堡第二單元單元整體目標(biāo)：，讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f、d、t、n、l，并能夠正確書寫。，能夠正確拼讀b、p、m、f、d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，并在閱讀的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。，感受鼻音、邊音的不同。單元重難點 重點：、p、m、f、d、t、n、l八個聲母，能夠正確拼讀。難點：。b p 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識聲母。讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確書寫。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)重點和難點：掌握b、p的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)是本課的重點。教學(xué)難點：掌握b、p的發(fā)音方法。教學(xué)方法：談話法、先學(xué)后教、講授法。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小黑板、相關(guān)的拼音卡片等。學(xué)生：拼音本。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經(jīng)認(rèn)識的六個單韻母娃娃都是誰？我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎？”從今天開始，我們將認(rèn)識一些聲母娃娃，它們的發(fā)音比較輕短，認(rèn)識了它們就可以拼出一個個音節(jié)，認(rèn)一些漢字，讀一些有趣的故事書了。二、學(xué)習(xí)聲母b、p讀“b”“p”：觀察圖，圖上畫了什么？“菠”的發(fā)音輕一些、短一些就是聲母b的讀音。“坡”的發(fā)音輕一些、短一些就是聲母p的讀音。示范讀、模仿讀、分角色讀等。記“b”、“p”：怎樣記住b的樣子？（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌，或用肢體、手勢展示b的樣子。如：右下半圓b b b）寫“b”、“p”：（1）仔細(xì)觀察四線格中的b、p，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。（2）送聲母娃娃b、p回家（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫姿勢）。學(xué)習(xí)b、p與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。（1）小黑板出示：兩個小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ba”這個音節(jié)。（2）誰會拼了？你怎么拼的？（3）示范并小結(jié)要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（4）分小組學(xué)習(xí)b、p與o、i、u的拼讀。① 介紹小組學(xué)習(xí)的方法。② 學(xué)生練習(xí)，相互評價。③ 反饋，學(xué)生介紹方法并相互正音。學(xué)生嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)?！皃225。 po”、“b224。 ba”的后一個音節(jié)念輕聲。完成連一連，再次練讀。三、學(xué)習(xí)兒歌看圖，圖上小朋友在干什么？教師范讀兒歌，注意聽帶有b p的字音。學(xué)生齊讀，分男女讀，加動作讀。板書設(shè)計：ba→ba pu→pu ba bo pa po bi bu pi pum f 教學(xué)目標(biāo):、f,能在四線格中正確書寫。,能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。,感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：學(xué)會m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)方法：觀察法、自主合作法 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小黑板、相關(guān)的拼音卡片。學(xué)生：拼音本 教學(xué)過程：一、游戲引入以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。二、學(xué)習(xí)聲母m、f1． 學(xué)習(xí)m。（1）讀“m”：：圖上畫的誰，在干什么？，教師范讀，讓學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。（2）識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？2．學(xué)習(xí)聲母f（1）讀“f”觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個聲母念什么。讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。（2）識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似？（讀兒歌，相機(jī)書空。）3．指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。三、練習(xí)拼讀1．以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。2．合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。3．積累音節(jié)（前面學(xué)過的）拼讀。板書：ma mo me mi mu4． 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的？練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。四、學(xué)習(xí)“讀讀連連”1． 學(xué)讀音節(jié)的四聲。（1）按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)?？捎每陬^組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。（2）教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。2． 學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。①圖上畫了什么？②師范讀mā ma。③總結(jié)方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。④范讀、模仿讀等。五、學(xué)讀兒歌六、練習(xí)鞏固1． 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。2． 讀兒歌，記字形。3． 做游戲“看誰聽得清，找得快”?？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。板書設(shè)計：m –i →mi ma mo me mi muf –a →fa fa fo fud t 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字母d、t 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會聲母d、t，并能在四線格中正確書寫。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)重、難點：讀準(zhǔn)聲母d、t，準(zhǔn)確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。教法：談話法、練習(xí)法、講授法 學(xué)法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備 ：拼音卡片、小黑板 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)6個單韻母及 b p m f 4個聲母。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（小黑板出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和4只聲母蘋果。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。揭示新課聲母是個大家庭，它們共有21個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知教學(xué)聲母d（1）觀察課文d 的插圖：圖上畫著什么？（2）小黑板出示實物鼓和鼓錘圖片，敲鼓你會聽到了什么聲音？（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）（4）教師示范發(fā)d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）（此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。）（7）d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫教學(xué)聲母t（1）出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？（2）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音）。（4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。（5）你還看到過什么東西很像t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜）（6）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。拼拼音節(jié)（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。（3）用同樣的方法拼讀t 與單韻母相拼的音節(jié)。課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）（三）合作拼讀，自主識字同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。反饋。（1）指名看圖講小故事。（2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學(xué)會的？（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）拓展訓(xùn)練游戲：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！板書設(shè)計：da du de di ta tu te tin l 教學(xué)目標(biāo): 、能在四線格中正確書寫。、與單韻母組成的音節(jié)。，感受鼻、邊音的不同。教學(xué)重點：1．學(xué)會“ n、l ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．練習(xí)用“ n、l ”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點：“ n、l ”的發(fā)音及“ n、l ”與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖 教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b、p、m、f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“ n、l ”。二、學(xué)習(xí)“ n、l ”的音形1．學(xué)習(xí)“n”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門n，二門m”2．學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，體會氣流從舌頭兩邊出來。（3）學(xué)生隨讀體會。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”。（6）同桌同學(xué)互讀“ n、l ”的音，相互糾正。三、正確書寫“ n、l ”1．學(xué)生自學(xué)請同學(xué)翻開語文書P24頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“n”的左彎豎。4．學(xué)生獨立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。四、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“ n、l ”兩個個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯。板書設(shè)計：na ne ni nu n252。 la le li lu l252。積累與運用（二）教學(xué)目標(biāo)：能正確讀寫本單元所學(xué)的8個聲母。能準(zhǔn)確分辨易混的4組聲母。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點：讀記聲母，練習(xí)拼讀。教學(xué)難點：分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、韻母卡片、音節(jié)卡片、小黑板 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課二、做“找朋友”的游戲，引出聲母b、p、m、f、d、t、n、l游戲方法：師先說，“bbb，我的朋友在哪里？”一生跑上前答，“bbb，你的朋友在這里?！比帻R讀。（貼于黑板）依次進(jìn)行。三、辨析形近的聲母這些聲母可真不好記，有些長得特別像，有的讀音還很像，誰能幫幫老師分清這些聲母？抽生區(qū)分。（1）、b—d：左手b，右手d，一對好朋友，面對面地坐。全班做手勢齊讀。（2）、t—f：一把傘柄t t t，一根拐棍f f f。抽一組開火車讀。（3）、n—l：n氣流從鼻腔發(fā)出，l氣流從口腔發(fā)出。先抽個別學(xué)生讀，再分男女讀。（4）、m—n：一個門洞n n n，兩個門洞m m m全班齊讀。四、書寫聲母我們分辨了它們的形狀，讀準(zhǔn)了他們的讀音，下面我們要把它們漂漂亮亮地寫下來。寫之前，哪位小老師來提醒大家應(yīng)該注意些什么？抽生提醒大家。生作好寫字姿勢，在四線格里正確書寫。抽生展示，大家評議。五、找韻母成音節(jié)，練習(xí)拼讀（出示小黑板：ā224。ō243。ǐ236。ǔ249。ǚǘ）大家看，老師今天還給大家?guī)砹艘恍﹩雾嵞概笥?，誰能把這些單韻母和聲母組成新朋友？抽生上臺拼讀并組詞。（爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩兒、毛驢……）（師把學(xué)生組成的音節(jié)貼在黑板上）六、讀讀連連孩子們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來編個故事吧。編什么故事呢？就以剛才組的“女孩”一詞來編個故事吧。師生合作講故事：有一個女孩兒（貼畫），她在干什么？（手里那著一支筆，看著遠(yuǎn)處）她看到了什么？（貼扶婆婆圖）（一個小女孩兒扶著一位老婆婆及匆匆地往前走）她們要干什么呢？（貼捕魚圖）（原來她們看見了一艘漁船，魚翁捕到了好多魚兒）老師這兒有三個音節(jié)詞（貼音節(jié)詞），你能把音節(jié)詞與圖正確地連接起來嗎？試一試吧。抽生上臺做，其他做在書上。邊評議邊讀。七、自主識字（出示識字園地）孩子們學(xué)得多起勁兒呀，連