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正文內(nèi)容

一年級語文憫農(nóng)教案西師大版(編輯修改稿)

2024-10-25 05:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認出它們嗎?(引導學生再讀課文)抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認真聽,聽他哪個字音讀準了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。(9)齊讀。四、再讀課文,理解詩意。剛才我們一起初讀了課文,同學們學得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。重點指導:汗滴禾下土粒粒皆辛苦指導方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。師泛讀全詩。齊讀。能背的同學背一背,不會背的同學可以再看看書。五、鞏固練習,指導書寫。撿稻穗游戲,復(fù)習生字。(1)秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風中搖擺,好像在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)(2)抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。(3)你打算把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?指導寫字。(出示“農(nóng)、當、汗、午”)(1)你記住了哪個字?怎么記住的?(2)重點指導“當”,認識小字頭,學生認真觀察書上的筆順,然后書空。指導“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?(3)教師在田字格中書寫學生認為難寫的字。(4)學生練習寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。五、總結(jié)全文。第三篇:憫農(nóng)教案《憫農(nóng)》教學設(shè)計之二一年級二班楊柯鑫教學目標:1、認識及正確書寫詩中的生字、新詞。2、讀懂詩句,體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。教學重點:讀懂詩句,體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。教學過程:一、啟發(fā)談話。同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)二、初讀古詩投影列出學習的步驟:(1)學生自由讀古詩,要求讀準字音,讀通句子。(2)借助工具書,理解意思。(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。三、相互交流學習情況檢查讀。(小組合作)理解詞語的意思:(同桌交流)粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。顆:小而圓的東西。閑:無事可做;空閑。夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。猶:還。提出不懂的地方,全班交流質(zhì)疑。師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人?!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。三、品析體會過渡:古詩的語言是濃縮的精華,富有想象的人能從中讀出各種畫面,那么,透過這首詩中屈指可數(shù)的20個字,你又讀出了一幅怎樣的情景呢?1、學生獨立想象,暢所欲言。理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。2、結(jié)合發(fā)言,適時引導學生品析詩句,深化理解與體會。(1)“春種”“秋收”概括了什么?(2)從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么?(3)從前三句中,你讀出了怎樣的畫面?(4)可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么?(5)議議:這真是觸目驚心!一個“猶”字,發(fā)人深思:到底是誰剝奪了他們的勞動成果,陷農(nóng)夫于死地呢?(學生回答后,指導朗讀,讀出悲憤與同情)(6)體會:從這首詩中,你又讀出詩人怎樣的情感?(學生回答)四、對比感悟1、對比讀。2、議議:這兩首古詩描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同?《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作,一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動場面。抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性的勞動的質(zhì)樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情
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