【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小兔子誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過(guò)幼兒觀察、教師提問(wèn)，來(lái)加深幼兒對(duì)故事的理解和感受故事的語(yǔ)言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過(guò)教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用更多的動(dòng)作、語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性地表達(dá)愛(ài)。在交流與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒分組討論如何向周?chē)吮磉_(dá)愛(ài)，然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈(zèng)禮物，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福和快樂(lè)之情。在互贈(zèng)禮物同時(shí)，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。此外，在這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)法、表演法，還是討論法，為了讓所有幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)，我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)不同幼兒采取不同的提問(wèn)方式和適時(shí)的干預(yù)。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我也做了充分地思考。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對(duì)故事每個(gè)片段有一個(gè)理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對(duì)故事的整體所表達(dá)的思想感情有一個(gè)感性的理解和把握。這就需要在教學(xué)過(guò)程中，教師有一個(gè)很好的主導(dǎo)作用。另外，在表演和互贈(zèng)禮物環(huán)節(jié)，針對(duì)可能出現(xiàn)的混亂局面，我將采取表?yè)P(yáng)、提問(wèn)和適時(shí)干預(yù)等策略來(lái)解決。最后，我想說(shuō)明一下我此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。首先，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問(wèn)題的設(shè)計(jì)和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)民主、平等與友愛(ài)。最后，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈(zèng)禮品，既貼合了活動(dòng)的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。以上便是我說(shuō)課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家！《猜猜我有多愛(ài)你》說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材（一）教材分析： 故事《猜猜我有多愛(ài)你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受被愛(ài)的幸福，并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)有那么多。（二）教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體、主體性發(fā)展的第一階段，初步開(kāi)始學(xué)習(xí)從理性層面上認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解，結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)：讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。圍繞愛(ài)來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)愛(ài)難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少（四）教學(xué)準(zhǔn)備故事繪本、小兔教具。二、說(shuō)教法《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。四、教學(xué)過(guò)程我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。（一）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接出示小兔說(shuō)：“這是一個(gè)關(guān)于小兔和兔媽媽愛(ài)的故事？：這樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。（二）觀察比較教師出示繪本，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。（三）欣賞故事，理解故事情節(jié)幼兒欣賞故事后，教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。五、活動(dòng)延伸教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛(ài)意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。《猜猜我有多愛(ài)你》說(shuō)課稿8尊敬的各位老師親愛(ài)的同學(xué)們大家好，我是來(lái)自20xx級(jí)10班的14號(hào)，我說(shuō)課的主題是中班語(yǔ)言領(lǐng)域繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。中班的幼兒能基本完整連貫的講述自己的所見(jiàn)所聞，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》通過(guò)溫馨的故事內(nèi)容和小兔子的話使幼兒感受愛(ài)的不同表達(dá)方式，能用自己的話和動(dòng)作大膽表達(dá)愛(ài)。鍛煉幼兒的表達(dá)能力，讓幼兒在繪本故事中體會(huì)愛(ài)的溫暖。因此我設(shè)立了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解故事主要內(nèi)容，感受故事中表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言的優(yōu)美技能目標(biāo)：能夠用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)情感目標(biāo)：感受被愛(ài)的幸福，萌發(fā)對(duì)父母，老師，同學(xué)愛(ài)的情感三、說(shuō)重難點(diǎn)整個(gè)活動(dòng)主要以理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中表達(dá)愛(ài)的方式為重點(diǎn)；努力突破幼兒能用自己的話大膽地表達(dá)愛(ài)的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法學(xué)法我將用到講授法、演示法、提問(wèn)法這三個(gè)教法及體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、觀察法、情景表演法三個(gè)學(xué)法。使幼兒能夠更加清楚明了的了解繪本故事內(nèi)容，激發(fā)興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，進(jìn)一步達(dá)到活動(dòng)目的。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備充足的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng)，我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備：（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家人有過(guò)溫馨的回憶，有相互表達(dá)愛(ài)的經(jīng)歷（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：溫馨、播放柔和舒緩的音樂(lè)（三）物質(zhì)材料：繪本《猜猜我有多愛(ài)你》、PPT、抒情的音樂(lè)、小兔子耳朵發(fā)箍若干六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合寓教于樂(lè)的思想理念，我將設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入，初步感受、欣賞理解，體會(huì)情感、拓展思維，感悟嘗試、交流討論，活動(dòng)延伸四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒達(dá)到從體驗(yàn)愛(ài)到表達(dá)愛(ài)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。（一）激趣導(dǎo)入，初步感受我將向幼兒展示封面，讓幼兒觀察，語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒并提問(wèn)：“小朋友們，請(qǐng)你們睜大你們的小眼睛仔細(xì)看一看，這張圖片（封面）里面有什么呢？”“那大兔子是小兔子的什么呢？”“這個(gè)繪本叫做《猜猜我有多愛(ài)你》，請(qǐng)小朋友告訴老師，平時(shí)你是如何向爸爸媽媽表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)的呢？”“今天呀，讓我們一起來(lái)看看小兔子是如何向媽媽表達(dá)愛(ài)的”從而引起小朋友的關(guān)注與興趣。（二）欣賞理解，體會(huì)情感我將結(jié)合繪本PPT，聲情并茂的講述故事繪本，并設(shè)計(jì)描述性＋思考性提問(wèn)：“小朋友們，請(qǐng)告訴老師，這幾張繪本圖片中，你最喜歡哪一張圖片呢？為什么呢？”“小兔子到底是如何向兔媽媽表達(dá)愛(ài)的呢？”通過(guò)幼兒回答分享，使幼兒通過(guò)認(rèn)真觀察和思考，初步體會(huì)故事情感，進(jìn)一步掌握故事的主要內(nèi)容，從而達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。（三）拓展思維，感悟嘗試為了幼兒能夠更深一步體驗(yàn)故事的真情實(shí)感，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景扮演環(huán)節(jié)，每位幼兒帶上兔耳朵發(fā)箍，展示圖片，表演繪本中的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)每位幼兒選一個(gè)繪本中自己喜歡的方式用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)愛(ài)，將抽象的情感具體化，更加利于幫助幼兒理解，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到幼兒能夠用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)的能力目標(biāo)和能感受被愛(ài)的幸福，萌發(fā)對(duì)父母，老師，同學(xué)愛(ài)的情感目標(biāo)。（四）交流討論，活動(dòng)延伸我將出示一朵花的圖片、一個(gè)藍(lán)天白云的圖片，使幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行想象，讓幼兒根據(jù)圖片提示進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)周?chē)说膼?ài)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中小兔子和兔媽媽的愛(ài)，進(jìn)一步落實(shí)技能、情感目標(biāo)。最后，我將設(shè)立三個(gè)方面的活動(dòng)延伸：：制作表達(dá)愛(ài)的賀卡：表演繪本故事：用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)七、活動(dòng)預(yù)測(cè)幼兒反應(yīng)可能較慢，需要教師耐心引導(dǎo)。幼兒對(duì)愛(ài)的理解較為抽象，需要教師一步步深入幫助理解，帶入故事情節(jié)營(yíng)造愛(ài)的氛圍。八、活動(dòng)亮點(diǎn)及不足本次活動(dòng)我從繪本內(nèi)容入手運(yùn)用富有童趣創(chuàng)新的形式，站在幼兒的視角，以幼兒為主體圍繞認(rèn)知目標(biāo)展開(kāi)豐富的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行理解感悟，表演實(shí)踐，鞏固延伸，突破重難點(diǎn)從而實(shí)現(xiàn)技能、情感目標(biāo)。但是由于是新手型教師，經(jīng)驗(yàn)積累較少，對(duì)幼兒活動(dòng)中生成的問(wèn)題靈活應(yīng)變的能力還有待提高。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的分析理解和做法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)u委老師進(jìn)行批評(píng)指正，謝謝?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》說(shuō)課稿9一、說(shuō)教材(一)教材分析故事《猜猜我有多愛(ài)你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受被愛(ài)的幸福，并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)有那么多。(二)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段，初步開(kāi)始學(xué)習(xí)從理性層面山個(gè)認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解，結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)：讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。欣賞故事，了解故事內(nèi)容感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛(ài)，體驗(yàn)被愛(ài)的幸福引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少(四)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、背景音樂(lè)、圖片二、說(shuō)教法《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。四、教學(xué)過(guò)程我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。(一)激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接以提問(wèn)式：你愛(ài)你們的媽媽嗎?你有多愛(ài)你們的媽媽?這樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。(二)觀察比較教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。(三)欣賞故事，理解故事情節(jié)幼兒欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。(四)拓展知識(shí)教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛(ài)意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思：此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。活動(dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材1教材分析故事《猜猜我有多愛(ài)你》誕生于英國(guó)，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品，作者是山姆`麥克布雷尼。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)母子之愛(ài)的故事。說(shuō)的是小兔子想要告訴媽媽大兔子我有多愛(ài)你，而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛(ài)你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒(méi)有比過(guò)媽媽的愛(ài)故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語(yǔ)言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美，有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性；故事運(yùn)用了比喻的手法，對(duì)話式語(yǔ)言，將動(dòng)物擬人化，將愛(ài)的程度具體化，幼兒易懂、易學(xué)、易模仿，符合幼兒的認(rèn)知水平，具有實(shí)用性；同時(shí)，故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情，具有思想性。2教材的地位和作用新《綱要》要求，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，所以幼兒教師應(yīng)是一個(gè)有智之人，從教材的選擇到活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)該充滿智慧的光輝，做到以智選材，以智施教。中班幼兒對(duì)于母子之愛(ài)已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn)，他們的感受力、理解力已初步發(fā)展，幼兒具有了一定的語(yǔ)言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“421”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因?yàn)槟笎?ài)的無(wú)私與不求回報(bào)，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會(huì)回報(bào)，情感意識(shí)、角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄。因此，通過(guò)故事《猜猜我有多愛(ài)你》，能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，讓其受到語(yǔ)言藝術(shù)美的陶冶，促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛(ài)，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識(shí)，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識(shí)并回應(yīng)、給與愛(ài)，促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。2．活動(dòng)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，能理解大小兔子之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。2）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的能力，學(xué)習(xí)用言語(yǔ)等方式表述自己的情感。3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛(ài)我，我愛(ài)人”的美好情感。目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對(duì)幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn)；目