【文章內(nèi)容簡介】 程，而且提高了學(xué)生口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形象；同時又提高了課堂教學(xué)效率。跑教學(xué)反思4反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對每節(jié)課的教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。50米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。今天是五三班的課，為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，積極探索運動處方教學(xué)模式的課程,采用有效、合理的教學(xué)方法，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我充分考慮學(xué)生的體質(zhì)不同,以及現(xiàn)有的體育健康測試標(biāo)準(zhǔn)上的成績進行合理的分組,在身體素質(zhì)比較好的小組，給他們提出更高的要求及標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體會在整個動作的過程中，能夠更加積極主動的探索發(fā)現(xiàn)運動的技巧和方法。對于素質(zhì)較弱的小組只要求他們更夠很好的進行鍛煉，在運動的過程中能夠堅持，不退縮。主動體會淺易的知識和簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。上完這節(jié)課，我最大的收獲是：在運動處方的教學(xué)模式中，采用分組的教學(xué)方法，既考慮了優(yōu)秀學(xué)生的需求又照顧了素質(zhì)較弱的學(xué)生個體差異。尤其是在教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生自主練習(xí)，自評、互評，相互糾錯等形式進行。為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)、娛樂、竟?fàn)?、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學(xué)習(xí)氛圍，及時地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，鍛煉效果明顯。教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念，把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合，把學(xué)習(xí)運動技能與游戲比賽相結(jié)合，保證了合理的鍛煉時間，充分體現(xiàn)了活潑、自由、愉快的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。雖然本節(jié)課總的來說還算不錯，可是還有些不足之處值得反思：首先：在教學(xué)時，我講解動作要領(lǐng)的時候，后面的學(xué)生只顧說話，故而部分學(xué)生對于講解的知識要點心不在焉，漫不經(jīng)心。因此在跑步的時候造成的失誤較多，尤其是沒有認真聽的同學(xué)。第一：剛開始起步的時候速度不快，沒有爆發(fā)力；第二：途中跑的39。過程很重要，需要盡全力，可是個別孩子懶懶散散，甚至有的還邊跑邊說話，一點也不緊張；第三：最后的沖刺跑要求一定要沖過終點線再停，可是有些學(xué)生看到終點線的時候就放慢了腳步。盡管老師在終點線使勁的喊都無濟于事，還是不能按照要求沖到終點。另外讓學(xué)生進行自學(xué)、互學(xué)，提出問題、分析問題的機會不夠。因為一節(jié)課的時間有限，班里學(xué)生又多，所以留給學(xué)生相互學(xué)習(xí)，自評互評的時間少之又少。這可能也是沒有調(diào)動起孩子們的積極性的主要原因吧！課堂調(diào)控不到位，個別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中?？傊?0米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，在今后的教育教學(xué)中我會刻意的留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)是不是達到了教學(xué)目的，盡量提高教學(xué)的實效性，爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，爭取最好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中我要學(xué)會不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。跑教學(xué)反思5結(jié)合水平四學(xué)生身心特點和學(xué)校場地設(shè)備等實際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。力圖讓學(xué)生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學(xué)生全面實現(xiàn)運動參與、身心健康的目的，真正體驗到體育活動的樂趣。教師應(yīng)讓學(xué)生以小組為單位進行練習(xí)，同時也強調(diào)了學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，讓他們共同討論、分析，以培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神。水平四學(xué)生已有了完整的`人格和解決問題的能力，但個別學(xué)生自制力還很差，教師鼓勵學(xué)生克服困難、不怕失敗，應(yīng)敢于面對困難，反復(fù)嘗試，及時總結(jié)經(jīng)驗，共同實踐。學(xué)生能盡情地發(fā)揮自己的主觀能動性，從而掌握所學(xué)內(nèi)容。我沒有想到體育課也可以上得這樣有趣。你見過這樣的準(zhǔn)備活動嗎？把原來枯燥的口令變成了有趣的游戲活動，又讓學(xué)生在有趣的活動中解決有針對性的問題。在整個教學(xué)過程中又以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生獨立解決問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交往與合作的能力。教師在教學(xué)過程中的角色也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，在引導(dǎo)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。評價過程中注重教師的激勵性評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生的互相評價，改變了以往單調(diào)的評價功能，適合了高中新課程改革的理念。在這里，學(xué)生體驗到小組學(xué)習(xí)的樂趣，互幫互助，一起來做，人人參加，更多體現(xiàn)得是快樂的學(xué)習(xí)，快樂的運動。在這樣快樂的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受。跑教學(xué)反思6本課以“健康第一”思想為指導(dǎo)，“快樂體育”為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)接力跑的練習(xí)為主教材的教學(xué)過程中，身心素質(zhì)方面得到全面的發(fā)展，在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。結(jié)合學(xué)校運動場地特點、學(xué)生的基本情況、體育教學(xué)器材來組織安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)總體設(shè)計上，依據(jù)接力跑的起源與演變過程，采用情景教學(xué)，以奧運會為背景，簡章介紹牙買加隊男子4*100m接力奪冠并打破紀(jì)錄的情況，讓學(xué)生有興趣學(xué)，并了解接力跑的深刻含義，使整個教學(xué)過程都在游戲和比賽中進行，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中育；在培養(yǎng)能力方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和簡單的評價能力；在育人方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團結(jié)協(xié)作等；在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的新形式。在教學(xué)內(nèi)容上，我安排了各種各樣的跑動游戲，以大大增加學(xué)生的興趣，由此引出本課重點，即下壓式傳接棒技術(shù)，并通過安排教學(xué)比賽來讓學(xué)生感受傳接棒，最后加入輔導(dǎo)游戲“十字接力跑”，使學(xué)生充分的活動，積極的參與，以完成本課的教學(xué)內(nèi)容。除了教學(xué)目標(biāo)的明確、內(nèi)容的合理、方式的運用、思路的清晰外，對課堂的駕馭能力也尤為重要。一、在教學(xué)中要熟悉技術(shù)動作作為教師，首先要提高自我的職業(yè)修養(yǎng)，這包括了師德師貌、個人能力、教學(xué)能力等方面。體育教師的個人能力要求很高，你要教授給學(xué)生的技術(shù)動作你首先要了解掌握，知道這個動作的技術(shù)組成，它的重點和難點，也就是說你要教會學(xué)生你首先要會。然后把你所掌握的知識和技能通過相應(yīng)的手段科學(xué)地、有效地傳授給學(xué)生，而這些手段和方法又是學(xué)生容易接受和掌握的。二、在教學(xué)中要注重技術(shù)動作的重難點每個教材都有重難點，只有把握好教材的重難點，我們才能做到有的放矢。重難點是我們進行教學(xué)的關(guān)鍵，抓住、解決了重難點，那么，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作就相對容易。例如在接力跑的下壓式傳接棒技術(shù)教學(xué)中，我們要知道這一技術(shù)動作的重點是接力的傳接棒基本技術(shù)與跑的方法，而難點是注意掌握傳、接棒的`時機與配合，只有了解了這些重難點我們的教學(xué)就會游刃有余了。三、在教學(xué)中要把握教學(xué)的順序在教學(xué)中我們不能千篇一律的按照技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)順序進行教學(xué)。要根據(jù)實際的情況，認真分析，科學(xué)安排教學(xué)的順序，這樣，在教學(xué)中會起到事半功倍的效果。本堂課重點在接力跑下壓式傳接棒技術(shù)的教學(xué)中，我們知道這一技術(shù)動作是傳棒人由上往下壓棒，接棒人手腕上翻?；⒖趶堥_，手臂向后夾緊60度，觸棒后抓緊 握牢。站位：左右差開，避免相撞。引跑距離：以各人跑速決定。但是在教學(xué)中要學(xué)生注意接棒者看見傳棒者離自己大約3到5米時要預(yù)跑接棒者聽到傳棒者信號時迅速向后伸出手臂準(zhǔn)備接棒。傳棒者在離接棒者1米左右發(fā)出“給”或“接”的信號。四、在教學(xué)中要針對課堂教授的內(nèi)容進行總結(jié)：教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。在練習(xí)中位學(xué)生演練動作，讓學(xué)生點評，教師總結(jié)說明，這樣一來可以使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都學(xué)會和有收獲。學(xué)生通過分小組比賽。通過比賽的形式增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。在活動中充分發(fā)揮小組長的作用，讓小組長來組織，鍛煉自己從而達到培養(yǎng)小組長的管理能力不足之處：課堂練習(xí)形式較傳統(tǒng)。為了使學(xué)生更好掌握傳接棒技術(shù)，我安排了較長時間進行講解和集體學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生掌握的程度比較好，但學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂氣氛比較沉悶學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，才能達到掌握的效果。十字接力游戲中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。改進措施：通過課后自己的總結(jié)反思，并比較其他老師的課，明白了自己的不足之處，往后在實踐中必定對薄弱的環(huán)節(jié)加強學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平和課堂質(zhì)量?？傊?，要想真正地上好一節(jié)體育課，要學(xué)習(xí)的還很多，在以后的工作中，我將堅持不懈的努力，及時總結(jié)課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)，充分掌握運動技能，以促進學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂地成長。本課以“健康第一”思想為指導(dǎo)，“快樂體育”為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)接力跑的練習(xí)為主教材的教學(xué)過程中，身心素質(zhì)方面得到全面的發(fā)展，在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。結(jié)合學(xué)校運動場地特點、學(xué)生的基本情況、體育教學(xué)器材來組織安排教學(xué)內(nèi)容。跑教學(xué)反思7在一節(jié)50米快速跑的體育教學(xué)課中，302班的學(xué)生們正摩拳擦掌，斗志激昂地準(zhǔn)備比賽。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊伍以后，比賽開始了。“加油，加油”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個個爭先，技術(shù)動作也比以前好多了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時機，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得更加快。學(xué)生開始討論，有的認為擺臂姿勢很重要，有的認為步子要邁大一點，有的認為……，氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好?！袄蠋煟夷懿荒軝M著跑?！币粋€稚嫩的聲音在教師耳邊響起，隨之而來的是學(xué)生們哄堂大笑。“這不是搗亂嗎？”以往的我會納悶地這樣想，然而，現(xiàn)在的我卻尋聲而去，看見一個小男孩兒正滿臉疑問地看著我。原來是第一輪小組賽跑最后一名的斯海鋒同學(xué)。“為什么要橫著跑?！蔽乙稽c不生氣，并耐著性子又問了一句?！拔蚁矚g橫著跑。” 斯海鋒同學(xué)理直氣壯地回答。我接著問“為什么呢”，斯海鋒同學(xué)說道：“有一次我抓螃蟹，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，抓了很長時間才把它抓住，螃蟹既然能橫著跑，那我為什么就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑?！斑?，怎么有這種道理?！蔽野蛋档匕l(fā)笑，覺得又無可奈何，不知如何是好，忽然靈機一動，有辦法了。我便對他們說道：“同學(xué)們可能覺得斯海鋒同學(xué)的想法很好笑，但是老師覺得他很聰明，平時很注意觀察，我們的確還能橫著跑，接下去，第二輪比橫著跑，我們先請斯海鋒同學(xué)給我們做一下示范。”大家鼓起掌來。斯海鋒同學(xué)走出隊伍，側(cè)身對著跑道，像螃蟹一樣張開雙手開始示范，雖然跑的動作看上去有點古怪滑稽，但確實挺快的，其實他的動作就是籃球訓(xùn)練中的滑步動作。大家不由自主地模仿他的動作練習(xí)起來。第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動作的不協(xié)調(diào)，跑的動作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。而斯海鋒同學(xué)成為小組賽的冠軍。比賽結(jié)束后，隨即給學(xué)生出了這一個問題：“同學(xué)們，老師還想讓大家思考一個問題，？”學(xué)生們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄?