【文章內(nèi)容簡介】 12日專題二：物質(zhì)的檢驗、分離與提純時間：3月13日~14日。專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實驗時間：3月15日~16日。專題四：實驗設(shè)計與評價題型應(yīng)對策略時間：3月17日~20日?；靖拍畈糠郑簩ｎ}五：物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫時間：3月21日~22日。專題六：無機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱時間：3月23日~25日?；纠碚摬糠郑簩ｎ}七：物質(zhì)的量、守恒思想時間：3月26日~28日。專題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡時間：3月29日~31日。專題九：電解質(zhì)溶液、膠體時間：4月1日~5日。專題十：電化學(xué)時間：4月6日~8日。專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律時間：4月9日~11日。元素及化合物：專題十二：元素化合物時間：4月12日~4月16日。專題十三：無機(jī)推斷題型應(yīng)對策略時間：4月17日~4月24日。有機(jī)部分專題十四：有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)時間：4月25日—4月27日 專題十五：生活中兩種重要的有機(jī)物時間：4月28日—4月30日化學(xué)與技術(shù)時間：4月30日—5月7日專題確立后，組織本專題知識內(nèi)容時，不能簡單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識的整合，把握主干知識要做到兩點：一是要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識點，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行分析，為后面熱點專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、明確教師在第二輪復(fù)習(xí)中的角色第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此教師在第二輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動手動腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測驗都要在時間上、難度上，內(nèi)容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓(xùn)練，達(dá)到好的效果，使學(xué)生有效地從題海中解脫出來，提高復(fù)習(xí)效率。對于復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)中比較常用的教學(xué)設(shè)計有：(1)以題目帶知識，考點知識化，知識問題化，即先練后講。(2)以結(jié)構(gòu)帶知識，從知識結(jié)構(gòu)入手復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自己去構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。(3)問題導(dǎo)學(xué)式，精心設(shè)計高質(zhì)量的問題，讓學(xué)生帶著問題回歸課本，讓學(xué)生直接填寫或在課本上找答案。講評課對于講評，這是高三二輪復(fù)習(xí)中最常見、最重要的課型。細(xì)化一下，又可分為試卷講評和習(xí)題講評。學(xué)生的能力在復(fù)習(xí)中能否有效提高，講評課起著非常關(guān)鍵的作用，要上好講評課，重點也在備課，也可實行主備制，由主備人提出講評的要點及講評方法。應(yīng)注意好以下三個方面的工作：(1)講評的幾個環(huán)節(jié)。無論哪種講評課，都必須確?！坝?xùn)練—批閱—反饋—講評—反思”等幾個環(huán)節(jié)的完整與落實，即有發(fā)必有收，有收必有改，有改必有評，有評必有思。(2)講評的基本方法。主要是歸類法，按考點歸類，按能力要求歸類，按解題思想歸類，按錯題錯因歸類等，同是錯因分析，又有知識、思維、心理等方面。(3)講評力求做到以下幾點：首先歸類講解，對出現(xiàn)的問題要進(jìn)行整理分析歸類，重點講評重點、熱點、雙基應(yīng)用的薄弱點，學(xué)生的易錯、易混、易模糊點；其次注意重過程評析，要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程(你是怎么想的，你為什么要這樣想？)；再次是注重變式訓(xùn)練(如一題多變，一題多解，多題一解等)，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不要就題論題，可借題發(fā)揮，講這個題的規(guī)范解答、講這個題的深化變形、講這個題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評取得事半功倍的效果。講評課也不能“滿堂灌”，必須給學(xué)生留有思考的時間與反思的余地。每次講評，要求學(xué)生紅筆糾錯，錯題入集，二次批閱，專題補(bǔ)償，三次過關(guān)。四、強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)性第二輪復(fù)習(xí)以提升能力為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特征，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要。，精講精練，提高能力縱觀近年高考命題立意旨在降低知識難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學(xué)科內(nèi)的主要任務(wù)是針對學(xué)生反映的綜合問題精講精練，多留足時間學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，去領(lǐng)會還不會做的題目來龍去脈，以求能力升華，同時讓學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺，老師跟蹤輔導(dǎo)。（周練），增強(qiáng)高考適應(yīng)性理科綜合測試安排在周六下午兩節(jié)課進(jìn)行（具體年級組、理化生商量），然后統(tǒng)一進(jìn)行閱卷，分析評價考試情況。通過這些訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)能力，例如：在做題時，如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、審題準(zhǔn)確化，并且要求我們老師認(rèn)真配合做好學(xué)生思想工作，才能演到位。要做好學(xué)生訓(xùn)練的規(guī)范化，我們可以從以下幾方面入手：（1）營造訓(xùn)練氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。如張貼“細(xì)節(jié)決定成敗”，“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等口號，時刻告誡學(xué)生。（2）限時限量，對學(xué)生進(jìn)行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞定時訓(xùn)練，形式不一，套題訓(xùn)練、專題訓(xùn)練均可。（3）結(jié)合高考評分標(biāo)準(zhǔn)及閱卷實際，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練。如方程式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式等化學(xué)用語的書寫，簡答題的語言表達(dá)和描述，計算題的格式、步驟、精確度等。（4）對學(xué)生進(jìn)行審題方法、審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。審題不嚴(yán)謹(jǐn)，是學(xué)生考試最常見最容易犯的毛病，培養(yǎng)學(xué)生審題能力的方法很多，其中“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓(xùn)練法就是很常用很具實效性的一種方法，值得借鑒。（5）大考過后，要深化、細(xì)化試卷分析，開展反思活動，如開展“規(guī)范試卷”上墻，“典型試卷”上墻活動，開展查失分原因活動，幫助學(xué)生改進(jìn)陋習(xí)，培養(yǎng)良好的訓(xùn)練答題習(xí)慣，真正提高訓(xùn)練的有效性。2013/2/24第三篇：高三英語第二輪復(fù)習(xí)計劃高三英語第二輪復(fù)習(xí)計劃“一模”進(jìn)行過了，第一輪復(fù)習(xí)也結(jié)束了,經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),我們讓學(xué)生們再一次熟悉了教材,掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型?，F(xiàn)在已投入到二輪復(fù)習(xí)之中,我們高三英語備課組制定二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)如下:一、語法專題復(fù)習(xí)在這個環(huán)節(jié)里我們一定要精講精練、突出重點、考點、突破難點。在練習(xí)上要精心選題,有的方矢。二、熟悉題型特點，提高應(yīng)試能力1．完形填空該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運(yùn)用語言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。該題型綜合觀察學(xué)生語法知識積累的能力。學(xué)生要熟悉各種考綱語法知識，勤記勤用，使語法更貼近實際運(yùn)用。3．閱讀理解高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。4．書面表達(dá)在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)