【文章內容簡介】 幫助孩子養(yǎng)成好習慣，保證學習計劃的執(zhí)行，甚至幫助孩子出謀劃策，提供一些可行的解決方法，但切忌越俎代庖。(5)做個心理輔導員。初三緊張的學習生活不僅給孩子，也給家長帶來很大的壓力，雙方都容易出現(xiàn)急躁情緒。家長要先調整好自己的心態(tài)、控制好自己的情緒，最好能掌握一些心理知識和減壓、放松的小技巧，幫助孩子疏導壓力、減少焦慮、穩(wěn)定情緒。(6)做個陪護員。所謂陪護，并不是說要時時處處幫孩子做這做那，而是做好心理上、精神上的陪護。無論工作多忙，下班后都應該盡量早回家，避免一些不必要的應酬，抽出時間多陪陪孩子。即使不做什么具體的事，讓孩子知道父母一直在關注他、陪伴他，他“不是一個人在戰(zhàn)斗”，對孩子就是一種鼓勵和支持第四篇：中考備考材料中考英語備考方法及應試策略之我見，中考對中學生來說是人生中一次重要的挑戰(zhàn)，也是人生階段中一個重要的臺階。如何勇敢迎接中考挑戰(zhàn)，并成為競爭中的勝利者，是所有學生和家長的夢想。然而很多中學生，對英語又愛又怕，尤其是在進入初三復習的關鍵時刻，對英語更是茫然，因此很想放棄，他們覺得反正大勢已去、一時無力回天了，還不如多花點時間在其它科目上，可能還會多抓一些分。其實不然，只要我們師生充分利用考前有限的復習時間，抓好最后沖刺階段的英語總復習，那么提高英語復習質量、在中考時有效地提高成績，則會收到意想不到的效果。下面，我根據(jù)自己所見、所聞，結合自己多年的初三教學經(jīng)驗以及在英語總復習方面的實踐和感受，對如何進行好初中英語總復習做一個總結，一、備考方法制定復習計劃中考英語，是對學生初中三年來英語學習總的測試，聽、說、讀、寫面面俱到，題量大，考點全，而復習時間又相對有限，所以復習的計劃性就顯得格外重要。首先，我們應該結合每一年的《考試大綱》，對初中的知識點進行整理和取舍，尤其要關注題型、知識點有變動的部分，大考當前可以適當采取“考什么教什么”的臨時抱佛腳的態(tài)度，也是未必不可的，因為這樣可以少走好多彎路，減少不必要的浪費和失誤。并且我們應該收集歷年本市區(qū)中考試題，通過對比，從而能夠更容易把握考試方向和要求，理清考試脈絡，掌握題型變化、特點以及應試對策，分析各重點知識點在中考中考試的常見題型、側重點、難易度分析、失分原因及試題陷阱等等。初中三年需要掌握的單詞約1500個，詞組200300個，有用句型近100個，這些都是必須要記下來的內容，一點都不能馬虎，如果沒有科學的計劃，很難在短暫的時間之內復習周全。因此，我們必須在綜合復習之前，制定出一個切實可行的中考復習計劃，我把這叫做“磨刀不誤砍柴工”。三輪復習法我多年以來，一直堅持采用三輪復習方法。第一輪采取分冊復習，以單元為基準，重點放在單詞、習慣用語、句上。復習時盡量做到全面、準確，力求不遺漏任何知識點。要求學生每天堅持按計劃復習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。這樣就能很好地幫助學生提高復習效率，抓住知識的重點和難點。復習各語言點時要將其題型化，最好挑出歷屆中考的相關題目來讓學生來練習，從而使學生興趣更濃、印象更深刻，能夠更早地接觸和適應中考題目，從而更容易體驗到成功的快樂。所以這輪復習切忌單純知識的羅列，因為單純地羅列語言點只會令學生興趣索然，而且要注意聽、說、讀、寫四種語言技能的有機結合。例如課堂前穿插幾分鐘的日常用語會話或者做duty report，能有效提高學生聽、說反應能力。讓學生單獨或者集體朗讀重點課文，同樣也能增加課堂的生機和活力。第二輪復習的重點是語法，針對考標進行專項復習，然后結合歷屆分類考題和精選的資料進行專題訓練，讓學生掌握好考標的各考點，突出重點，從各個層面和角度進行講解。嚴格按照中考題型：聽力，單選，口語，完形填空，句型轉換，英漢互譯，閱讀，書面表達，改錯等等來訓練。而且授人以魚之外還要授人以漁，重點傳授解題技巧和方法，學會運用語法知識——如時態(tài)、單復數(shù)、人稱、從句、固定搭配等等來分析，做到解題前心中有數(shù)；突破重點、難點，力求講解透徹，并且要讓學生達到舉一反三、由點帶面的效果。第三輪是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺。本環(huán)節(jié)尤其要注重精講精練，通過教、學、練、考的有機結合，引導學生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地提高整體能力。還要學會善于揣測出題人的意圖，以利于以后的觸類旁通。測試后要及時查漏補缺，分析各模擬試題，重點要學生明白各考點在哪兒？失分原因是什么？是粗心沒有看清楚題目，還是知識點沒有掌握好？還是掉入試題陷阱了？測試時注意時間分配和控制，試卷發(fā)下來之后先通遍瀏覽一下題型、題量，發(fā)現(xiàn)有沒有漏題、漏頁等等。解題時應該注意先易后難，遇到暫時做不出或者把握不定的題目，應該先放在一邊并且用鉛筆打上記號，試卷做完后及時檢查一遍，再重點突破剛才做記號的題目，最后把記號擦掉等等。分層次輔導課后采取分層次輔導：對于基礎好的學生，我們要多在主觀題目上輔導，比如改錯題、用所給詞的適當形式填空、書面表達、句型轉換。多鼓勵他們課外閱讀一些貼近初中生水平的英語讀物，另外采取精練、多總結和多反思相結合，做到重點難點各個突破、穩(wěn)中有升。而對于基礎一般的，只想拿一個畢業(yè)證或者只想考取職中的學生，我們則采取以拿分為主，大膽引導他們不必面面俱到，適當拋棄一些很難搞懂的知識點，放下包袱，輕裝上陣，這樣能夠集中有限的時間拿到最多的分數(shù)。同時我們老師對他們要多加關注，比如碰到一些比較一般的題目時，多請這些學生來回答，讓他們“跳一跳夠得著”，容易品嘗到成功的滋味，從而更能促使他們樹立學好英語的信心。當他們有點滴進步時，我們要大力表揚；當他們沒有考好時，我們要通過各種方式，幫助他們度過心理沮喪的難關。二、應試策略（一）心理輔導良好的學習心理對中考水平的發(fā)揮，有著重要的作用。因為當一個人處于良好的情緒、情感態(tài)度時，體內多種腺體的分泌活動處于適度的平衡，機體內部十分協(xié)調，使人感到愉快。這個時候，一個人的思維活躍，學習起來輕松愉悅，記憶效果就會十分理想，學習效率自然就會高。而不良的情緒、情感狀態(tài)，則會擾亂正常的生理過程，使激素的分泌發(fā)生變化，降低人體免疫力，從而影響身體健康。如果這個時候學習，那么就會產(chǎn)生一種焦慮不安的消極情緒，甚至對學習尤其是對考試產(chǎn)生一種恐懼