【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)議，集中統(tǒng)一歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度，尋找新課程高考的復(fù)習(xí)模式，明確新的高考?xì)v史教學(xué)策略。各縣（市、區(qū)）在進(jìn)入第一輪后，擬不定期地安排進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合及專題備課的活動(dòng)。2009年4月上旬?dāng)M進(jìn)行全市高考信息通報(bào)、高三歷史復(fù)習(xí)研討會(huì)議。各縣（市、區(qū)）擬安排在2009年5月進(jìn)行考前輔導(dǎo)（具體內(nèi)容由各地依實(shí)際教學(xué)要求選定）活動(dòng)。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見：高三歷史復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生對(duì)已掌握的歷史知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，使之條理化、規(guī)律化，提高分析問題和解決問題的能力，并能進(jìn)行跨學(xué)科的綜合運(yùn)用。1．了解近年來新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)考試的的命題趨向?？v觀近二年來的新課程實(shí)驗(yàn)省區(qū)的文綜試題，最大的特點(diǎn)是突出在考試內(nèi)容上的創(chuàng)新，其中包括突出能力的考查。對(duì)此要考慮以下幾個(gè)方面的能力：一是考試要求上的分析問題、解決問題的能力，同時(shí)還要求注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，即對(duì)理解和應(yīng)用的發(fā)散及延伸。其次要注意有效信息的提練、歸納，尤其是對(duì)情境、圖表等信息含量大、涉及廣泛的視角更為重視。第三要突出人文意識(shí)，反映人與自然、社會(huì)的關(guān)系。第四要注意試題的開放性，拓展學(xué)生思維空間，注重時(shí)政熱點(diǎn)的綜合運(yùn)用。2．嚴(yán)格把握教學(xué)的依據(jù)，防止自行其事的復(fù)習(xí)做法針對(duì)2009年浙江省首次進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的高考，各位歷史教師在歷史教學(xué)中必須牢牢把握住教學(xué)的依據(jù)，教學(xué)中的復(fù)習(xí)必須按國(guó)家教育部制訂的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》和浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的要求指導(dǎo)教學(xué)行為，可以研究教育部考試中心為先行新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)而制訂的2007年新課程高考?xì)v史考試大綱的內(nèi)容，作為教學(xué)復(fù)習(xí)的參考。細(xì)心揣摩二年來實(shí)行新課程實(shí)驗(yàn)省份的高考?xì)v史或文綜試卷的命題思路、考試題型、試卷的結(jié)構(gòu)。3．需要注意的幾個(gè)問題（1）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能問題。打好基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生基本技能是高三學(xué)生素質(zhì)提高的首要問題。第一，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。不要將兩者分開，應(yīng)將能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)之中。第二，復(fù)習(xí)與訓(xùn)練中，不要單純追求題目的深、難度，應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力儲(chǔ)備情況來循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和訓(xùn)練其思維能力與應(yīng)用能力。第三，教師在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要將知識(shí)、能力和思想教育三者有機(jī)地結(jié)合，并在此前提下去整理教材。教師在復(fù)習(xí)、訓(xùn)練中還要不斷提高學(xué)科理論水平，爭(zhēng)取縮小與命題人員對(duì)問題理解上的差距。（2）把握文科綜合測(cè)試的結(jié)合點(diǎn)。第一，教學(xué)中對(duì)重大歷史事件、人物及歷史階段特征，要注意其縱橫聯(lián)系，做好學(xué)科內(nèi)綜合與遷移。第二，學(xué)科間的綜合，不要等待最后集中解決問題，最好在前兩輪復(fù)習(xí)中，從具體問題中去分析、解決相關(guān)的知識(shí)整合問題。第三，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和社會(huì)生活實(shí)際問題，復(fù)習(xí)訓(xùn)練中做好教材的相關(guān)知識(shí)依托。即時(shí)政熱點(diǎn)的教材回歸，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層面地去分析問題和解決問題。（3）研究文科綜合試題（歷史）發(fā)展趨勢(shì)，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)此堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：第一，對(duì)試題的編制和選用，要求以問題為中心；第二，強(qiáng)調(diào)試題專題化和綜合性，對(duì)事物發(fā)展變化全過程的認(rèn)識(shí)。近幾年來文綜試題無論是學(xué)科內(nèi)綜合還是跨學(xué)科綜合，這種趨勢(shì)十分明顯。第三，強(qiáng)化歷史思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。文綜考試的基本原則就是加大對(duì)能力的考查力度，近幾年對(duì)此一直沒有減弱的趨勢(shì)，具體到學(xué)科就是我們以往所說的“記憶、理解、應(yīng)用”。第四，調(diào)整復(fù)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性。第一輪復(fù)習(xí)還是十分必要的，在內(nèi)容上除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的夯實(shí)外，還必須加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系的整合，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和學(xué)科內(nèi)的綜合分析能力。第二輪專題復(fù)習(xí)在時(shí)間上要保障，在內(nèi)容上應(yīng)該以“問題立意”的思路為主，挖掘相關(guān)隱性知識(shí)的聯(lián)系，確定問題性專題，對(duì)知識(shí)作歸類總結(jié)，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。切忌將專題簡(jiǎn)單理解為政治史專題，經(jīng)濟(jì)史專題，思想文化史專題，以及軍事外交等專題形式，而應(yīng)以具體的問題式專題為主，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散或整合。在此基礎(chǔ)上進(jìn)入最后的綜合復(fù)習(xí)。同時(shí)，做好相應(yīng)的答題技巧訓(xùn)練。4．幾個(gè)教學(xué)建議一要盡快確立適合本校學(xué)生實(shí)際的高三復(fù)習(xí)模式，特別是要尋找到第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)辦法，建議教師們參照由省教研室組織編寫的《浙江省普通高中新課程歷史總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》（浙江省教育出版社），對(duì)備課思路有所啟發(fā)。二要提高第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)效率。目前各校在這一階段復(fù)習(xí)較多的是簡(jiǎn)單的重新上新課的形式，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。請(qǐng)教師們?cè)诳紤]到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)程度的基礎(chǔ)上，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有適度的變化和革新。三要對(duì)復(fù)習(xí)難度把握適中?？紤]到09年的文科綜合考試將首次由省里自行命題和新教材內(nèi)容第一次納入考試命題的因素。建議復(fù)習(xí)的難度不必加大、加深，歷史命題有較大的空間，復(fù)習(xí)無必要深化，因以基本的歷史學(xué)科要求和解決問題能力提高這一層次上作切入點(diǎn)。以上建議作為09年新課程高考?xì)v史復(fù)習(xí)的教學(xué)意見供教師們參考。第四篇：2013年歷史高考復(fù)習(xí)研討會(huì)2013年歷史高考復(fù)習(xí)研討會(huì)2013年4月24日下午，遵義師范學(xué)院、遵義市匯川區(qū)高考?xì)v史復(fù)習(xí)研討會(huì)在遵義師范學(xué)院圖書館一會(huì)議室舉行。此次研討會(huì)由匯川區(qū)歷史學(xué)會(huì)、遵義師范學(xué)院歷史文化與旅游管理學(xué)院共同組織舉辦，參加會(huì)議的主要是匯川區(qū)各中學(xué)高中教師、部分初中教師以及歷史文化與旅游管理學(xué)院的歷史教師。會(huì)議由歷史文化與旅游管理學(xué)院院長(zhǎng)閔廷均教授主持，由遵義師范學(xué)院副校長(zhǎng)岑玲教授致辭。岑玲副校長(zhǎng)從四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意義：第一、遵義師范學(xué)院是遵義700余萬人民的學(xué)校，它為遵義教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)作出了杰出的貢獻(xiàn)，它所培養(yǎng)的學(xué)生遍布于遵義的教育、行政及各種部門，有不少的學(xué)生是各單位的領(lǐng)導(dǎo)、骨干。第二、遵義師范學(xué)院的辦學(xué)定位就是培養(yǎng)留得住、下得去、用得上的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本科應(yīng)用型人才，升本至今已經(jīng)得到了遵義人民乃至貴州人民的認(rèn)可，說明我們的辦學(xué)質(zhì)量在不斷提高。第三、遵義師范學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高，需要得到遵義市各級(jí)學(xué)校的大力支持。我們特別需要各學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)到我校來擔(dān)任我們的客座教授，在學(xué)生的試講指導(dǎo)中給我們的學(xué)生從做人做事，如何把握中學(xué)教材、備課、上課、說課、批改作業(yè)，如何做好班主任等方面進(jìn)行指導(dǎo)。第四、學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，考各級(jí)中學(xué)如何做好面試工作，我們的一線教師、領(lǐng)導(dǎo)有豐富的經(jīng)驗(yàn)可以為我們的學(xué)生提供借鑒。匯川區(qū)航天高級(jí)中學(xué)、遵義市第五中學(xué)、高坪中學(xué)、遵義市第八中學(xué)的莫慶富、