【正文】 鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治，都是中國古代社會重要的地方行政制度，都在維護國家統(tǒng)一等方面起了積極作用。網(wǎng)（2）不同點①實行條件：分封制是與宗法制相聯(lián)系的；郡縣制是在大一統(tǒng)的條件下實行的。③傳承制度：分封的諸侯王位世襲；郡縣的官吏由皇帝或朝廷任免調(diào)動，官位概不世襲。⑤歷史作用：諸侯國擁有很強的地方獨立性，容易發(fā)展為割據(jù)勢力；郡縣則是地方行政機構(gòu)，有利于中央集權(quán)的加強和國家的統(tǒng)一。材料中秦朝“執(zhí)法”A．是地方行政機構(gòu)的分支B．完善了監(jiān)察體系與職能C．接受丞相的指揮D．以小制大、以外制內(nèi)針對“皇權(quán)不下縣”的說法，某學者指出，由秦到清，中國基本實行小縣制，很少達到“地方百里、人口萬戶”的標準建制，國家政權(quán)對社會的控制，通過鄉(xiāng)里組織的普遍設立而延伸到農(nóng)村社會基層?！边@一規(guī)定A．可以用來佐證秦朝厲行法治B．強調(diào)地方官由中央任免C．有利于國家政務的有序推行D．突出了基層官員的責任意識1．B【解析】材料中秦朝的“執(zhí)法”有權(quán)監(jiān)察復核地方上計事務和案件，說明秦朝的監(jiān)察體系與職能不斷完善，故B項正確；“執(zhí)法”是中央的官職，故A錯誤；材料反映不出“執(zhí)法”受丞相指揮，故C錯誤；“執(zhí)法”是中央的官職，是以內(nèi)制外，故D錯誤。在統(tǒng)一的時間內(nèi)對全國的地方官進行任免和調(diào)整，便于各地府相互協(xié)調(diào)，避免拖延，這有利于統(tǒng)治機構(gòu)的正常運行，故答案為C項；材料沒有涉及秦朝厲行法治的相關(guān)信息，故A項錯誤；材料只是強調(diào)任免地方官員須在規(guī)定時間內(nèi)進行，并沒有強調(diào)中央政府任免地方官，故B項錯誤；材料體現(xiàn)的是對地方官員的任免和調(diào)整的有序性，沒有涉及強化基層官員的責任意識的相關(guān)信息，故D項錯誤。..。復習的類型為專題單元復習。第二輪教學要求：在2009年3至4月進行，集中完成歷史必修一至必修三、歷史選修三至選修四的通史型的復習。第三輪教學要求：在2009年5月進行，集中完成教學中的薄弱環(huán)節(jié)的強化補缺，進行文科綜合復習，完成歷史選修一和選修六模塊的復習。2．歷史學科統(tǒng)一測試安排第一次：2009年1月中旬，歷史單科考試，考試范圍為歷史必修一至必修三和歷史選修四。（各校根據(jù)需要確定是否參加）第三次：2009年4月下旬左右，考試方式模擬高考類型，以文綜的形式進行。各縣（市、區(qū)）在進入第一輪后，擬不定期地安排進行學科內(nèi)綜合及專題備課的活動。各縣（市、區(qū)）擬安排在2009年5月進行考前輔導（具體內(nèi)容由各地依實際教學要求選定）活動。1．了解近年來新課程實驗區(qū)考試的的命題趨向。對此要考慮以下幾個方面的能力：一是考試要求上的分析問題、解決問題的能力，同時還要求注意學生學習能力的考查，即對理解和應用的發(fā)散及延伸。第三要突出人文意識，反映人與自然、社會的關(guān)系。2．嚴格把握教學的依據(jù)，防止自行其事的復習做法針對2009年浙江省首次進行新課程實驗的高考，各位歷史教師在歷史教學中必須牢牢把握住教學的依據(jù)，教學中的復習必須按國家教育部制訂的《普通高中歷史課程標準（實驗版）》和浙江省普通高中新課程實驗歷史學科教學指導意見的要求指導教學行為，可以研究教育部考試中心為先行新課程實驗區(qū)而制訂的2007年新課程高考歷史考試大綱的內(nèi)容，作為教學復習的參考。3．需要注意的幾個問題（1）基礎(chǔ)知識和基本技能問題。第一，在夯實基礎(chǔ)知識的同時進行相關(guān)能力的培養(yǎng)和訓練。第二，復習與訓練中，不要單純追求題目的深、難度，應從學生現(xiàn)有知識能力儲備情況來循序漸進地培養(yǎng)和訓練其思維能力與應用能力。教師在復習、訓練中還要不斷提高學科理論水平，爭取縮小與命題人員對問題理解上的差距。第一，教學中對重大歷史事件、人物及歷史階段特征，要注意其縱橫聯(lián)系，做好學科內(nèi)綜合與遷移。第三，關(guān)注社會熱點問題和社會生活實際問題，復習訓練中做好教材的相關(guān)知識依托。（3）研究文科綜合試題（歷史）發(fā)展趨勢，做好復習計劃。近幾年來文綜試題無論是學科內(nèi)綜合還是跨學科綜合，這種趨勢十分明顯。文綜考試的基本原則就是加大對能力的考查力度，近幾年對此一直沒有減弱的趨勢，具體到學科就是我們以往所說的“記憶、理解、應用”。第一輪復習還是十分必要的，在內(nèi)容上除了對基礎(chǔ)知識、基本技能的夯實外，還必須加強知識的縱橫聯(lián)系的整合，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和學科內(nèi)的綜合分析能力。切忌將專題簡單理解為政治史專題，經(jīng)濟史專題，思想文化史專題，以及軍事外交等專題形式，而應以具體的問題式專題為主，并在此基礎(chǔ)上進行發(fā)散或整合。同時，做好相應的答題技巧訓練。二要提高第一輪復習的教學效率。請教師們在考慮到學生的實際學習程度的基礎(chǔ)上，對復習內(nèi)容應有適度的變化和革新?？紤]到09年的文科綜合考試將首次由省里自行命題和新教材內(nèi)容第一次納入考試命題的因素。以上建議作為09年新課程高考歷史復習的教學意見供教師們參考。此次研討會由匯川區(qū)歷史學會、遵義師范學院歷史文化與旅游管理學院共同組織舉辦，參加會議的主要是匯川區(qū)各中學高中教師、部分初中教師以及歷史文化與旅游管理學院的歷史教師。岑玲副校長從四個方面強調(diào)加強合作學習的意義：第一、遵義師范學院是遵義700余萬人民的學校，它為遵義教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)作出了杰出的貢獻，它所培養(yǎng)的學生遍布于遵義的教育、行政及各種部門，有不少的學生是各單位的領(lǐng)導、骨干。第三、遵義師范學院教學質(zhì)量的提高，需要得到遵義市各級學校的大力支持。第四、學生進入社會，考各級中學如何做好面試工作，我們的一線教師、領(lǐng)導有豐富的經(jīng)驗可以為我們的學生提供借鑒。最后貴州省歷史學會常務理事，遵義市歷史學會副理事長兼秘書長，遵義市匯川區(qū)歷史學會理事長王源汶老師總結(jié)講話。二是通過貴州省適應性考試，反映了許多問題，學生的基礎(chǔ)固然是要提高，但教師對新課改理念的認同、對新教材的重視度也是要更新提高的，觀念跟不上，行動就要打折扣。第五篇：高考歷史復習的方法[范文模版]高考歷史的考點很多，想要在歷史中拿到比較好的分數(shù)，學生需要記住很多的歷史中的大事件，那么接下來給大家分享一些關(guān)于高考歷史復習的方法，希望對大家有所幫助。多看書、常復習、采用一些容易記憶史實的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法(如時間聯(lián)想法、人物聯(lián)想法、事件聯(lián)想法)等記憶歷史史實。如文藝復興這個知識點并不是一個孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場的發(fā)展，資產(chǎn)階級為維護自己