【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和姿態(tài)，哪怕開(kāi)花那一瞬，都不要輕忽，更不要忘記！因?yàn)樗鼈?，同樣的美好，或者一樣的不好，都是我們的機(jī)緣遇合，只要你或參與，或注目，或洗禮；只要初衷還在，過(guò)程動(dòng)人，哪怕有點(diǎn)驚心，有點(diǎn)恍惚，又何妨它們依舊風(fēng)神。其實(shí)，我們本不需如此糾結(jié)徘徊，在我們的內(nèi)心深處，一直都盛開(kāi)著一朵潔白的雪蓮，這個(gè)十足物質(zhì)化的社會(huì)，我們也漸漸物質(zhì)和實(shí)際化了。孩子們拋開(kāi)了童真，少年郎拋開(kāi)了夢(mèng)想，中年人拋開(kāi)了希望，老年人拋開(kāi)了回首。如果有一天，我們?cè)谪汃さ脑吧峡吹搅艘皇?，一叢綠，那是不是還會(huì)感到驚喜，頓覺(jué)心顫？為什么不讓這驚喜持續(xù)，這心顫留守？！燦耀漫山的花朵，何嘗不是永恒的樂(lè)趣與希望？！浮生若夢(mèng)，無(wú)妨就當(dāng)它是夢(mèng)，盡興地夢(mèng)它一場(chǎng)；世事如花，無(wú)妨就當(dāng)它是花，從容地賞它無(wú)限。無(wú)論如何，不忘卻開(kāi)花和暢夢(mèng)的所有過(guò)程和姿態(tài)，同于我們欣賞云起云落，仰觀朝霞萬(wàn)千變化。點(diǎn)評(píng)：“花為自己（我）開(kāi)放”，那么富于爭(zhēng)議，行文邏輯由此展開(kāi)。開(kāi)頭設(shè)置一幅浪漫愜意的花下休憩圖，化虛為實(shí)，新穎，視覺(jué)沖擊力不小。人的情緒隨花流動(dòng)，下段一句，主觀性一轉(zhuǎn)，緊扣文題，引發(fā)下文強(qiáng)烈審思。接下，緊緊圍繞“開(kāi)花”做文章，闡釋“開(kāi)花”的重大意義和深刻啟迪，并推衍得出“生命或事物的任何過(guò)程和姿態(tài)”，都“一樣的美好”的主旨性結(jié)論。第7自然段承上所言行文邏輯，尋找“沒(méi)有一朵（花）為自己開(kāi)放”的原因，豐沛了文章內(nèi)涵。末段再次表明“不要忘卻花和夢(mèng)的所有過(guò)程和姿態(tài)”的強(qiáng)烈意愿，強(qiáng)化主旨。文章想象力較為豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，雅潔，也是一大優(yōu)點(diǎn)。交替熟練使用各種表達(dá)手段，如疑問(wèn)、假設(shè)、排比和對(duì)偶句，無(wú)學(xué)生腔，顯扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。精美詞句，富有一定的哲理性和畫(huà)面美感。如“其實(shí)，我們本不需如此糾結(jié)徘徊，在我們內(nèi)心的深處，一直都盛開(kāi)著一朵潔白的雪蓮”，如引用“也許，就是那不經(jīng)意的一轉(zhuǎn)身，命運(yùn)之神便與你擦肩而過(guò)。它只能哀嘆著在你陷下去的洞上附上一層薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承載著下次的希望順著朝陽(yáng)漸行漸遠(yuǎn)”等等，都令人浮想聯(lián)翩。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)有位孤獨(dú)的老人，無(wú)兒無(wú)女，體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購(gòu)買(mǎi)者聞?dòng)嵎鋼矶痢Ｗ≌變r(jià)8萬(wàn)英鎊，但人們很快就將它炒到了10萬(wàn)英鎊。價(jià)錢(qián)還在不斷攀升。老人深陷在沙發(fā)里，滿(mǎn)目憂(yōu)郁，要不是健康情形不行，他是不會(huì)賣(mài)掉這棟陪他度過(guò)大半生的住宅的。一個(gè)衣著樸素的青年來(lái)到老人眼前，彎下腰，低聲說(shuō)：“先生，我也好想買(mǎi)這棟住宅，可我只有1萬(wàn)英鎊?？墒?，如果您把住宅賣(mài)給我，我保證會(huì)讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報(bào)，散步，天天都快快樂(lè)樂(lè)的——相信我，我會(huì)用整顆心來(lái)照顧您！”老人頷首微笑，把住宅以1萬(wàn)英鎊的價(jià)錢(qián)賣(mài)給了他。要求：上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。材料特點(diǎn)和解讀難點(diǎn)這則故事性材料，情節(jié)較生動(dòng)，人物個(gè)性鮮明，易調(diào)動(dòng)閱讀興趣，但學(xué)生實(shí)際審題立意過(guò)程并不輕松。因?yàn)椴牧嫌腥箝喿x理解干擾：一是，角度多但并非都適合立意。老人，青年，“聞風(fēng)而至”的“購(gòu)買(mǎi)者”，甚至我們這些“看官”，都是看問(wèn)題的角度。按照通常的經(jīng)驗(yàn)和做法，這些角度都可以拿來(lái)立意，但這則材料似乎不盡然。例如你從青年角度立意，“立”什么？靠什么打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？用真誠(chéng)贏得老人的信任？后一觀點(diǎn)似乎可以接受，但說(shuō)實(shí)話(huà)，面對(duì)本則材料，把討論、感悟的重心放在年輕人身上，總讓人覺(jué)得不太合理。所以，從哪個(gè)角度看，很大程度上左右著我們審題立意的適切性。二是，材料后半部分較多的對(duì)話(huà)描寫(xiě)似乎重要，容易觸發(fā)思維水平有限的學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”，同時(shí)很容易形成對(duì)主旨立意表達(dá)的簡(jiǎn)單判斷，如寫(xiě)成話(huà)題作文“信任”“真誠(chéng)”甚至“愛(ài)心”等，從而偏題跑題。三是，還有可能遇到國(guó)內(nèi)外民族文化差異的碰撞。譬如有些格外較真的“反試題”學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為這樣的好事不可能發(fā)生在我們的國(guó)度，我們的身邊，從而對(duì)寫(xiě)作形成心理抗拒。尚未運(yùn)思下筆，情感上就難以接受或疑惑重重，對(duì)學(xué)生理解本材料，也將可能帶來(lái)直接和較大的沖擊和破壞。角度選擇和立意分析這份材料，初讀可能比較糾結(jié)，因?yàn)槟闼坪鹾茈y找到所謂的“關(guān)鍵詞”。但是，若把故事整體閱讀，然后最直白概括地提煉一下，不就是“十萬(wàn)敗給了一萬(wàn)的故事”么？沿著“十萬(wàn)為什么敗給了一萬(wàn)”這個(gè)角度追問(wèn)，就豁然明白材料要表達(dá)什么了。這恐怕也是分析本材料立意的一個(gè)最便捷準(zhǔn)確的思維路徑。下面，我們根據(jù)這一思路來(lái)對(duì)材料進(jìn)行具體分析判斷，從而把握立意?！笆f(wàn)”輸給了“一萬(wàn)”，故事情節(jié)似乎不合情理又在情理之中。原因在哪？多數(shù)學(xué)生眼睛估計(jì)是只盯著材料前后部分的感人言辭去了。這是許多學(xué)生閱讀故事、陳述類(lèi)材料作文題時(shí)的不良習(xí)慣。實(shí)際上，材料中間部分的“老人深陷在沙發(fā)里，滿(mǎn)目憂(yōu)郁，要不是健康情形不行，他是不會(huì)賣(mài)掉這棟陪他度過(guò)大半生的住宅的”這句更重要、關(guān)鍵，因?yàn)橹挥薪Y(jié)合這句話(huà)，我們才能讀懂老人，才明白老人賣(mài)房根本不是圖“錢(qián)”，而是需要有人陪伴，精神滿(mǎn)足，身心健康。所以，買(mǎi)家“炒到10萬(wàn)”，他反而“滿(mǎn)目憂(yōu)郁”，而青年承諾“我保證會(huì)讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報(bào)，散步，天天都快快樂(lè)樂(lè)的——相信我，我會(huì)用整顆心來(lái)照顧您！”卻十分符合老人需求，老人很快便決定把房子賣(mài)給青年。因此，從“老人需要什么”角度（這個(gè)角度其實(shí)關(guān)聯(lián)著老人和青年人兩個(gè)主體）切入做文章，來(lái)立意，去探究，如“人生最需要的是什么”“錢(qián)與心”“快樂(lè)可以少談錢(qián)”“什么是對(duì)老人的終極關(guān)懷”等，都是切題的。也許，有人看到材料中有個(gè)“炒”字，立馬聯(lián)想到我們國(guó)家近年來(lái)普遍存在的各類(lèi)“炒作”現(xiàn)象，于是把“炒作”當(dāng)作其立意角度。是不是也可以呢？先不必急于否定或肯定。因?yàn)?，我們知道，所謂的材料作文的寫(xiě)作角度和主旨立意，是有本質(zhì)區(qū)別的，不少學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)上很模糊?！敖嵌取敝皇强磫?wèn)題的視點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，有最佳和較佳一般不佳等等區(qū)別，對(duì)寫(xiě)作而言，角度雖不是寫(xiě)作的關(guān)鍵，但往往決定著思維的深廣度，從而客觀上關(guān)系到主旨立意的深刻與否，所謂“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”是也。比如“炒作”，