【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 單詮釋，它能讓考生張開(kāi)想象的翅膀，以具體的形象的事物引領(lǐng)深入的思考?？忌绻⒁獾綄?dǎo)語(yǔ)中的“與生命、生態(tài)緊密相連”的提示語(yǔ)，扣住“生命”的概念，我想應(yīng)該寫得更深刻，更有價(jià)值。因?yàn)?，“綠色生活”更是一種生活態(tài)度，它與我們生命的質(zhì)量息息相關(guān)。比如“簡(jiǎn)單生活”，“綠色生活”意味著物質(zhì)生活簡(jiǎn)單，但是心靈生活豐盈。在我們現(xiàn)在這個(gè)浮躁的、喧囂的社會(huì)，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環(huán)保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡(jiǎn)單澄澈中的人生大智慧。比如我們?cè)跓狒[浮華背后的安靜，對(duì)生活內(nèi)涵的沉潛涵泳，其實(shí)也是對(duì)現(xiàn)代城市文明喧嘩的反叛。因?yàn)榫G色是大自然的底色，亙古不變，我們需要綠色的生活，不就是要遠(yuǎn)離喧囂浮躁，尋找到生活的本真嗎？唯一感到遺憾的是，導(dǎo)語(yǔ)部分的“綠色”的闡釋與“綠色生活”的題目關(guān)系不大，畢竟“綠色”的意象與“綠色生活”的概念之間沒(méi)有多少聯(lián)系，如果有考生專注于“綠色”的“生機(jī)勃勃，賞心悅目”，我擔(dān)心要寫偏或?qū)懙貌簧??！熬G色生活”這個(gè)題目體現(xiàn)了出題者不在審題上為難學(xué)生的精神，它貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，讓考生有話可說(shuō)；但它更直指我們的內(nèi)心世界，只有對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)歷史等充滿關(guān)注并深入思考，才能寫出更有價(jià)值的文章。第四篇：高考作文如何審題高考作文如何審題近幾年來(lái)，高考考場(chǎng)作文大體上分為“命題作文”、“話題作文”、“材料作文”3種類型。無(wú)論寫哪種作文，都要先過(guò)審題這一關(guān)。審題是通過(guò)對(duì)作文題目的分析與解讀，把握命題者的意圖，確定文章的立意。比如2008年安徽省的高考作文題《帶著感動(dòng)出發(fā)》，如果僅僅是受到了“感動(dòng)”，而沒(méi)有“出發(fā)”，就沒(méi)有扣緊題目要求?！案袆?dòng)”之后該做什么，如何做，是重點(diǎn)記述的內(nèi)容。再比如作文題《難忘那目光》，通過(guò)審題我們知道“難忘”是題眼，要求寫生活中給予幫助、鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)的“目光“，使自己積極向上。有些作文題目，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或詞組并列構(gòu)成的，如《偉大與平凡》、《成功與失敗》、《想和做》等，遇到這類作文題，就要運(yùn)用這種方法，理清二者之間的關(guān)系。還有些作文題，按照慣常思維去審題，會(huì)感覺(jué)視角不夠新鮮，立意不夠獨(dú)特，往往會(huì)落入窠臼。每當(dāng)此時(shí)，就要獨(dú)辟蹊徑，突破思維定式，逆向入題，常常會(huì)有意外的收獲。比如1991年的全國(guó)高考作文題《近墨者黑近墨者未必黑》，一正一反，前者從正面立論，后者從反面說(shuō)理。這樣的題目，審題不難，但如果把題目改為《淺議“近墨”》來(lái)立論，獨(dú)辟蹊徑地論述“近墨者未必黑”的觀點(diǎn)，應(yīng)該更能高人一籌。話題作文的審題，相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的寬泛性，但并不是隨心所欲、信馬由韁。話題作文一般由“材料+提示語(yǔ)+話題+注意”構(gòu)成，其中的材料是引出話題，“提示語(yǔ)”是對(duì)審題、立意的范圍作了限制，“話題”則是審題立意的核心和源泉，“注意”是考生寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)引起重視的事項(xiàng)。話題作文的寫作內(nèi)涵與外延非常寬泛，因此，寫起來(lái)比較困難，一時(shí)不知如何下手。比如以“心”為話題，寫一篇作文，“心”的范圍實(shí)在太大。在考場(chǎng)上，對(duì)于時(shí)間非常有限的考生來(lái)說(shuō)，怎樣才能夠較快地找到有效的切入點(diǎn)，從而快速擬題、審題寫作呢？其實(shí)可以采取添加“元素”、“化大為小”的方法來(lái)達(dá)到目的。具體地說(shuō)，可以在所給話題的范圍之內(nèi)，通過(guò)添加修飾、限制性的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，將話題范圍縮小。比如以“心”這個(gè)話題作文，就可以運(yùn)用上述方法進(jìn)行化大為小，擬題為“我們的愛(ài)心”、“寬容的心”、“感恩的心”等，還可以根據(jù)所給話題的意思，擬出可以出現(xiàn)所給話題字眼的題目，或者不出現(xiàn)所給話題字眼但蘊(yùn)含其意義的題目。材料作文可以從不同角度去確立論點(diǎn)。在審題時(shí)，一定要選擇最適合自己發(fā)揮的論題，或已經(jīng)擁有大量材料的論題，這樣寫起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。情景作文，是根據(jù)給出的具體情形或場(chǎng)景，進(jìn)行寫作的一種作文樣式，它的主要考查點(diǎn)在于聯(lián)想和想象能力。材料作文的審題，與話題作文的審題有相同之處，也有很大區(qū)別。材料的內(nèi)涵與外延的深度與廣度豐富多元，在這樣的情況下，就需要考生運(yùn)用思維發(fā)散法，打開(kāi)自己的擬題、審題的思路，以便做到與眾不同。如北京2008年高考作文題《杯子滿了嗎？》，就給人很多聯(lián)想的空間，而且在題目里就已經(jīng)非常明確地給出了幾個(gè)可供參考、打開(kāi)思路的觀點(diǎn)，考生要充分捕捉其中的有效信息。有些作文題，所給材料已經(jīng)具體規(guī)定了寫作指向。因此，考生按文題的要求寫作時(shí)對(duì)其他方面不需要多加考慮。如遼寧省2008年高考作文題是以一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告為材料，寫一篇不少于800字的文章，就屬于這種類型的作文題。雖然近年來(lái)高考作文提出了不設(shè)審題障礙的觀點(diǎn)，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題和材料的范圍之內(nèi)進(jìn)行審題寫作，否則就會(huì)不著邊際、偏離要求。第五篇：高考作文如何審題高考作文如何審題導(dǎo)語(yǔ)部分：宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。去年，費(fèi)瀅瀅參加首屆全球華人少年寫作征文大賽時(shí)，以一篇講述扶助友愛(ài)的美文《平臺(tái)》打動(dòng)了所有的評(píng)委，最終從8萬(wàn)名參賽選手中脫穎而出，榮獲金獎(jiǎng)，與另一名選手分享10