音樂游戲狐貍和石頭(編輯修改稿)
2024-11-15 23:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。(l)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面行引導。師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？(3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。師：我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。分角色完整傾聽音樂玩游戲。(1)第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問題？要怎樣解決這些問題？(3)幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師：我們把剛練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。第四篇：表演游戲狐貍和兔子表演游戲：狐貍和兔子時間：10月份第六周——第九周游戲的由來：在以前的表演基礎(chǔ)上，我班幼兒對于表演的故事性的情節(jié)掌握得較有經(jīng)驗技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時也可能出現(xiàn)角色擁擠的現(xiàn)象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，較有創(chuàng)造性地進行表演。部分幼兒愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養(yǎng)，游戲的獨立性較弱。《狐貍和兔子》這個故事生動，語言有重復性，適合大班幼兒表演，因此，這個月在幼兒熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導幼兒生動的表現(xiàn)這個文學作品?；顒涌偰繕耍耗軌蚍e極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。能根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。加深對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。學習設(shè)計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料?！逗偤屯米印罚ㄒ唬┮?、活動目標：在理解文學作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動。在語言、動作、表情等初步學習表現(xiàn)角色的性格特征。能合作設(shè)計和布置游戲場景二、活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒理解故事的內(nèi)容，并學會復述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。物質(zhì)準備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。（2）兔子的房子一座。三、活動過程：引題：出示動物的角色引題。引導幼兒復述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節(jié)等。練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。全班進行分角色練習對話。四、觀察與推進：觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經(jīng)驗，因此孩子們對故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒
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