【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 首先應(yīng)該準(zhǔn)確把握課標(biāo)和考綱，對(duì)每一節(jié)課而言，必須細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求，具體落實(shí)課標(biāo)和考綱。由于各地使用的教材版本不同，我們一定要適當(dāng)了解不同版本的教材內(nèi)容，比較其異同，抓住主干知識(shí)和重疊部分。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要明確，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面加以具體落實(shí)，不是只圖從第幾頁上到第幾頁的教材內(nèi)容，而是要知道這部分內(nèi)容課標(biāo)和考綱是怎樣要求的。注意不要只教教材，而是要用教材來教。二、我打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得多少？一節(jié)高效率的課，肯定是內(nèi)容充實(shí)，容量實(shí)在的一節(jié)課。溫家寶總理有一次到北京34中聽了一節(jié)初中數(shù)學(xué)課，聽后他說：“我覺得45分鐘的課，包容的量還可以大一點(diǎn)，一堂課只教給學(xué)生三角形全等的判定，內(nèi)容顯得單薄了一些，還可以再增加一點(diǎn)內(nèi)容?！爆F(xiàn)在我們提倡的高效課堂，在學(xué)生能接以我們一定要根據(jù)不同的班級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生，內(nèi)容可以適當(dāng)增加，而且必須達(dá)到規(guī)定的程度。我們說的提高課堂效率，是向45分鐘要效率，是當(dāng)堂要完成的任務(wù)，而不是24小時(shí)要完成的任務(wù)。有的老師說我這節(jié)課的任務(wù)還需要課后兩個(gè)自習(xí)或幾個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)才能完成，那就不是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，那就加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。最理想的課堂就是教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，不占用學(xué)生課余時(shí)間。把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生。四、我打算讓學(xué)生怎樣獲得？教學(xué)方法問題是一個(gè)根本性的問題。教師不是演員，但對(duì)其要求要高于演員，教師的教學(xué)效果最終是用學(xué)生的成績(jī)來反映的，所以，教師是導(dǎo)演，是讓學(xué)生來演。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，注意樹立和掌握以下觀念和方法：高效課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，始終要站在學(xué)生的角度，考慮這節(jié)課學(xué)生該怎樣學(xué)，而不應(yīng)想這節(jié)課我怎樣講。教師的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生怎樣去學(xué)；課堂不看教師講的多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)；教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生、帶著方法走向知識(shí)；題。有的學(xué)校走向極端，不管學(xué)生說法多么荒誕，老師都只有表揚(yáng)的義務(wù)，沒有批評(píng)的權(quán)利。這是師生平等嗎？我們認(rèn)為，師生平等是人格上的平等，在課堂重要的環(huán)節(jié)上師生是不平等的，如果時(shí)時(shí)平等，還能稱其為老師嗎？注重生成。知識(shí)的生成有它的來龍去脈，規(guī)律的生成也有它的邏輯關(guān)系，我們不要只講結(jié)論，還要講生成；衡量一節(jié)課效率的高低，不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了，而且要看學(xué)生是怎樣掌握的，是老師灌輸掌握的，還是通過自我途徑內(nèi)在掌握的，這兩個(gè)途徑有著本質(zhì)的不同。五、是否每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了目標(biāo)一節(jié)課效率高不高，還要看達(dá)標(biāo)率。只有部分學(xué)生達(dá)標(biāo)的課堂不能算是高效課堂。對(duì)于課標(biāo)要求的基本知識(shí)、基本技能必須達(dá)到人人達(dá)標(biāo)，因?yàn)檫@是最低要求，是全國(guó)各地同年級(jí)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的。至于對(duì)好一點(diǎn)學(xué)生要適當(dāng)拔高。我們每節(jié)課老師都有“達(dá)標(biāo)測(cè)試”這一環(huán)節(jié)，但往往只是講究形式。有的老師只檢查好學(xué)生，好多公開課就是這樣做的，這是典型的表演課，連老師都知道有一些學(xué)生沒有達(dá)標(biāo)，是掩耳盜鈴。有的老師抽樣檢查，這種抽樣檢查也有很大的隨意性和偶然性。有的老師雖然全部檢查，但對(duì)沒掌握的學(xué)生已沒有措施，由于時(shí)間不允許，也沒有補(bǔ)救，這些學(xué)生就逐步變成了差生。所以我們應(yīng)盡量做到堂堂清、人人清、步步清，讓差生人數(shù)不要增多。只有我們落實(shí)了課標(biāo)要求，完成了國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，8第三篇：赴延慶考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料赴延慶考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料2013年5月12日至17日，縣教育局組織初中各科教師赴延慶考察學(xué)習(xí)，緊張忙碌的考察學(xué)習(xí)，使我們收獲頗豐。四天里，我聽了六節(jié)語文課，參加了一次全縣語文教研活動(dòng)。對(duì)延慶四中和十一學(xué)校的語文課印象較深。下面我就把學(xué)習(xí)所得作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。5月13日上午，在延慶四中聽了范長(zhǎng)興老師的閱讀活動(dòng)課和張軍老師的《端午的鴨蛋》。其中，最值得借鑒的是范老師的閱讀活動(dòng)課。她要求學(xué)生每天閱讀一篇文章，并要求學(xué)生從四個(gè)方面來解讀文章：一、簡(jiǎn)介作品及作者；二、積累詞語，并釋義；三、積累句段（摘錄、背誦精彩的文段）；四、寫出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)、感悟。每天收閱，并讓學(xué)生每個(gè)星期挑選一篇自己認(rèn)為作得最好的解讀文字把它制作成PPT，星期日郵發(fā)給老師，在周一的閱讀活動(dòng)課上由老師來講評(píng)。在閱讀活動(dòng)課上，范老師還會(huì)隨機(jī)抽選一篇文章，讓學(xué)生當(dāng)堂按以上四個(gè)步驟來進(jìn)行閱讀。這種課，既切實(shí)提高了學(xué)生的閱讀水平，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。5月15日，在延慶十一學(xué)校，聽了楊彩云和張素新老師的課：一節(jié)是《記敘文事件概括訓(xùn)練》，另一節(jié)是《事實(shí)論據(jù)的概述與分析》。這兩節(jié)課都采用了“讀懂文本，強(qiáng)化訓(xùn)練，以讀促寫”的教學(xué)模式。在語文教學(xué)過程中，他們依據(jù)語文學(xué)科工具性特征，設(shè)計(jì)教學(xué)，把教材當(dāng)例子，遴選最能體現(xiàn)文體知識(shí)點(diǎn)的課文、摘取精彩段落作為教學(xué)的基礎(chǔ)文本，把每堂課的教學(xué)目標(biāo)與中考考點(diǎn)相聯(lián)接，每堂課只完成一個(gè)具體目標(biāo)，只訓(xùn)練一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀方法，然后選取課外同類文本進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，最后把方法運(yùn)用到具體寫作實(shí)踐中，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。變死的知識(shí)為活的能力。在大量的學(xué)練中，在教師講解的基礎(chǔ)上，學(xué)生單項(xiàng)能力（概括段意、提煉中心）有顯著提高；學(xué)生綜合能力（準(zhǔn)確表達(dá)、理解賞析、閱讀與寫作等多項(xiàng)能力）在閱讀過程中有所提升。另外，延慶對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也有一整套自己的做法。評(píng)價(jià)體系由三部分構(gòu)成：一為語文知識(shí)和技能，包括平時(shí)、期中、期末考查考試成績(jī)，為定量評(píng)價(jià)；二為語文學(xué)習(xí)態(tài)度方法，由教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，為定性評(píng)價(jià)；第三部分為特長(zhǎng)加分，聽、說、讀、寫、口語交際等項(xiàng)目考核成績(jī)和參加各級(jí)各類競(jìng)賽成績(jī)。學(xué)生每學(xué)期都將得到以上內(nèi)容的一份語文學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)報(bào)告單。（注：學(xué)生期中成績(jī)=期中考試成績(jī)60%+平時(shí)成績(jī)+特長(zhǎng)加分學(xué)生期末成績(jī)=期末考試成績(jī)60%+平時(shí)成績(jī)+特長(zhǎng)加分學(xué)生學(xué)期成績(jī)100分=期中成績(jī)40%+期末成績(jī)60%）延慶學(xué)校很多成功的做法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。我會(huì)盡自己最大的努力，把延慶經(jīng)驗(yàn)化為自己的教學(xué)行動(dòng)，采得它山石，琢為自家玉。興和四中聶吉峰二Ｏ一三年 五月第四篇：赴成都卷煙廠學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料赴成都卷煙廠學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料為加快和黃山精品線對(duì)接的步伐，提高員工適應(yīng)新設(shè)備特別是進(jìn)口主機(jī)設(shè)備的操作、維修能力，車間在收集整理相關(guān)設(shè)備資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，于3月21日至24日，利用月底停產(chǎn)時(shí)間，由車間陳中偉副主任帶隊(duì)，包括班次負(fù)責(zé)人文良奎、設(shè)備維修組組長(zhǎng)徐從躍、切絲操作工（程波、許斌）及工藝質(zhì)量相關(guān)人員一行八人，赴川渝中煙工業(yè)公司成都卷煙廠進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。本次學(xué)習(xí)考察的重點(diǎn)設(shè)備是HAUNI公司的TOBSPIN切絲機(jī)及KLD2Z兩段式薄板烘絲機(jī)，主要目的是學(xué)習(xí)兩臺(tái)主機(jī)設(shè)備的操作、維修方面知識(shí)，為設(shè)備安裝調(diào)試做好前期準(zhǔn)備工作；本次學(xué)習(xí)主要采用現(xiàn)場(chǎng)參觀、座談、對(duì)口崗位交流、實(shí)際操作等方式，雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻很有深度，對(duì)精品線的相關(guān)主機(jī)設(shè)備有了更直觀、更深入的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)考察結(jié)果匯報(bào)如下：一、成都卷煙廠制絲線基本情況介紹通過成都煙廠同仁的介紹和到制絲車間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，我們了解到川渝中煙成都卷煙廠2002年易地技改，2004年底投產(chǎn)，后續(xù)增加一條5000kg制絲線，并進(jìn)行部分改造，為川渝中煙工業(yè)