【文章內容簡介】 宣傳欄、黑板報、倡議書以及“請說普通話，請用規(guī)范字”等迎賓牌、班級門牌等形式，多渠道多方位進行宣傳，不斷提高廣大師生的認識。二、營造環(huán)境，彰顯特色學校在校園環(huán)境文化的締造過程中，不僅注重體現(xiàn)羊街二小的校訓和辦學理念，注重凸顯羊街二小“愛人、愛校、愛業(yè)”的“三愛”精神，還注重彰顯“書道育人”的辦學特色。因為學校外部環(huán)境的設計，不僅關系到學校在社會公眾中的形象，也是一種對師生規(guī)范漢字教育的引導和激勵手段。校門入口，“請講普通話，使用規(guī)范字”迎賓牌和“羊街二小歡迎您”迎賓牌并列校門左右兩側，日出日落中迎送著師生進出校園，傳達著學校的文化特征。進入校園首先躍入眼簾的是一壁長約40米的“古詩書畫”藝術長廊，長廊上書寫著40多首古詩，古詩均為本校教師利用課余時間所書，其間融入了美術教師的手筆，與另一側“做文明人，寫規(guī)范字”永久性標語相互映襯，彰顯著“書道育人”的文化底蘊；教學樓正面墻壁的立柱上，分樓層整齊排列著4排有關宣傳漢語言文字工作內容的宣傳畫鏡框，讓師生于有形和無形中都浸潤于“說普通話，寫規(guī)范字”的文化氛圍之中；教學樓的樓梯過道間，分別懸掛著的師生書法、繪畫、手工作品與《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》條幅相映成趣，共同構成了主體教學樓的“樓道文化”，全方位、多角度詮釋著書法藝術的內涵；教學樓四樓的書畫專用教室里，一排排整齊的書桌上，整齊排列著筆架、墨盒等“文房四寶”，耐心地等待著書法興趣小組課外時間的光顧，教室四周墻壁上懸掛著師生的書法作品，與黑板上方一條“臨池潑墨，快樂無涯”標語，共同傳遞著“傳統(tǒng)美德在師生持之以恒的筆墨中傳承”的信息。學校還把紅領巾廣播站、大隊部和各班的黑板報、學習園地等作為經(jīng)常性的語言文字規(guī)范化宣傳陣地，對語言文字規(guī)范化工作實現(xiàn)了多角度、立體化、長期性的氛圍營造，使師生形成用語用字規(guī)范的良好習慣，為提升師生文化品位營造良好的校園環(huán)境，大大推動了規(guī)范化漢字書寫教育工作的開展。三、隊伍提升，引領特色教師規(guī)范漢字書寫能力和規(guī)范漢字書寫教學力的高低，直接關系到學校規(guī)范漢字書寫教育工作開展的成效，因此，羊街二小將提升教師隊伍整體的語言文字素養(yǎng)，放在了十分重要的位置。加強教師理論培訓，不斷提升教學力。羊街二小以“教師培訓”為基點，把“提升教師規(guī)范化漢字書寫教學力”作為提升學校常規(guī)管理水平、提高師生文化素質的重要工作來抓。通過舉行漢語言文字專題教師全員培訓，召開專題會議等形式，不斷豐富教師的理論知識；通過舉行寫字教學觀摩課、研究課、評課議課等形式，不斷提升教師寫字課教學的教學技能。狠抓“三字”基本功，提高教師整體書寫技能。羊街二小充分利用了校園黑板墻報，開辟出了一塊“教師粉筆字一日三字練習專板”，要求教師每天根據(jù)范字進行3個粉筆字的練寫，并作為簽到表與教師考勤掛鉤；假期統(tǒng)一為教師購置毛筆字和鋼筆字練習字帖，作為一項常規(guī)業(yè)務嚴格要求教師完成，列入教師期末工作考評內容之一，以此促進全體教師不斷夯實“三字一話”基本功。強化寫字課程管理。學校把寫字教學安排在課程內，每周1節(jié)寫字課，語文學科教師或書法特長教師擔任教學。學校始終把語言文字規(guī)范化工作融于學校的常規(guī)管理之中，貫穿于教育教學管理的全過程，把教師的課堂用語和板書列入課堂教學評價的標準之一。教導處在每學期教師教學業(yè)務檢查中，對教師備課教案、學生作業(yè)批改和質量檢測試卷等，進行教師規(guī)范漢字書寫情況的認真檢查，對每一位教師的教學工作常態(tài)進行深入地分析反饋，關注指導學生的規(guī)范書寫情況，關注試卷規(guī)范化格式，強化教師對規(guī)范語言文字工作重要性的認識，引導教師在具體的工作中，自覺規(guī)范用語用字，為學生作出表率。夯實課題研究，推動規(guī)范化漢字書寫教育工作。學校在規(guī)范化漢字書寫教育工作中，非常注重相關課題研究的立項、研究的管理。其中《農村小學規(guī)范化漢字書寫教育實踐與研究》已被畢節(jié)市立項為“六個三工程”課題之一。隨著課題研究的不斷深入，實驗教師在從事探索性研究活動的同時認真學習先進理論，不斷總結經(jīng)驗，撰寫的《淺析農村小學規(guī)范化漢字書寫教育的應對策略》，《淺析農村小學書法教學的現(xiàn)狀與思考》，《農村小學教師規(guī)范化漢字書寫培訓機制概述》，《寫字教學的幾點體會》，《農村小學三年級寫字教學實踐探究》等多篇研究論文已在羊街鎮(zhèn)中心學校?？洞豪佟飞峡d。其中課題組成員楊維老師撰寫的《寫字教學的幾點體會》在《學問》期刊上發(fā)表。四、立足活動，發(fā)展特色學生的書寫基礎需要花大功夫夯實，這關乎到學生一生的發(fā)展?！罢J認真真地寫字，堂堂正正地做人，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，造就高素質人才，為學生的幸福人生奠基”，這應該是農村小學規(guī)范漢字書寫教育所必須思考的問題。鑒于此，羊街二小始終堅持“以活動為載體，落實語言文字規(guī)范化”的工作思路，不斷豐富活動內容，推動著規(guī)范漢字書寫教育工作的縱深發(fā)展。主要包括兩個板塊：第一是興趣組活動。每周二和周四開設了書法興趣課，聘請本校書法特長教師輔導，對書法有興趣、特長的學生進行指導，培養(yǎng)學生的書法特長，以點帶面，樹立榜樣，鼓勵、帶動更多的學生加入到習字、練字的隊伍中去。這樣，學校的規(guī)范漢字書寫教育既做到了普及，又保證了特長發(fā)展。第二是比賽活動和作業(yè)展評。學校通過組織“教師技能（三筆字）大賽”、“教師演講比賽”、“學生書法比賽”、“學生演講比賽”等競賽活動，積極搭建展示師生語言文字能力與文化素養(yǎng)的舞臺，讓師生在活動中得到發(fā)展，得到提高。2010年8月，我校鄒建芬老師指導的吉林、羅陶兩位同學共同朗誦的《青春中國》，榮獲畢節(jié)地區(qū)“誦一章經(jīng)典歌頌中華”朗誦比賽三等獎；11月，龍勝老師參加全省小學語文教師三字一話技能大賽榮獲二等獎。豐富有效的活動，已成為校園素質教育和精神文明活動的重要內容。為了鼓勵師生貫徹落實語言文字工作的積極性，進一步推進學校語言文字規(guī)范化工作，學校還舉行了師生的書畫作品、寫字作業(yè)和獲獎證書等的展示活動，編輯校刊《河邊草》和《羊街鎮(zhèn)第二小學規(guī)范漢字書寫教育工作成果集》，不定期收錄刊載師生的書畫作品，達到了很好的引領效果。總之，學校漢字書寫規(guī)范化教育工作的落實，不僅在一定程度上促進了教學質量的提高，還推動了學校素質教育和校園文化的建設。當然，學校規(guī)范漢字書寫工作涉及諸多層面，還有待于我們一步一個腳印地去實踐與探索。備注：郵編：553112 地址：貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)第二小學 電話：08576334383第四篇：小學規(guī)范漢字書寫教育特色學校創(chuàng)建匯報“書”香墨香滿校園——ⅩⅩ中心小學規(guī)范漢字書寫教育特色學校創(chuàng)建匯報開展好寫字教學，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。自2005年以來，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學校建設為突破口，狠抓師資隊伍建設，推動學校的教育教學工作，全面提高學生素質。經(jīng)過幾年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養(yǎng)，教師教學水平、書寫水平及審美和藝術創(chuàng)造能力顯著提高，規(guī)范漢字書寫教育取得成效，形成了獨特的辦學特色。現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報如下。一、學?；厩闆r山東?、孝鷧^(qū)ⅩⅩ中心小學座落在碧波蕩漾、風景宜人的沂河西岸，緊靠206國道。學校創(chuàng)建于1985年，現(xiàn)占地面積30063平方米。學?，F(xiàn)有24個教學班，1060名學生，教職工68名，教師學歷達標率100％。校園整體布局合理，教學區(qū)、運動區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學條件標準化、學校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書寫教育常規(guī)化、學生素質優(yōu)良化的要求，構建適合學生個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學校確立“書香校園、翰墨飄香”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規(guī)范漢字書寫教育，提高學校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學特色。幾年來，不懈的努力，卓越的追求，有300多篇學生作品在各級刊物發(fā)表，500多名學生在各級活動中受獎，40多篇教學論文在國家、省級、市級刊物上發(fā)表。學校先后被評為“省級規(guī)范化學?！?、“省級藝術教育示范學?！?、“ 省級優(yōu)秀交通安全示范學?！?、“ⅩⅩ市市級文明單位”、“ⅩⅩ市市級教學示范學?！?、“ⅩⅩ市市級衛(wèi)生先進單位”。二、健全機制，強化管理語言文字是人們交流思想的工具，同時也是促進社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字書寫工作納入學校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認真學習《中華