【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識(shí)字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用?；诖?，我校從2005年開(kāi)始重視寫(xiě)字教育，現(xiàn)將所做的工作總結(jié)于后。一、學(xué)校高度重視，全面分析現(xiàn)狀。開(kāi)展寫(xiě)字教育源于我校學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ)差和師資水平薄弱。我們認(rèn)為寫(xiě)字是人的一種基本技能。長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)不明確，尤其是受到應(yīng)試教育所帶來(lái)的種種消極影響，小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，更是缺乏系統(tǒng)的研究，導(dǎo)致寫(xiě)字課教師指導(dǎo)無(wú)計(jì)劃。忽視寫(xiě)字過(guò)程中的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)；忽視寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)；重視開(kāi)展書(shū)法興趣小組以培養(yǎng)尖子，忽視了面向全體的訓(xùn)練。學(xué)生在硬筆字的起步階段就缺乏規(guī)范要求和嚴(yán)格訓(xùn)練。小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，是非常必要的。于是，我校向遵義縣教育局教研室提出申請(qǐng)，申報(bào)《優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)與促進(jìn)師生書(shū)寫(xiě)能力的研究》校本課題。得到教育局、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，該課題中重在優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)模式、提升教師和學(xué)生的硬筆書(shū)寫(xiě)技能。我們從2005年起，采用“培訓(xùn)——指導(dǎo)——訓(xùn)練——放手”的工作思路，讓教師和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能得到同步提高。二、抓教師培訓(xùn)，提高教師書(shū)寫(xiě)水平和寫(xiě)字教學(xué)能力。研究目標(biāo)⑴學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握正確的書(shū)寫(xiě)技能，陶冶學(xué)生的情操。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。⑵教師發(fā)展目標(biāo)：優(yōu)化小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的課堂模式，構(gòu)建寫(xiě)字評(píng)價(jià)體系和寫(xiě)字教學(xué)管理體系；進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)，提高實(shí)施新課標(biāo)的水平，形成一支高素質(zhì)的具備可持續(xù)發(fā)展觀念、熱心寫(xiě)字教學(xué)事業(yè)的教師隊(duì)伍。⑶成果狀態(tài)目標(biāo)：①積累課堂教學(xué)研究的案例。②形成課堂教學(xué)的策略。③構(gòu)建本校獨(dú)特的寫(xiě)字課堂教學(xué)的模式。④撰寫(xiě)寫(xiě)字課堂教學(xué)的論文。研究?jī)?nèi)容在研究的過(guò)程中，我們要努力做到以下四點(diǎn)：（1）、如何優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新寫(xiě)字教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字技能的提高。尋找使學(xué)生正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的有效途徑。（2）、研究寫(xiě)字教學(xué)中科學(xué)的、新型的、規(guī)范的技能技法。（3）、在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中如何改變學(xué)生的體驗(yàn)渠道，讓寫(xiě)字課堂變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚的興趣。（4）、研究非智力因素在寫(xiě)字教學(xué)中的作用，考察其相關(guān)性和影響力，積累數(shù)據(jù)，由點(diǎn)到面地完成培養(yǎng)學(xué)生良好品格的任務(wù)。（5）、研究寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，如何掌握有效方法和技巧，讓學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高他們的審美情趣，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。研究方法本課題研究以行動(dòng)研究法和案例研究法為主要的研究方法，根據(jù)研究的需要，將采用觀察研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)資料法、教育測(cè)量等研究方法進(jìn)行研究。這個(gè)課題的研究以教學(xué)活動(dòng)為主要研究載體，通過(guò)參研教師對(duì)自己從事的教育活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析、反思，從而進(jìn)行討論交流，總結(jié)歸納有效的寫(xiě)字教學(xué)策略，使其自身的教學(xué)行為有所轉(zhuǎn)變和提高。從而達(dá)到“以研促教“的良好效果。預(yù)期研究成果 預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：最終研究成果形式：（1）、出版學(xué)生的寫(xiě)字集；（2）、出版教師作品集；（3）、收集優(yōu)秀教學(xué)課例和案例；（4）、出版課堂教學(xué)實(shí)錄。三、前階段開(kāi)展的工作匯報(bào)教師的培訓(xùn)工作。只有一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)教師群體，我們的課題研究的成果才能有一個(gè)好的發(fā)展，為了將課題研究推向更高的層次，課題組要求每一位實(shí)驗(yàn)教師必須自我學(xué)習(xí)教育理論，提高自身理論素養(yǎng)，在對(duì)外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中對(duì)課題組教師進(jìn)行培訓(xùn)上的傾斜，多次組織實(shí)驗(yàn)教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。⑴自我培訓(xùn)。要求教師每天練6個(gè)粉筆字和每周練2篇鋼筆字。⑵校本培訓(xùn)。每周對(duì)教師進(jìn)行寫(xiě)字培訓(xùn)1次。圍繞課題研究學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。為了這個(gè)課題的開(kāi)展，經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研處、課題組的共同研究，在學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)（教師寫(xiě)字評(píng)比、學(xué)生寫(xiě)字評(píng)比、寫(xiě)字興趣小組），以配合課題研究的需要。定期進(jìn)行教研例會(huì)。為了更好推進(jìn)課題研究，我們課題組每?jī)芍芘e行一次教研例會(huì)，在會(huì)上大家交流近期在課題研究上的困惑和收獲，我們大家共同進(jìn)行研究，共同學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字教學(xué)是提高學(xué)生寫(xiě)字能力的保障。確保寫(xiě)字課程開(kāi)展，每周各年級(jí)都有寫(xiě)字課程保證。確保學(xué)生天天練，學(xué)生發(fā)有寫(xiě)字練習(xí)本練習(xí)，語(yǔ)文教師批改。每學(xué)期各年級(jí)開(kāi)設(shè)有20分鐘微型寫(xiě)字課的校本課程，利用專(zhuān)用的寫(xiě)字訓(xùn)練本狠抓基本功的訓(xùn)練。在寫(xiě)字課訓(xùn)練中，我們實(shí)驗(yàn)課負(fù)責(zé)培訓(xùn)的幾位教師倪正剛、穆榮換、倪正強(qiáng)、劉明英、李守國(guó)等老師圍繞培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范與流利地書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。要求字要規(guī)范，既字的筆畫(huà)、字形正確，按筆順規(guī)則寫(xiě)字，紙面干凈。字要美觀，既寫(xiě)出的字有初步的筆鋒效果，字形結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)端莊，初步達(dá)到形神兼?zhèn)?，行款整齊。小學(xué)畢業(yè)時(shí)能把字寫(xiě)得規(guī)范、美觀、有一定的速度。重點(diǎn)是使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，逐步達(dá)到有一定書(shū)寫(xiě)速度并具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。建立對(duì)師生寫(xiě)字能力考評(píng)體系。我們堅(jiān)持先教師，后學(xué)生的原則，由點(diǎn)到面。組織好師生寫(xiě)字等級(jí)考評(píng)工作。各年級(jí)建立寫(xiě)字能力試卷測(cè)試，每學(xué)期一測(cè)。測(cè)試等級(jí)分“達(dá)標(biāo)”、“基本達(dá)標(biāo)”和“不達(dá)標(biāo)”三個(gè)等級(jí)。至小學(xué)畢業(yè)全體學(xué)生的寫(xiě)字能力達(dá)標(biāo)率達(dá)到80%。抓好“三個(gè)一致”。即寫(xiě)字作業(yè)與各科作業(yè)要求一致，考試與平時(shí)作業(yè)要求一致，校內(nèi)與校外書(shū)寫(xiě)一致。對(duì)全校35歲以下青年教師進(jìn)行鋼筆字考評(píng)，每學(xué)期一次，同樣分“達(dá)標(biāo)”、“基本達(dá)標(biāo)”和“不達(dá)標(biāo)”三個(gè)測(cè)試等級(jí)，下發(fā)寫(xiě)字鋼筆字專(zhuān)用紙測(cè)試，沒(méi)有達(dá)標(biāo)者規(guī)定寫(xiě)字作業(yè)平時(shí)自我練習(xí)，此項(xiàng)工作成為學(xué)校教研處的一項(xiàng)長(zhǎng)期計(jì)劃來(lái)抓。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開(kāi)展寫(xiě)字展覽與比賽。定期開(kāi)展師生寫(xiě)字書(shū)法展覽，利用節(jié)日活動(dòng)，展覽師生的書(shū)法繪畫(huà)作品的同時(shí)，展覽各年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)測(cè)試作品，在廣大同學(xué)中以及前來(lái)參觀的家長(zhǎng)中產(chǎn)生積極的影響。在校園文化中也進(jìn)行鋼筆字的作品展示，使寫(xiě)字教育與學(xué)生的思想教育、與文化修養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。收集整理軟件資料，形成案例。資料的收集是我們前期課題研究的一個(gè)核心工作，資料的收集要詳實(shí)、具體，在前期的準(zhǔn)備工作中，我們注重了資料的整體性能，對(duì)于課題教師在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中又有一個(gè)教材，同時(shí)我也讓我們實(shí)驗(yàn)老師自我收集資料，形成自己特色的課題研究資料。在教研例會(huì)上進(jìn)行交流，我們也進(jìn)行整理，形成案例資料。對(duì)于資料的收集處理，我們課題組專(zhuān)門(mén)設(shè)立秘書(shū)處，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸檔、整理。四、今后需要開(kāi)展的工作以上是我們?cè)谇捌诠ぷ髦械囊恍?shí)際操作，為了將課題研究繼續(xù)下去，我們的課題已轉(zhuǎn)入第二階段的研究工作了。今后我們將要開(kāi)展的課題研究工作：繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作只有實(shí)驗(yàn)教師真正領(lǐng)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的意圖，有意識(shí)的參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，我們的課題研究才會(huì)有好的成果出現(xiàn)。所以在今后的工作中，我們?nèi)匀灰龊媒處煹呐嘤?xùn)工作，從指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)技法、理論水平、教育教學(xué)的把握度上去培訓(xùn)，使我們的實(shí)驗(yàn)老師從各個(gè)方面都能取得一些優(yōu)異的成績(jī)。將課題研究轉(zhuǎn)入到教堂教學(xué)研究上去現(xiàn)在我們的課題已經(jīng)轉(zhuǎn)入到第二階段的研究，開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)研究，我們要摸索出一些經(jīng)驗(yàn)和方法，摸索出生活化、人文化寫(xiě)字教學(xué)的策略，以我們務(wù)實(shí)的研究態(tài)度，專(zhuān)心致志地搞好本課題的研究任務(wù)。我們遵循整體性、發(fā)展性原則，切實(shí)搞好寫(xiě)字課題《優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)與促進(jìn)師生書(shū)寫(xiě)技能的研究》的實(shí)驗(yàn)研究。這也正是按照國(guó)家的要求，順應(yīng)了寫(xiě)字教育發(fā)展的趨勢(shì)，符合我校寫(xiě)字教育實(shí)驗(yàn)深入發(fā)展的需要。我們努力以課題研究的形式，規(guī)范寫(xiě)字教學(xué)和評(píng)價(jià)研究活動(dòng)，提高我校師生寫(xiě)字教育、學(xué)習(xí)質(zhì)量，樹(shù)立教師、學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)，提高書(shū)寫(xiě)水平。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量，使寫(xiě)字成為突破口，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入落實(shí)。不管我們的課題研究到了什么地步，我們都在實(shí)踐，都在探索，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”希望能借用屈原的這一古訓(xùn)，讓我們做好課題研究工作。第四篇：規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作總結(jié)傳承中華文化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)橫州鎮(zhèn)柳明小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作總結(jié)廣西南寧市橫縣橫州鎮(zhèn)柳明小學(xué)創(chuàng)建于1993年，占地24000平方米，一年四季綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，是學(xué)生求知的樂(lè)園、成長(zhǎng)的沃土。一直以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以“科研為先導(dǎo)，創(chuàng)一流的學(xué)校，爭(zhēng)一流的質(zhì)量，育一流的學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)，狠抓教育教學(xué)改革，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，是一所“學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校，也成為了橫縣教育教學(xué)改革的窗口。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《廣西壯族自治區(qū)實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)