【正文】 教學中強化規(guī)范漢字書寫教育，認真落實國家課程標準中關于寫字教學的要求，并在一至六年級都開設了寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《廣西壯族自治區(qū)實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，我校根據(jù)《自治區(qū)教育廳、自治區(qū)語委關于開展語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建活動的意見》（桂教語工[2004]3號）精神，結合學校實際情況，有計劃、有目的、有步驟地將普及通話和文字規(guī)范化的要求納入到學校常規(guī)教育管理中來，以“立足地方、服務社會”為宗旨，以“大力推行、積極普及、逐步提高”為重點，不斷完善學校語言文字工作制度，加強機制建設，扎實有序地開展各項語言文字規(guī)范化工作。培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣，進一步提高學生寫字質量，使寫字成為突破口，促進素質教育在我校的深入落實。將課題研究轉入到教堂教學研究上去現(xiàn)在我們的課題已經轉入到第二階段的研究，開始進行教學研究，我們要摸索出一些經驗和方法，摸索出生活化、人文化寫字教學的策略，以我們務實的研究態(tài)度，專心致志地搞好本課題的研究任務。對于資料的收集處理，我們課題組專門設立秘書處，對文獻資料進行歸檔、整理。在校園文化中也進行鋼筆字的作品展示，使寫字教育與學生的思想教育、與文化修養(yǎng)相結合，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。即寫字作業(yè)與各科作業(yè)要求一致，考試與平時作業(yè)要求一致，校內與校外書寫一致。各年級建立寫字能力試卷測試，每學期一測。重點是使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，逐步達到有一定書寫速度并具備正確書寫漢字的基本能力。在寫字課訓練中，我們實驗課負責培訓的幾位教師倪正剛、穆榮換、倪正強、劉明英、李守國等老師圍繞培養(yǎng)學生規(guī)范與流利地書寫漢字的基本要求，認真?zhèn)湔n上課。寫字教學是提高學生寫字能力的保障。為了這個課題的開展，經學校校長室、教導處、教研處、課題組的共同研究，在學校開展了豐富多彩的教學活動（教師寫字評比、學生寫字評比、寫字興趣小組），以配合課題研究的需要。要求教師每天練6個粉筆字和每周練2篇鋼筆字。預期研究成果 預期達到的目標：最終研究成果形式：（1）、出版學生的寫字集；（2）、出版教師作品集；（3）、收集優(yōu)秀教學課例和案例；（4）、出版課堂教學實錄。（5）、研究寫字教學過程中，如何掌握有效方法和技巧，讓學生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高他們的審美情趣，為他們的健康成長奠定基礎。尋找使學生正確規(guī)范書寫漢字的有效途徑。②形成課堂教學的策略。研究目標⑴學生發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的寫字興趣，糾正學生在書寫時不正確的書寫習慣，掌握正確的書寫技能，陶冶學生的情操。于是，我校向遵義縣教育局教研室提出申請，申報《優(yōu)化寫字教學與促進師生書寫能力的研究》校本課題。長期以來，由于對語文學科性質和任務不明確，尤其是受到應試教育所帶來的種種消極影響，小學寫字教學沒有得到應有的重視，更是缺乏系統(tǒng)的研究，導致寫字課教師指導無計劃?；诖?，我校從2005年開始重視寫字教育，現(xiàn)將所做的工作總結于后。我校多名師生在上級有關部門組織的書法比賽中獲得獎項。（2）學生在書寫訓練中，意志品質增強，自控能力提高。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：教學樓內有老師學生們的書法繪畫作品，每個班級定期辦一期書法為專題的學習園地，總之，每個班級乃至學校的每一個角落，每一幅畫面，每一句經典名言，無不，營造出一種濃郁的漢字文化氛圍。１．營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。校園是教師和學生學習、工作、生活的主要場所，是學生成長和發(fā)展的搖籃。如硬筆書法比賽、漢字聽寫大賽等等。為了發(fā)展興趣，培養(yǎng)能力，進一步深化此項工作，學校定期或不定期開展專項活動，為教師、學生搭建交流展示的平臺。已初步形成了中年級寫字課校本教材，取得了階段性研究成果，形成寫字特色。全校上下，不分學科、年齡，所有任課教師都肩負著指導學生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。（三）寫字訓練，注重常態(tài)1．書寫習慣。2．主動參與。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。既提高了教師的認識，又加速了教師的成長。我校主要從以下形式來解決提高師資的：堅持每學期最少一次寫字培訓。寫字教學是漢語教學的基本內容之一，為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020年）》，深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為鼓勵學生端端正正寫好每一個字，引導和鼓勵我校學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質量和學生規(guī)范漢字書寫能力，我們認識到：開展好寫字教學，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。宜興市荊溪小學第二篇：規(guī)范漢字書寫教育工作總結規(guī)范漢字書寫 傳承中華文化——迎接市規(guī)范漢字書寫教育特色學校建設工作情況匯報九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。我們還知道，學校是社會與家庭之間的橋梁，我們還積極發(fā)揮橋梁作用，鼓勵學生不僅在校寫規(guī)范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規(guī)范字。書法老師朱小忠在宜興書法界已經是赫赫有名的青年書法家。同時還相應地開展青年教師“三字一畫”比賽。在第二屆全國學生規(guī)范漢字書寫大賽中，我們學校喜獲8個二等獎，4個三等獎。在省教育廳批準的第四屆江蘇省中小學師生書法（寫字）展示賽中，我校喜獲45個金獎。其中我校的張偉珍老師還向全市推出了寫字示范課。為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊。為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,學校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領導小組的老師進行批閱，并及時反饋到每個學生。八段：通篇字體統(tǒng)一、筆畫呼應，字距、行距合理，書寫規(guī)范。四段：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。把寫字工程抓實，并使之與教科研工作緊密結合，是我們共同的目標。啟動早，目標高——在1999年，我們正式啟動了這一工程，申報了無錫市級“加強寫字教學，促進學生非智力因素的發(fā)展”課題研究。中國人學好中國字，天經地義。校內有“講普通話，寫規(guī)范字”的宣傳標語。在每月的教師工作考核及教學常規(guī)檢查中、評選校級教學能手的要求中等等，都將師生寫規(guī)范字列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。近年來我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在中小學的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在推進素質教育、提高育人水平、傳承中華優(yōu)秀文化等方面發(fā)揮重要作用，在校內自上而下加強了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設。在歷任校長、書記的帶領下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結出了累累碩果。學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦“學生幸福、家長放心、特色鮮明、質量一流的學?！睘樽谥迹e極探索育人規(guī)律，切實推進素質教育。師生寫規(guī)范字，是基礎教育階段學校工作的基礎，可以說是基礎之基礎，俗話說——合抱之木，生于毫末。制度制定細密：為了更加卓有成效地實施開展規(guī)范漢字書寫工作，我校根據(jù)有關部門部署，結合學校實際，制定了相關的規(guī)范漢字書寫工作制度并將相關工作納入學校工作計劃，教學工作計劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調開展，以確保工作目標順利實現(xiàn)。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳角。1）寫字工程扎扎實實：中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起著“傳承文明，溝通未來”的作用。作為我們學校一大特色——寫字工程，我們啟動早，目標高，工作細，方法多，收效大。適時引導學生將寫字教學與訓練中學到的方法和養(yǎng)成的良好習慣，遷移到各科作業(yè)的書寫過程中，提高各科作業(yè)的書寫質量，并促進學生良好品質的發(fā)展。三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。七段：橫線格中字距基本統(tǒng)一，單字結構合理，書寫規(guī)范。同時為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學習。另外，學校還明文規(guī)定三好學生、品學兼優(yōu)學生的評選必須要達到相應的段位。我校多次承擔了市級寫字教學觀摹活動，接待了全市教導主任培訓班的參觀學習，接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學校的觀摩考察，還對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)送寫字指導課上門。我們派出參加各級各類寫字比賽的學生頻頻