【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的要求，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用對(duì)比的方式，編排了數(shù)據(jù)相同、問題相同，但條件不同的兩個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖、語言敘述等不同的方式表征問題結(jié)構(gòu)，在理解題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇算法，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)四則運(yùn)算的意義，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)和策略，逐步形成分析問題、解決問題的能力。二、教材分析1．理解四則運(yùn)算的意義是選擇合理的方法解決問題的前提。學(xué)生是否理解四則運(yùn)算的意義，要看他們能否用不同的表達(dá)方式和數(shù)學(xué)模型來表明對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，這些表達(dá)方式可以是數(shù)學(xué)符號(hào)、圖形、以及口頭語言。有學(xué)者通過教學(xué)及研究，將學(xué)生的表達(dá)方式劃分為三個(gè)層次實(shí)物及圖形的表達(dá)方式、數(shù)學(xué)表達(dá)、特殊表達(dá)，并指出實(shí)物及圖形表達(dá)方式是每個(gè)學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)。2．本課內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)乘法解決實(shí)際問題在本單元學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，根據(jù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要理念，所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)歸于生活的需要，解決實(shí)際生活問題的需要。本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題與運(yùn)算意義進(jìn)行聯(lián)系的過程，達(dá)到根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇算法的目的，最終提高學(xué)生解決問題的能力。三、學(xué)情分析1．基于二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)，思維還停留在連加法的基礎(chǔ)上。2．學(xué)生難以理解題目所要表達(dá)的實(shí)際意義，不能運(yùn)用畫圖、語言描述等方式解決問題。3．學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能采用直觀法對(duì)題目所給出條件進(jìn)行解答。四、教學(xué)目標(biāo)用具體、明確、可操作的行為語言描述本課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)置與陳述要從學(xué)生的角度出發(fā)。：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高分析、解決問題的能力。：經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。：感受將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問題過程中的樂趣。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題。六、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、學(xué)生自主嘗試法等教學(xué)策略，課堂中采用集體討論法，分小組探究法等學(xué)習(xí)手段。七、課前準(zhǔn)備 課件、練習(xí)紙八、教學(xué)過程（一）借助直觀圖形表征算式，鞏固運(yùn)算意義教師：你能用畫圖表示下面算式的含義嗎？ X 3 5 + 2 教師組織全班交流學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。（二）多種方式表征問題，選擇合適的運(yùn)算解決問題 ，初步感知兩道題的不同教師出示示例7中的第一個(gè)問題：（1）有4排桌子，每排5張，一共多少?gòu)?？教師出示示?的第二個(gè)問題：（2）有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共多少?gòu)?？教師：比較這兩道題，說一說他們有什么相同點(diǎn)？學(xué)生：兩道題都是說的桌子的事，問題都是求一共有多少?gòu)?，解決問題教師：怎樣列式計(jì)算？請(qǐng)你把它寫出來，并和你的同桌交流一下自己的想法。教師隨著學(xué)生的回答板書如下（1）5X4=20（張）(2)5+4=9(張)，溝通實(shí)際問題與運(yùn)算意義的聯(lián)系（1）鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表征數(shù)量關(guān)系。教師：這兩道題中都有4和5，為什么解答方法不同呢？ 教師：你能用擺學(xué)具或畫圖等方式說明你是怎樣想的嗎？（2）展示學(xué)生的作品，溝通直觀圖與實(shí)際問題的聯(lián)系。（3）溝通直觀圖與運(yùn)算意義的聯(lián)系教師：第一題和第二題中，同學(xué)們畫圖的形狀、大小不同，表示的意義一樣嗎？這些圖表示的意義是什么？（4）從直觀到抽象，用語言表征數(shù)量之間的關(guān)系，明確運(yùn)算意義。，落實(shí)檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟（1）組織學(xué)生討論檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟。（2）教師和學(xué)生按上述內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)。(三）鞏固聯(lián)系 （四）課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上我們解決了生活中的一些問題?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)是按怎樣的步驟進(jìn)行的？在解決問題時(shí)需要注意什么？你有什么好方法？教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)解決問題的步驟、分析數(shù)量關(guān)系的方法、檢驗(yàn)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。九、板書設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)第四篇：表內(nèi)乘法(一)單元教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)；2～6的乘法口訣和乘加、乘減式題；解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。單元教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。正確讀寫乘法算式 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、圖片、課件等 單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理……………………………1 課時(shí) 課題一 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。，會(huì)讀、寫乘法算式。，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：，引出乘法簡(jiǎn)便。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 15個(gè) ：乘法的初步認(rèn)識(shí) 問：你在哪見過乘法？ 2＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？二、自主探究：。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？ 判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算： 6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2 。5+5+5 學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽老師怎樣說。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。5（2）數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。3個(gè)5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。（關(guān)鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5？（板書：53或35）3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？（板書：32或23）學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 問：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)？ 15個(gè)寫一個(gè)相同加數(shù)的加法算式。問：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？ 用乘法算式表示：43或34 橫著看：3個(gè)4 34或43 豎著看：4個(gè)3 43或34 問：看法不一樣，乘法算式怎樣？ 師：34既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。師：中間的乘號(hào)是由300年前英國(guó)的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三、拓展運(yùn)用：，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個(gè)5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a 。（略）。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 25 33 34 35 45 。：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：三、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？課題二 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。二、自主探究：，說明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。5 + 5 + 5 ＝ 15 5 3 ＝ 15 或 3 5 ＝ 15 因數(shù) 因數(shù) 積 56＝30 42＝8 63＝18 ，讓學(xué)生看明白圖意，列式計(jì)算。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。三、拓展運(yùn)用：1.“做一做”，先看圖再寫算式。3個(gè)8相加，和是多少。一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？ 。：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？ 蛋糕：30克12枚 說意思，再說說怎么包裝。課題三 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第449頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)乘法的意義。、操作、比較、歸納的能力。，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。教具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛玩什么項(xiàng)目？ 仔細(xì)觀察，你都看到些什么？二、自主探究：？有幾個(gè)吊箱？一共有幾個(gè)人？ 學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？？小組合作，邊提問題邊解決，組長(zhǎng)記錄。：。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？ ？三、拓展運(yùn)用：，每個(gè)花瓶有3朵花。每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。用加法算： 用乘法算：：每堆擺2根，擺5堆。用加法算： 用乘法算： 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（），每盤3個(gè)。求一共有幾個(gè)？ 求一共有幾個(gè)蘋果，是（）個(gè)（）相加。乘法算式是：。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（），另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？ 5個(gè)2相加是幾？ 3和4相乘是幾？：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？課后小結(jié)：說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？ 課題四 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說明理由。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會(huì)又對(duì)又快。板書：乘法口訣二、自主探究：。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。，每次加得的結(jié)果。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個(gè)5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個(gè)5是10）25＝10或52＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。（4）小組寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書。