薄弱學校改造思路(編輯修改稿)
2024-11-15 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 尊重學生，熱愛學生，把轉化后進生放到比培養(yǎng)優(yōu)秀生更加重要的位置，使學生受到尊重與人性化的關懷，并把這種理念落實到教育教學中去，就能從一定程度上解決學風、校風的問題。要薄弱學校改變現(xiàn)狀，就要我們先從育人角度出發(fā)多做工作，把做人教育放在首位，強調(diào)學生的做人、明理、自立，改變學生的人生狀態(tài)。要從學校的方方面面：課堂、教師、備課、環(huán)境等等轉向育人理念。［六］是管理理念的轉變與團隊建設。調(diào)動人的積極性最大的力量是精神不是物質，要充分利用人善的力量與人性的弱點與人性的優(yōu)點。薄弱學校的建設要充分依靠教師，學校不是一個人的學校，它是教師的學校，是學生的學校，是人民大眾的學校，學校管理脫離群眾它一定是失敗的管理，所以做起來就需要尊重教師，把教師當成學校的主人來看待。要充分集中全體教師的智慧，進行科學決策，實行民主管理。管理是教師的自己管理，教師是管理的主人又是被管理者、監(jiān)督者，具有權利、義務、監(jiān)督三位一體的復合性。構建和諧管理局面。要“以待遇留人、情感留人、事業(yè)留人”提高教師的福利待遇。讓教師有成就感，讓薄弱校的待遇不薄。關心教師的物質生活，為教師解決實際問題，以此來發(fā)揮人性的優(yōu)點調(diào)動教師的積極性。薄弱學校普遍存在人心渙散，人心難以凝聚問題，這是改薄建設最大的阻力，必須認真去對待。要建立激勵競爭機制和符合校情的規(guī)劃，洞察校情師情生情公眾政府等各方面，認真聽取教職工建議并力求調(diào)動教職工積極性，贏取他們的理解與支持。事實證明，民主管理，教代會，校務公開，民主評議等是發(fā)揮教職工建校熱情，凝聚人心的制度保障。人要盡其才，充分發(fā)揮每一位教師的積極性與主動性。用人方面，不能只用豬八戒，圖其聽從領導，順應領導。更應重用孫悟空，讓一些有遠見卓識的進入學校建設中來。要關心教師的物質與精神生活，創(chuàng)造條件，激勵教師教學教研，為教師提供追求成就顯露才華的機會與舞臺。學校要堅持維護和發(fā)展學校利益的同時維護和發(fā)展教師的利益，在維護教師利益的同時也要維護學校的發(fā)展和利益。兩者只能統(tǒng)一，不能分離。改革要注意講究方法和策略，要有意識地擴大教師對學校管理工作的參與面，把教師參與學校管理滲變成教師自我管理的意識。教師的發(fā)展以人為本，是學校與教師的和諧發(fā)展，不是管理與被管理者的關系，不能把提高教學質量與教師的發(fā)展對立起來。師資隊伍建設的目標是要建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、團結協(xié)作、積極向上的團隊。團隊的合力是團隊有共同的追求、共同的目標，要達到這些，團隊成員之間的聯(lián)系紐帶更重要的是情感。利用和諧的人際關系來建設一支積極向上的團隊是由中國國情決定的必由之路。六、對待薄弱的態(tài)度要以科學的態(tài)度對待學校存在的問題，它是客觀存在的，不以人的意志為轉移，只有有勇氣承認并深刻認識到學校薄弱的根源，才能找出差距，對癥下藥，不然，改薄就會成為一句空話。對待改薄工作的態(tài)度，不同的思想路線會有不同的決策，這需要我們思考如何對待教育的問題。放到什么樣的高度來對待問題，以及有沒有改革的勇氣的問題，是關系到是否斷送學校發(fā)展的機遇問題。選擇改革的道路和方法必須要順應教育事業(yè)發(fā)展的潮流，必須符合教育工作規(guī)律的要求，同時也要注意要本著先易后難的進行，要以管理建設為主，積極創(chuàng)造改革條件內(nèi)外環(huán)境，當具備大面積改革時，才能全面推進。要選準突破口，由點及面，由淺入深，由小到大的進行，逐步推進。第二篇：薄弱學校改造文本資料貴州省農(nóng)村義務教育薄弱學科改造計劃項目鳳岡縣第一小學規(guī)劃【2014——2018】一、位于迎新大道和解放路的交匯處,與鳳岡歷史文物古跡文峰塔遙相呼應。始建于1915年，辦學歷史悠久,文化底蘊深厚。學校占地面積約8392平方米,建筑面積約5925平方米?，F(xiàn)有20個教學班，在校生1200余人。學校現(xiàn)有教職工61人(含在編支教教師1人)。圖書室、微機室、多媒體教室、少先隊活動室、檔案室、舞蹈室各1間。圖書15000冊，計算機50臺。存在的問題：辦學設施設備陳舊、落后、現(xiàn)有教學樓不能滿足教學需要，生均面積7平方米，達不到義務教育基本均衡發(fā)展有關指標；師資不足，教師男女比例嚴重失衡，老年教師偏多；教學設施設備不能滿足教育教學的需要，音樂、美術、科學等學科教師和學校管理人員還需補充和培養(yǎng)。二、規(guī)劃目標及主要任務（一）規(guī)劃目標：根據(jù)黔教基發(fā)[2014]10號文件《關于編制農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃項目規(guī)劃（2014－2018年）的預通知
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