薄弱學(xué)校改造思路-預(yù)覽頁
【正文】 重視。要占領(lǐng)教育改革前沿，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。［五］是做好教育理念的轉(zhuǎn)變建設(shè)。要從學(xué)校的方方面面：課堂、教師、備課、環(huán)境等等轉(zhuǎn)向育人理念。要充分集中全體教師的智慧，進(jìn)行科學(xué)決策，實行民主管理。讓教師有成就感，讓薄弱校的待遇不薄。事實證明，民主管理，教代會，校務(wù)公開，民主評議等是發(fā)揮教職工建校熱情，凝聚人心的制度保障。要關(guān)心教師的物質(zhì)與精神生活，創(chuàng)造條件，激勵教師教學(xué)教研，為教師提供追求成就顯露才華的機(jī)會與舞臺。教師的發(fā)展以人為本，是學(xué)校與教師的和諧發(fā)展，不是管理與被管理者的關(guān)系，不能把提高教學(xué)質(zhì)量與教師的發(fā)展對立起來。六、對待薄弱的態(tài)度要以科學(xué)的態(tài)度對待學(xué)校存在的問題，它是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，只有有勇氣承認(rèn)并深刻認(rèn)識到學(xué)校薄弱的根源，才能找出差距，對癥下藥，不然，改薄就會成為一句空話。要選準(zhǔn)突破口，由點及面，由淺入深，由小到大的進(jìn)行，逐步推進(jìn)?，F(xiàn)有20個教學(xué)班，在校生1200余人。存在的問題：辦學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊、落后、現(xiàn)有教學(xué)樓不能滿足教學(xué)需要，生均面積7平方米，達(dá)不到義務(wù)教育基本均衡發(fā)展有關(guān)指標(biāo)；師資不足，教師男女比例嚴(yán)重失衡，老年教師偏多；教學(xué)設(shè)施設(shè)備不能滿足教育教學(xué)的需要，音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教師和學(xué)校管理人員還需補(bǔ)充和培養(yǎng)。(二）規(guī)劃任務(wù)根據(jù)《貴州省縣域義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件評估指標(biāo)體系》提出如下申請支持項目：到2018年鳳岡縣第一小學(xué)擴(kuò)建成36個教學(xué)班，預(yù)計學(xué)生人數(shù)1620余人，平均每班45人以內(nèi)，寄宿生1000人，寄宿率達(dá)62%，專任教師81人，規(guī)劃教職工100余人，征地：我校因多種因素需進(jìn)行整體搬遷，需征地32400平方米，生均20平方米，校舍建筑：設(shè)置普通教室36間，微機(jī)室2間，辦公室15間，音樂教室1間，會議室2間，階梯教室1間，科學(xué)實驗室4間，廁所2間，圖書室1間，閱覽室2間，美術(shù)室2間，舞蹈室1間，文印檔案室2間，體育器材室1間、后勤保管室1間等，新建教學(xué)樓及教學(xué)輔助用房總計19250平方米；學(xué)生宿舍，學(xué)生食堂，學(xué)生廁所，鍋爐房，學(xué)生浴室，衛(wèi)生室等生活服務(wù)用房6630平方米，設(shè)備設(shè)施和場地：圖書17400冊預(yù)計18萬元，計算機(jī)80臺（含辦公電腦30臺）計28萬元，班班通36間教室共計90萬元，教學(xué)儀器8萬元，音、體、美器材18萬元，新建200米塑膠運動場共計150萬元。鳳岡縣第一小學(xué) 2014年1月24日第三篇：薄弱學(xué)校改造實施方案復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué)薄弱學(xué)校改造方案全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，是黨中央、國務(wù)院聚焦貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展、保障教育公平而作出的重大決策，是本屆政府的重要標(biāo)志性工程之一，關(guān)乎億萬貧困地區(qū)學(xué)生未來，意義重大，影響深遠(yuǎn)。學(xué)校教學(xué)設(shè)備、儀器、圖書嚴(yán)重短缺，不能滿足正常教學(xué)需要。三、學(xué)校改薄措施、大局意識和競爭意識，真正用自身人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)和教育理念引領(lǐng)學(xué)校和師生健康發(fā)展。我校將堅持“陽光操作”，項目開始后，項目預(yù)算安排、工程建設(shè)進(jìn)度、集中采購等所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要全方位、無死角的向社會公開，方便教師、家長和社會監(jiān)督，讓這項工作經(jīng)得起考驗。要細(xì)化招投標(biāo)活動廉政風(fēng)險防控措施，不得搞“暗箱操作”、“私下交易”，所有招投標(biāo)工作都要公開公正地進(jìn)行，保證有資質(zhì)的單位公平參與。復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué) 2015年1月20日復(fù)興二小改薄領(lǐng)導(dǎo)小組組長：華壽紅副組長：陸勇成 員: 馬寧趙悅第四篇：薄弱學(xué)校改造工作總結(jié)馬埠鎮(zhèn)2013年薄弱學(xué)校改造工作總結(jié)加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)，是貫徹落實《義務(wù)教育法》，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的迫切需要。對此，我鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，把加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)列入重要議事日程。馬埠鎮(zhèn)人民政府 2013年12月12日第五篇：薄弱學(xué)校改造工作總結(jié)木里縣二00七年薄弱學(xué)校改造工作總結(jié)加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)，是貫徹落實《義務(wù)教育法》，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的迫切需要。近年來，我縣縣由于地理環(huán)境和縣域內(nèi)教育發(fā)展水平的差異，許多學(xué)生家長為了讓孩子擁有更好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，紛紛把孩子轉(zhuǎn)到交通方便、教學(xué)條件更好的學(xué)校就讀，致使該縣出現(xiàn)了部分教學(xué)條件較好的學(xué)校特別是縣城內(nèi)學(xué)校學(xué)生爆滿、班額過大而一些邊遠(yuǎn)學(xué)校生源奇缺的尷尬現(xiàn)象。利用2007年“普九提高片”驗收這一契機(jī)，加大對村小和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的
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