【文章內(nèi)容簡介】 的速度、情緒、風(fēng)格各有什么特點？ 生：（答）師：（1）（從學(xué)生答案中引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)性結(jié)構(gòu)特點。）歌曲用了1 2 3 5 6 五個音，這是典型的民族調(diào)式(徵調(diào)式)，結(jié)構(gòu)為單樂段，三個樂句。第一樂句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用，第二樂句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩，第三樂句又回到徵音，并以一個補(bǔ)充樂句結(jié)束。（2）民歌來源于人民生活，民歌中親切抒情，委婉細(xì)膩柔美的我們將它稱為小調(diào)，所以《茉莉花》就屬于民歌中的小調(diào)。歌曲速度中速，曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，歌曲形象地刻畫了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情，惜花愛花的純潔心靈，熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個性。生：跟琴學(xué)唱。跟伴奏完整地、有感情地演唱。師：這首歌曲要求背唱，你會背唱了嗎？跟著伴奏唱試試吧！請全體同學(xué)背唱，請全體女同學(xué)演唱，大家評價。了解民歌的特點、體裁以及流傳形式。師：《茉莉花》是一首民歌，那么什么是民歌？它有什么特點？它的體裁和流傳方式又是怎樣的？（結(jié)合多媒體）民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而“集體”創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡潔洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。我國各民族、各地區(qū)民歌絢麗多樣。主要體裁有勞動號子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關(guān)系。號子：人們在體力勞動過程中創(chuàng)作并演的。（可結(jié)合欣賞小學(xué)學(xué)習(xí)過的民歌作品）山歌：人們在山野勞動生活中產(chǎn)生的。小調(diào)：在勞動的閑暇或民間娛樂、風(fēng)俗節(jié)慶等場合產(chǎn)生并演唱的。了解民歌《茉莉花》的起源。師：《茉莉花》不僅中國人會唱，出界上很多國家的人都會唱，那《茉莉花》的故鄉(xiāng)到底在哪呢？（播放視頻）（播放江蘇民歌《茉莉花》）1942年的隆冬，新四軍淮南大眾劇團(tuán)來我們六合進(jìn)行反掃蕩宣傳。一個叫何仿的小文藝兵在金牛山下聽到一位民間藝人用胡琴自拉自唱了一首《鮮花調(diào)》，小戰(zhàn)士被這優(yōu)美的音調(diào)吸引，立即用簡譜記了下來。1957年，當(dāng)年的小文藝兵何仿已是南京軍區(qū)前線歌舞團(tuán)作曲兼合唱指揮，他將鮮花調(diào)加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打響。）師：原來這首動聽的江蘇民歌《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪啊？ 生：六合！師：對，就在我們六合八百橋鎮(zhèn)的金牛山下。對于我們家鄉(xiāng)有這么好的音樂遺產(chǎn)，大 家懷有什么樣的感情？ 生：驕傲、自豪……夢想金牛湖。師：湖因山而得名，山因水而增色，因與湖相伴的山酷似臥牛戲水，故名為金牛山，如今的金牛湖成為國家AAA級風(fēng)景旅游區(qū)，同學(xué)們你去過嗎？你知道金牛湖的地理位置嗎？下面讓我們放松心情，一起去夢想金牛湖。（播放視頻）異曲同唱。師：同學(xué)們金牛湖美不美？ 生：（美?。煟菏前?！這真是《茉莉花》好聽，金牛湖更美，今天我們學(xué)唱了中國民歌《茉莉花》，欣賞了咱們江蘇民歌《茉莉花》，我們能不能同時把這兩首歌唱出來，感受一下異曲同唱的效果。（可讓一名同學(xué)演唱中國民歌《茉莉花》，老師演唱江蘇民歌《茉莉花》；或可由兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范演唱后，全班同學(xué)試著演唱一遍。）師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，異曲同唱感覺兩個旋律在交織，就象一對姐妹用音樂語言促膝談心，娓娓動聽。教師小結(jié)：師：茉莉花芬芳美麗，茉莉花的音樂作品更是豐富絢麗，我們喜愛茉莉花，我們?yōu)榧亦l(xiāng)有這么優(yōu)秀的音樂遺產(chǎn)感到自豪，更為我們國家的民歌藝術(shù)的博大精深而感到驕傲。謝謝大家！第四篇：茉莉花教案《茉莉花》教案佛山市高明區(qū)技工學(xué)校 龔玉萍教案背景：“弘揚(yáng)民族音樂”是課標(biāo)的十大理念之一，要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情感?！苯虒W(xué)課題：《茉莉花》 教材分析：《茉莉花》是一首江蘇民歌，四四拍曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。第三句和第四句聯(lián)系密切，表達(dá)了人們對花的贊美。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察法、講授法、欣賞法、實踐法、舉例法、對比法、小組教學(xué)法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。能力目標(biāo)：通過本課程，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、觀察能力、分析能力、判斷能力、語言表達(dá)能力及團(tuán)隊合作能力。在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。知識目標(biāo)：通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識。教學(xué)重點：通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。教學(xué)難點：通過對比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。學(xué)生分析：有一定的網(wǎng)上查閱和收集資料進(jìn)行自學(xué)的能力；教學(xué)過程：