茉莉花--小學(xué)音樂教案優(yōu)秀范文5篇(編輯修改稿)
2025-10-08 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 茉莉花》早在1819世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。說到《圖蘭多特》老師給大家講一個小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓梅塔與我國著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當(dāng)時的票價(jià)被賣到了￥50006000元。但是，當(dāng)正式進(jìn)入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長達(dá)兩個多小時，大家都有些昏昏欲睡了。當(dāng)歌劇進(jìn)行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報(bào)以熱烈的掌聲久久不能停息。課件：《圖蘭多特》劇照大家想不想和老師一起來重溫當(dāng)時的情景？ 錄音：歌劇《圖蘭多特》片斷下面，老師給大家一個自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現(xiàn)出來？（生討論，回答。）我們來看看中國著名導(dǎo)演張藝謀在2004年雅典奧運(yùn)會閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？ 視頻：中國八分鐘師小結(jié)：民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽(yù)為“第二國歌”的《茉莉花》總結(jié)：民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。第三篇：《茉莉花》音樂教案茉莉花一、教學(xué)內(nèi)容 聽賞歌曲《茉莉花》。二、教學(xué)目標(biāo)通過演唱、聽賞等活動感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的興趣及對歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。能對民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評價(jià)，并能用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課。（1）教師展示茉莉花圖片，提問“這是什么花，它有什么特點(diǎn)？”（2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識。欣賞江蘇民歌《茉莉花》。（1）初聽歌曲。教師播放《茉莉花》音樂。教師：“大家有聽過這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學(xué)生：“茉莉花”。教師簡介歌曲的背景、音樂風(fēng)格特點(diǎn)。（2）復(fù)聽歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)，請大家邊聽邊感受?！睂W(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行小結(jié)。（3）演唱歌曲。教師：“大家對這首歌非常熟悉，請跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)。” 學(xué)生跟著哼唱歌曲。教師：“通過剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn)，下面讓我們再來用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來唱一遍” 學(xué)生再次演唱。（4）欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽賞。教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn)，請說說你的感受?！?學(xué)生回答。教師：“請同學(xué)們說說這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！?學(xué)生回答。教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。（1）教師總結(jié)民歌在流傳過程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變。《茉莉花》在流傳過程中不斷吸收各地音樂形成不同的風(fēng)格。第四篇：茉莉花音樂教案《茉莉花》音樂教案四年級上冊 授課班級：四年級一班授課教師：張萌一、基本說明教學(xué)模塊：小學(xué)音樂唱歌模塊教學(xué)年級：四年級所用版本：湘教版學(xué)時數(shù)：40分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容分析：江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級進(jìn)為主，使歌曲流暢而又有江南語言的 節(jié)奏特點(diǎn)，而短促的第三
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