蘇教版四年級上冊13開天辟地(第二課時)精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：（輕輕走到學(xué)生面前，指導(dǎo)朗讀）讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動的云再飄得慢一些吧！師：你想啊，這溫柔的風(fēng)慢慢地迎面吹來，這美麗的云朵在悄悄地向前挪動。你會有什么感覺呢？再讀！（生有感情讀）師：慢點，我們一起讀！口中呼出的的氣”預(yù)備讀（生齊讀本句）發(fā)出的聲音變成了轟隆隆的雷霆，師：往下讀生：“發(fā)出的聲音變成了轟隆隆的雷霆。師：這雷聲太溫柔了，誰再來讀一讀？（一生讀）師：全體男孩子讀！預(yù)備起（全體男生讀）左眼變成了光芒萬丈的太陽，右眼變成了皎潔明媚的月亮，師：誰接著往下讀？生：讀 左眼變成了光芒萬丈的太陽，右眼變成了皎潔明媚的月亮，師：光芒萬丈、皎潔明媚。這兩個詞語都是形容光亮的，但這兩種光亮有什么不一樣？光芒萬丈，強(qiáng)烈一些。皎潔明媚，光線要柔和一些，讀的時候就要溫柔一些。分男女生讀隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，師：隆起的肌肉（高出其他部分的）變成了三山五岳，師：五岳：泰山、華山、衡山、嵩山、恒山。三山：各地名山 泛指名山或各地 師：流淌的血液生：變成了奔騰的江河師：是“奔騰”的江河?。〔灰阉x成“潺潺流動”的小溪。誰讀這句話？你讀。一生讀（讀了后半句）師：完整地讀出來！生：讀句子。師：你仿佛看到江河水滔滔向前，一起讀?。▽W(xué)生齊讀本句）筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田，師：縱橫交錯：橫的豎的交叉在一起師：萬傾良田”這里的“萬傾”就是一塊連著一塊，面積大。一頃等于一百畝。萬頃說明什么？（朗讀）師：遼闊的大地一望無際，把這種感覺讀出來?。ㄉR讀本句）就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。師：就連流出的汗水生接著齊讀你覺得這段文字描繪的美嗎？誰能把美通過讀展示出來，通過這樣優(yōu)美詞匯的描寫? 讓我們感受到這個世界是多么美好。三讀 師：同學(xué)們，多么神奇的畫面?。∽屛覀児餐献?，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！師生共讀老師讀“變成了”、全體男孩子讀盤古身體的一部分；全體女孩子讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！思考：看看他的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）所以說想象不是瞎想，所想象的事物與原來的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。四、擴(kuò)展師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細(xì)看，你還會看到更多更多的畫面，大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈??會變成什么？（出示投影）口中呼出的氣變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了轟隆隆的雷霆，左眼變成了光芒萬丈的太陽，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。他的（），變成了（）的（）。請同學(xué)仿照上面的句式，將“他的（），變成了（）的（）”補(bǔ)充完整，自己說給自己聽，然后在小組里交流。開始！（學(xué)生自由說，小組交流）師：停！（指投影）提醒一下同學(xué)注意，注意第二個括號：他的什么變成了怎樣的什么。不要光光是什么變成了什么。明白嗎？想好了請舉手?。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備）師：這排同學(xué)一個接一個地說！注意你在說的時候也要讓人感覺到很神奇，所以要注意說話時的語氣。生1：他的五指，變成了壯觀的五指山。生2：他的胡須，變成了綠油油的藤條。生3：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。生4：他的牙齒，變成了高大無比的山峰。骨頭牙齒變成了埋藏在地下的金銀銅鐵、玉石寶藏。生5：他的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。生6：他的鼻子變成了（遲疑地）大大的山洞。師：鼻子變成了一個又一個神奇的山洞！好奇特的想象??！生7：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 生8：他的五個指頭，變成了珍貴的民族飾品。師：變成了飾品是吧，你的想象夠獨特的。生9：他的胡須，變成了金燦燦的絲線。師：哦，連金燦燦的絲線也變出來了！生10：他的牙齒變成了美麗的星座。師：大家的想象的確是太神奇了！同學(xué)們，盤古，他用自己的身體化成了宇宙萬物，化成了所有一切的一切！再讓我們真真切切地看一遍這些神奇的畫面好嗎？ 生齊說：好！五、寫話：師：讓我們抬眼仰望（演示文稿出現(xiàn)下列文字）抬頭看天：那飄動的云，格外潔白。我知道，這是盤古呼出的氣息。師：像老師一樣說一遍，把神奇的畫面說出來！抬頭看天生齊讀。師：讓我們低頭看地，又會看到什么呢？（師出示屏幕，讀）放眼大地：遼闊的大地，一片生機(jī)。我知道，這是（）； 生：這是盤古的皮膚。師：完整地說一遍！生：放眼大地：遼闊的土地，一片生機(jī)。我知道，這是盤古的皮膚。師：同學(xué)們，說話的時候只有感動自己才能感動別人！自己把這句話讀一讀，感動別人，讓別人覺得這畫面太神奇了！再說。（生自由說）師：誰來，把這神奇的畫面說出來？那孩子，還是你來，好嗎？你現(xiàn)在面對的不是一段文字，而是一幅神奇的畫面。生：放眼大地師：放開喉嚨！生：（大聲的）放眼大地：遼闊的土地，一片生機(jī)，我知道，這是盤古的肌膚。師：好，請坐！同學(xué)們，繼續(xù)看啊，我們還會看到許許多多！你能自己去看一看更多的畫面嗎？拿起筆，仿照上面的兩段話的句式寫，先寫你看到了什么，再寫我知道這又是盤古的什么。寫的時候，可以參考文章的第四自然段。師：好，我知道你要說什么了。你肯定想說，老師，能不能不按照課文來，我把自己看到的也寫進(jìn)去？（生點頭）好，你是第一個跨出地球看宇宙的人，非常好！其他同學(xué)可以用課本上的內(nèi)容寫，也可以寫自己看到的，開始?。▽W(xué)生自由寫話，教師巡回）。師（點撥指導(dǎo)）：橫線上應(yīng)該寫我們看到的，是嗎？括號里應(yīng)該寫這是盤古的什么。（學(xué)生繼續(xù)寫）師：寫好的同學(xué)先在位置上讀一讀，先讀出他的神奇，接著我們來說
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1