【文章內容簡介】 看光盤（配有英語字幕的動畫英語等）可以達到既欣賞了節(jié)目又學到了英語的效果。C）習題作業(yè)。教師應選擇幾本練習冊。采取分工合作的方式，一人負責SectionA部分，一人負責SectionB部分，一人負責單元綜合習題，從中挑選出復現率較高的重點習題，從而提高習題的質量，真正起到復習、鞏固、查缺、補漏的目的。最后，希望廣大英語教師在今后的教學實踐中，能在反思中前進，在主動中發(fā)展，在積累中創(chuàng)新，在實踐中成長。多總結一些方法、歸納一些策略、摸索一些規(guī)律。在教材的使用上，多一點發(fā)現與創(chuàng)造；在教法的選擇上，多一份思考與探索，達到“拋棄”教材、“超越”教材的境界，從而創(chuàng)造出我們英語教學的“高質”與“高效”。第二篇：聚焦課堂提高效率奮力提高教學質量凝心聚力扎實工作奮力提高教學質量——王佐民校長在畢業(yè)班工作會上的講話 各位領導、老師：大家好！今天我們聚集在一起，召開畢業(yè)班工作會議，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量。為學校增光。畢業(yè)班質量對一所學校而言相當重要，其重要性體現在四個方面：畢業(yè)質量是學校辦學質量的重要指標；是檢驗教師教學成果的重要指標；是反映學生階段性學習的重要標志；是體現學校管理水平的重要窗口。今年，我校對畢業(yè)班工作高度重視，任課教師配備是經過領導班子成員深思熟慮，共同商討安排的，在座的各位都是學校各科的骨干教師，這既是大家能力的體現，也反映出學校對各位的信任。剛才，馬主任對本屆畢業(yè)班上學期成績情況進行了簡單的分析，以便我們能根據本班、本學科的情況及時調整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質量提高。通過比較分析，可以看出：我們各學校各科都在進步。各學科平均分上下差距較小。一、工作目標：確保教學質量穩(wěn)居全旗第一方陣。二、工作思路：（一）、要堅持向課堂要質量，力求課堂教學高效性。畢業(yè)班的教學常規(guī)管理一點不得放松，相比其他年級，要求還要更高更嚴，重點檢查“教學設計、作業(yè)和輔導”常規(guī)的落實。教導處對檢查中存在的問題，要及時與老師交流，及時做出糾正。（二）、要做到向訓練要質量，力求作業(yè)檢測有效性。我們要思考三點：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎上，每單元平時檢測要精心組織，認真批閱。做好成績的統計和分析，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、合格率等情況，以便及時了解各單元的教學情況。學生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。日常作業(yè)也要這樣要求學生。（三）、要保證向時間要質量，力求培優(yōu)補差針對性。要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。通過平時檢測，掌握學生學習情況和部分學生的“偏科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。三、工作要求：抓好一月一次和單元檢測統計分析（月考及單元）。我們要認真組織一月一次檢測，由教導處和班主任負責對月考成績的收集和統計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況。交教導處了解畢業(yè)班教學情況，檢測供學校教學分析參考。加強班級管理，創(chuàng)設良好環(huán)境。班主任老師要加強班級管理，給學生做耐心細致的思想工作。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好學風。建立激勵機制，充分調動畢業(yè)班教師的積極性。為了加強學校教育教學管理，提高我們學校教育教學質量，充分調動廣大教師的工作積極性特擬定了《三道溝小學教師教學成績獎勵辦法》。把握好教學進度，有條不紊，扎扎實實進行學科教學和后階段的復習工作；特別強調從我們教師的“教”上去鉆研，從對學生的“導”上來下功夫。教師更要目標明確地精心設計并上好每一課，扎實訓練鞏固每一課。針對畢業(yè)班學生思想活躍，行為隨意性大的現狀，教師要發(fā)揮好主導作用，隨時隨地引導教育好學生：對于學生紀律松懈的，應加強管教約束；對于基礎不扎實的，要擠時間補上；對于智力問題造成學困的，要反復練習鞏固；對于學習信心不足的，要多鼓勵激發(fā)內驅力；對于心理起伏大有障礙的，要及時家校聯系疏導。不放棄任何一個學生。四、三個激勵說實話，畢業(yè)班的工作是辛苦的，在今天這個會上，我送給大家三個詞，與大家共勉—— “目標”、“信念”和“超越”。（一）、“目標”能成就美好的夢想在科學上有這樣一個原理：壓力有多大，彈力就有多大！同樣，在強烈的責任感、使命感的推動下，我們如果樹立并鎖定目標，我相信取得優(yōu)異的成績，實現學校給我們制訂的目標是完全有可能的。（二）、“信念”能書寫輝煌的篇章要樹立自信心，對設定的目標鍥而不舍、孜孜以求。我想，優(yōu)異的成績也需要我們執(zhí)著的堅持，需要我們無數次跨越后的勇往直前！（三）、“超越”能筑成壯美的峰巔在這關鍵的時期，我們要和學生們一起學會勇敢地挑戰(zhàn)自我，學會大膽地超越自己。因為贏得了自己，也就贏得了一切！只有不滿足于現狀，義無反顧地選擇前方，才能到達令人仰慕的峰巔！最后，希望大家要有信心，既看到自己的優(yōu)勢，又要有憂患意識，繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神，團結協作精神。實實在在地做好畢業(yè)班的教育教學工作。要關心學生的成績，更要關心學生的心理健康，加強鞏固每一個知識點。努力工作，善于溝通，善于調適心態(tài)，共同努力，力爭使本屆畢業(yè)班成績再創(chuàng)佳績！凝心聚力扎實工作奮力提高教學質量——王佐民校長在畢業(yè)班工作會上的講話三道溝小學2011年6月第三篇：抓好常規(guī) 聚焦課堂 提高效率抓好常規(guī) 聚焦課堂 提高效率楊建紅隨著教育教學改革不斷深化，人們對教育的期望值越來越高。教育質量的高低便成為一所學校的名片，也是衡量一所學校辦學成功與否的唯一標準。那么，如何提高教學質量？這就成了我們深思、長談的話題?，F在我就談談我們幾點成功做法：一、抓好常規(guī)，促進發(fā)展細化教學常規(guī)要求只有將有效地教與有效地學有機地統一起來，才能實現“優(yōu)化課堂教學，構建高效課堂”。我們先從常規(guī)教學五環(huán)節(jié)入手，即備課要圍繞學情，突顯新課標，創(chuàng)新教材，備教法和學法指導。課堂教學要設計形式多樣的活動，體現以學生為主體的開放式教學。評價學生要科學全面，激勵學生全面發(fā)展。常規(guī)檢查按周檢查月考核進行，每次對“問題”教案進行追蹤檢查指導，幫助改正提高。培養(yǎng)學生學習習慣學生發(fā)展是教學的最大需要，其基本要求是學生通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。預習要思考一些基本的問題：“學什么？跟以前的知識有什么聯系？”上課時要做到專心聽講，積極思考問題，敢于發(fā)表自己的見解。課后要復習鞏固掌握知識提高技能。每堂課做到聽懂、學會、做對。主要措施：教師要強化學生的學習習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。二、聚焦課堂，提高效率課堂是有效教學的主陣地基本要求：一是課堂上創(chuàng)新“教與學”的方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性。引導學生在自主、合作、探究有意義的學習過程中，能全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習。培養(yǎng)學生獨立思考的能力、動手實踐的能力和良好的學習習慣；二是優(yōu)化課堂教學策略，恰當靈活地動用有效的教學方法和手段，及時反饋，有效調控，切實提高教學效益。主要措施：開展各學科、各課型的課堂教學觀摩、示范、研討活動。每學期實驗班提供示范課4節(jié)，期末每人至少上一節(jié)，以“有效教學”為主題的公開課。真正做到又好又快地“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”。以聽課反饋為契機，加強有效教學指導。中青年教師是教改實驗的主力軍。他們接受新事物快，工作又有魄力。于是，我們就給他們壓擔子、搭臺子，發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢。主要做法：一是讓他們認真學習理論知識。同時，仔細揣摩名師課堂教學。先模仿、嘗試之后，再在學校上公開課。二是讓他們在上完公開課后進行反思。然后，其他教師再進行評議之后，由作課教師對教學設計進行修改，再上示范課。就這樣在反復摸索、反思的過程中逐步提高，茁壯成長。三、及時總結，形成模式。任何新事物的掌握都要經過“理論——實踐——總結——實踐——經驗”。在實施快樂教育過程中，我們發(fā)現盡管教師的教學設計新穎，教學思路有創(chuàng)意，課堂氣氛很活躍，但這樣的教學能否讓每位學生得到發(fā)展？學生在課堂中的主題地位能否得以體現？等等?..針對這些問題，我們通過調查分析，發(fā)現真正得到發(fā)展的學生只占二至三成。也就是二到三成的學生得到了發(fā)展，學生在課堂教學中沒有占主體地位，這很不符和新課標要求。針對這一問題我們的校長李紅星看在眼里，急在心上，他就馬上成立了課題研討領導小組，帶領大家尋求走出課堂教學困境，解決制約我校教改發(fā)展“瓶頸”的辦法。經過科學研究、論證，我們終于總結出既能體現學生主體地位，又能發(fā)展學生個性，并符合快樂教育的教學模式——“小組合作學習法”。它旨在構建合作互助的課堂學習小組，創(chuàng)設民主和諧的課堂學習氣氛。以學生為主體，在互動合作的人際交往和學習中，使學生得到全面發(fā)展，有力地促進學生集體觀念的形成和個性的發(fā)展。使學生會學、樂學，也培養(yǎng)了學生的責任感、合作意識和集體精神，提高了教學效益。總之，制約教學質量的因素是多方面的。因此，提高教學質量的方法和途徑也不是唯一的，這就需要我們廣大教育工作者與時俱進，群策群力，不斷總結。不然，將會成為“紙上談斌”，得不到實質。第四篇：聚焦課堂聚焦課堂 同課異構一、主題的提出：有人說：“思想政治教育是道德，是品格，是靈魂的教育”，新形勢下的思品教學更是學校德育工作的重要組成部分，具有傳授知識、培養(yǎng)能力、落實情感態(tài)度價值觀的三維立體教學目標，如何讓學生在學到知識的同時，從內心深處正確的認識自我、認識國家和社會的發(fā)展，從而樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)健全的人格品格，進而關注國家發(fā)展，增強愛國主義情感。這一艱巨的任務要求我們必須改進教學方法，注重課堂教學的生成過程，充分挖掘教學資源，發(fā)揮學生的能動作用，讓學生成為課堂的主人，讓教師成為課堂的導演，讓課堂成為師生活動的舞臺。為此，我校政治教研組依據我校學生特點和教學實際進行了一次深刻的思品課學習情況調查，經調查發(fā)現：教師方面 ：個別教師對思品教學的認識滯后，教學方法單一，教學策略缺乏創(chuàng)新，課堂氣氛壓抑，主要體現在課堂教學滿堂灌輸知識理論，甚至還沿用死記硬背的方法，增加學生學習負擔，忽視了情感、態(tài)度、價值觀目標的達成，體現不了思品課的生命力和活力。學生方面：我校學生閱讀面狹窄，積累淺薄，思品課學習方式陳舊，沒有關注國家和社會發(fā)展的習慣，缺少合作交流、主動探究的學習習慣，缺乏必要的分析運用能力和實踐創(chuàng)新精神，學習興趣不夠強烈。教學方面：現代思品課教學關注的核心是重視學生個性發(fā)展需要，強調學生良好品質培養(yǎng)，重視課堂教學的實效性，充分挖掘學生學習潛力和興趣。教材方面：各年級修訂后的思品教材共同點都是大大增加閱讀量，學生課堂活動內容更豐富，形式更新穎，更貼近學生實際，更符合時代跳動的脈搏，這樣的背景和發(fā)展趨勢，逼迫我們思考、尋找與傳統不一樣的教法和學法。新課改強調“倡導自主、合作、探究的學習方式”，通過積極轉變學習方式，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，不能僅停留在“傳授”和“教導”上，而是要指導和幫助學生進行類似科學研究式的學習，對所學內容提出問題并解決問題，從中獲取知識，提高能力。新課標要求教學活動必須建立