20xx制定學習計劃，可以有效提高效率(編輯修改稿)
2024-11-19 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師要把一門專業(yè)課程全部講完講到，這本來就是不現(xiàn)實的。所以老師更大的作用是重點導引，而不是全盤灌輸。這和在高中階段一門課反復(fù)講練是完全不同的。
不一定完全依賴教材授課
有些老師講課，特別是一些優(yōu)秀老師授課，旁征博引，一堂課的信息量不完全受限于教材，如果只看教材，或者只讀教材，很多大學生不適應(yīng)。
信息量大，習題量少
越是重要的課程，越是信息量大，但是往往老師布置的訓練習題量并不大，這對于掌握課程知識點，是有難度的。
不同課程之間有體系上的聯(lián)系
高中的課程，學的是不同領(lǐng)域的知識點。比如數(shù)學，數(shù)學就是一個數(shù)學體系的大雜燴，什么都教一點，但是這些知識之間的聯(lián)系、來龍去脈、發(fā)展都沒有涉及。大學階段學習的課程之間是有設(shè)計、有銜接、有互補關(guān)系的，單獨學一門課你可能看不出有什么用途，但是幾個學期下來，這些專業(yè)課程組織起來就可以解決一些比較復(fù)雜的實際問題了。
要考慮各種雜事對計劃的沖擊
在大學除了學習，你還要自己照顧自己的衣食住行，發(fā)展各種興趣，參加社團班級活動，嘗試各種勤工儉學，去企業(yè)實習，準備考研考證??這和高中只有單一學習任務(wù)的情況完全不同，如果你不考慮這些事情對你學習計劃的影響，你的學習計劃可能就淪為一張廢紙。
要考慮學習環(huán)境的影響
大學不像高中，提供了固定的學習教室和座位。大學上自習的地點彈性很大，特別到了某些考試期間，比如四六級
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