第二次教學(xué)設(shè)計(jì)及修改說明和反思(編輯修改稿)
2024-11-15 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貌就用了兩個(gè)詞（臉色蒼白、骨瘦如柴），你從這兩個(gè)詞中體會(huì)到了什么？（生答，很饑餓，很貧窮，很可憐等等）請(qǐng)帶著你的體會(huì)再讀一讀。我們還可以從這兩個(gè)詞中想象到在逃難的路上，他會(huì)遇到哪些困難？（沒飯吃，有危險(xiǎn)，差點(diǎn)死掉等等）是啊，此時(shí)的哈默可以說在物質(zhì)上是一無所有。但杰克遜大叔為什么又說他百分之百是個(gè)富翁呢？他的財(cái)富到底是什么呢？讓我們帶著這個(gè)疑問，一同走進(jìn)文章的2——4自然段，走進(jìn)這個(gè)年輕人與杰克遜大叔的一番對(duì)話中去探個(gè)究竟。小組內(nèi)先分角色朗讀，然后在班內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀的展示有條件可以讓學(xué)生表演出來。（將學(xué)生的自讀換為分角色朗讀，讓班級(jí)內(nèi)的同學(xué)選出最能讀出人物感情的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。分角色朗讀不僅能夠活躍課堂氣氛，更重要的是能夠讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，通過表揚(yáng)找出最適合人物感情的語氣、神態(tài)、動(dòng)作，然后讓學(xué)生在體會(huì)中畫出文中相應(yīng)的語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫。）（請(qǐng)學(xué)生起來讀句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。）在旁邊把你的感受寫一寫，做一下簡(jiǎn)單的批注。學(xué)生朗讀、圈畫、思考、批注，教師巡視。在年輕人與杰克遜大叔的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？誰來說說。（年輕人態(tài)度很堅(jiān)定，很執(zhí)著，誠懇）相機(jī)出示對(duì)年輕人的第二處語言描寫。細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)，在這句話中有一個(gè)字被反復(fù)運(yùn)用了三次，哪個(gè)字？（“不”）。讀一讀，從這三個(gè)“不”中你讀出了什么？（堅(jiān)定）指名堅(jiān)定地讀一讀（要重讀三個(gè)“不”字）。（通過設(shè)置當(dāng)時(shí)的情景指導(dǎo)朗讀。）透過哈默具體的語言我們感受到了他的堅(jiān)定。這份堅(jiān)定還能從哪里體會(huì)到？（標(biāo)點(diǎn)）再來讀一讀。言為心聲，其實(shí)人的神態(tài)和動(dòng)作也是一種無聲的語言，可以表現(xiàn)出一個(gè)人的情感和想法，有沒有同學(xué)注意到年輕人說這句話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。（學(xué)生相機(jī)在課本上畫出相應(yīng)句子）猜想一下，此時(shí)他可能在想什么？（沒有勞動(dòng)我絕對(duì)不吃食物）體會(huì)著當(dāng)時(shí)年輕人的無比失望與饑餓再來讀一下這句話。（這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”）師總結(jié)：人物一個(gè)細(xì)微的神態(tài)和動(dòng)作也能讓我們了解他的想法。我們抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言透視了人物的內(nèi)心，了解了人物的想法，你們可以說個(gè)個(gè)是哈默的知音那！生活中注意觀察和傾聽人物的動(dòng)作、神態(tài)和語言，能讓我們更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一個(gè)人；在習(xí)作中對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言展開細(xì)致的描寫可以更好得表現(xiàn)這個(gè)人物的情感與內(nèi)心。師：經(jīng)過連續(xù)的逃難生活，哈默的體力已經(jīng)嚴(yán)重透支了，如果他拒絕了這些食物，會(huì)怎樣？（生答，會(huì)餓死，筋疲力盡）師：是的，這份拒絕不僅僅意味著不能吃到食物，意味著繼續(xù)忍饑挨餓，甚至意味著死亡的威脅，可他依然堅(jiān)持不能不干活就吃飯，這需要多大的勇氣，多大的耐力呀！是什么力量在支撐和鼓舞著他呢？ 出示兩句與尊嚴(yán)有關(guān)的名言，讀一讀。學(xué)生朗讀。課件出示：雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母?！铝炙埂居ⅰ?不知道他自己的尊嚴(yán)的人，便不能尊重別人的尊嚴(yán)?！?在哈默與杰克遜大叔的對(duì)話中，哪里還讓你有這樣的體會(huì)？接著說。師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：此時(shí)，你還覺得哈默是個(gè)一無所有的人嗎？你在心里會(huì)給他一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)？（板書：自強(qiáng)）此時(shí)，再回到這句話，你贊同杰克遜大叔的話嗎？帶著理解再讀一讀。（生帶著理解去讀課文）通過我們以上的分析，你覺得青年時(shí)一個(gè)怎樣的人？生：我是通過“當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭問”這里的“仰起頭”,不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己。生：我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人便宜,:我認(rèn)為他是一個(gè)自食其力的人。生：我認(rèn)為年輕人是個(gè)堅(jiān)定的人,不決定就不改變的人。（通過課文的分析，再讓學(xué)生從中感受青年的人物形象，找出他是怎樣的人，并從中發(fā)現(xiàn)
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