【文章內(nèi)容簡介】 聽、說、認(rèn)讀新單詞：monkeys , tigers, lions , elephants.（2）能聽懂、理解、會說句型：what are they ?They are monkeys / tigers / lions / elephants? 并能在日常生活中實(shí)際應(yīng)用。2． 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，在競爭中進(jìn)步。（3）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀、做綜合運(yùn)用語言能力。3． 情感目標(biāo)：（1）通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神與合作能力。（2）鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)。（3）讓學(xué)生獲取成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。技能目標(biāo)：（1）100%的同學(xué)能夠熟知what are they ?They are monkeys / tigers / lions / elephants?句型的運(yùn)用。（2）80%的同學(xué)能夠掌握句型的靈活運(yùn)用。三、教材分析說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。本冊教材（供三年級起使用）第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的。全書共分為11個(gè)模塊，內(nèi)涵一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或是小詩。歌謠或是小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。這一冊，我們將在進(jìn)一步描述人、物品、動(dòng)物等的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)對動(dòng)作的描述。此外，我們還要學(xué)習(xí)如何描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，學(xué)習(xí)如何表達(dá)時(shí)間以及如何描述地點(diǎn)方位等內(nèi)容。四、教學(xué)方法講授法、小組合作、情景教學(xué)法深入貫徹“345”教學(xué)課堂模式，充分發(fā)揮孩子的主體性。能夠讓孩子們在學(xué)到知識的同時(shí)能夠認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)利用的重要性。五． 教學(xué)重、難點(diǎn)：1． 能聽、說、認(rèn)讀新單詞：monkeys , tigers , lions , elephants。2． 靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型：what are they ?They are monkeys / tigers / lions / elephants?3． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣，促使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。六、教學(xué)過程一． Warming up師生問好。二． Presentasion and practice.（新知呈現(xiàn)與操練）（一）新授新單詞：1【百度網(wǎng)頁】讓學(xué)生猜謎語，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。謎底（老虎）學(xué)生猜出謎底，【金山詞霸】tiger讓學(xué)生們跟讀單詞。剩余的單詞利用同樣的方法，先猜謎語，后查詞典。3.【百度圖片】出示動(dòng)物的特征部位，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物。出示猴子的尾巴、老虎的額頭學(xué)習(xí)兒歌，幫助學(xué)生快速記住單詞。．Say goodbye to the ：Module2Unit 1 They are ?tigerIt’sa …lionWhatarethey?elephantThey’re…七、教學(xué)反思該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。本單元主要是學(xué)習(xí)兩個(gè)句型的應(yīng)用，what are they ? they are ?./they are big or ?.在這節(jié)課中我花的時(shí)間最多的就是操練環(huán)節(jié)，總結(jié)了一下，覺得原因還是有很多：讓學(xué)生把方法寫出來比較耗時(shí)，可以改成口頭交流，比較省時(shí)，效果也應(yīng)該會不錯(cuò)。還有個(gè)別學(xué)生記憶單詞時(shí)有錯(cuò)誤。反饋花了大量的時(shí)間，是否可以尋找更好的方法。學(xué)生對這個(gè)方法掌握得還是不夠好。任務(wù)分配還沒有到位。我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。八、教師個(gè)人介紹省份：山東省學(xué)校：青州市彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)姓名： 馬紅霞職稱： 二級教師電話：3756244電子郵件：通訊地址：青州市彌河鎮(zhèn)石河小學(xué)請?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。我是09年參加工作，一直從事于英語教學(xué)，在2011年獲得青州市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)和青州市教研室優(yōu)質(zhì)課評選中獲得三等獎(jiǎng)。鉆研教材，參加各種培訓(xùn)，把握機(jī)會，提升自己。第四篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]《詹天佑》教學(xué)中滲透德育教案(一)教學(xué)目的要求了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。(二)教學(xué)重點(diǎn)體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。（四）學(xué)法指導(dǎo)：教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。為了突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的創(chuàng)新精神。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在感悟“愛國”方面，（激愛國之情。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑的愛國主義精神主要表現(xiàn)在他不負(fù)祖國之望，不負(fù)人民之托，在帝國主義國家百般阻撓的情況下，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。在修筑京