【文章內容簡介】 施方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為引領，以改善民生為原則，以辦人民滿意教育為目標，切實解決學生托管問題，全面促進小學生的健康、和諧發(fā)展。二、托管對象學校對每一個在校生的家庭情況進行了解，對下午放學后確有困難而不能按時回家的小學生進行托管，特別是年齡小、離家遠、放學后家中無人照顧的學生。三、托管程序每學期第一周，由家長向學校遞交申請；學校對申請進行審核；審核屬實后學校與家長簽訂托管協議，明確托管時間、托管形式、管理要求、雙方權利和義務；學校備案后，學校安排有關人員予以看護托管。四、具體要求托管時間（周一至周五）從學生放學到18：00分結束，托管教師不得以任何理由提前或延長時間。在家長提出申請后，允許學生提前結束托管。托管教師由各組護導教師輪流擔任，全面負責托管學生的出勤、作業(yè)完成、個別輔導、活動安排及思想教育、安全保障。托管時間主要以組織學生完成家庭作業(yè)、進行圖書閱覽、觀看影視錄像、欣賞故事音樂、手工制作及開展小型多樣的戶外活動為主。一、二年級無書面作業(yè)，托管時間以開展豐富多彩的活動為主。堅決不允許教師利用托管時間集體上課和補課。學生作業(yè)量嚴格按照“減負”規(guī)定控制，不得以托管名義增加作業(yè)量，一經查出，對該托管教師嚴肅處理。托管時間由教師要全面負責學生的安全問題，確保學生在各項活動中，尤其是在戶外活動中的安全。學校成立專項領導小組，值班領導輪流巡視，對托管時間中發(fā)現的問題及時協調解決，確保該項工作的順利進行。以上規(guī)定請各位教師嚴格執(zhí)行，如有違反，酌情處理；出現安全責任事故，追查個人。每位教師的托管工作與年底量化直接掛鉤。第三篇：特色德育2抓好養(yǎng)成教育 形成特色德育——姜村小學德育特色工作材料姜村學校環(huán)境幽雅，整潔怡人，現有6個教學班級和一個學前班。學校設備先進：圖書室、儀器室、音美室、會議室一應俱全，每個教室配有多媒體。這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。幾年來，我校順應時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創(chuàng)辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統(tǒng)一，以達到養(yǎng)德、啟智、崇美、強身、靜心的目的,努力實踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發(fā)展。一、建立德育機構,完善德育制度沒有一個德才兼?zhèn)涞念I導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責——少先隊輔導員主抓——學生干部參與的三位一體德育管理網絡，少隊、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、班主任組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作，大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為了加強德育工作，學校整體規(guī)劃了學校德育工作的實施方案，各班還根據班級實際情況制定了《班級公約》，真正做到班班有“規(guī)范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班隊會列入總課程表）；二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）。少隊、教導、總務發(fā)揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。二、抓好養(yǎng)成教育，促使德育形成利用“國旗下的講話”進行規(guī)范教育國旗下的講話，內容豐富多彩，我校每位承擔“國旗下講話”任務的領導、老師都能緊跟目前形勢或有關節(jié)日，紀念日，進行相關內容的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育??利用班隊課對學生進行養(yǎng)成教育學校組織各班積極開展“爭做文明人”、“文明守紀我能行”、“好習慣伴我行”、“學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”等班隊會、組織文明禮儀知識競賽，讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環(huán)境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。重視學生規(guī)范教育，加強訓練監(jiān)督的力度學校德育工作依托少先大隊部，加強紅領巾值日崗管理。堅持值日崗制度，對于檢查的情況每天及時公布，每星期頒發(fā)流動紅旗，并根據實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決。開展豐富多彩的活動，起到潛移默化的作用*為強化“感恩教育”，促進學生素質發(fā)展，在“三八”婦女節(jié)之際，開展了享受親情，感謝母親活動。對母親做的一件事，對母親說的一句親情話，對母親獻的一件小禮品等，學生在享受母愛，感恩母親的活動中，得到啟發(fā)，學會了感恩，使母愛得到升華，激發(fā)了學生情感發(fā)展。*進行法律、交通、防火知識等安全教育。各校時刻加強安全教育，并讓班主任通過班會活動進行教育。通過安全教育，提高了全體師生的安全意識，豐富了全體師生的安全文化生活。*在“六一”國際兒童節(jié)之際，開展慶“六一”才藝匯報演出活動，陶冶了學生情操,讓學生感受童年的快樂。*以“國慶”為契機，加強愛國主義教育,教育學生樹立了愛國主義的信念，珍惜今天的幸福生活，端正學習態(tài)度，認真學習科學文化知識，為建設祖國打下堅實的基礎。*以慶“教師節(jié)”為契機，進行愛心教育。利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風采，倡導尊師重教的新風，營造濃厚的節(jié)日氣氛。利用班隊活動開展感恩教育活動。每人做一件讓老師感到有意義的事情，幫助教師整理房間、作業(yè)等，也可以與教師談心，交流，寫文章表達對教師的崇高敬意。*舉行手抄報、作文、運動會等比賽，給學生提供了才藝發(fā)展的廣闊舞臺，使每一個學生的個性得到張揚。*開展“校園之星”活動。各校通過設立學習之星、文明之星、守紀之星、衛(wèi)生之星等，使學生得到不同方面的不同層次的發(fā)展。*家校聯手形成合力。學生行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。因此學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。我們每學年至少上課兩次，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學文化、行為習慣、道德品質、思想觀念等方面的素質。三、豐富校園文化，營造德育氛圍播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進姜村校園，映入眼簾各類溫馨警示語，校園的每一個樓層、每一面墻壁、每一個角落??隨處都有養(yǎng)成教育“溫馨提示”，讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。校園文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結果，結出滿園的文明之果?！凹t燭譜寫希望詩，春蠶編織綿繡篇”。姜村小學正以“求真務實，爭創(chuàng)一流”的嶄新理念，朝著“養(yǎng)成教育凈化學生心靈，校園文化促進學生健康成長”的理想境界邁進。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養(yǎng)成教育的綠蔭覆蓋到泉湖的每個角落。第四篇：德育特色工作匯報豐富育人文化形式 提升德育工作內涵——喀什十小德育特色工作匯報材料喀什市第十小學環(huán)境幽雅，整潔怡人?，F有68個教學班，2 名教職工，3500名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有班班通，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。近年來，我校順應時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創(chuàng)辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統(tǒng)一，以達到“學做人 會求知 健身心”的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化孩子心靈特色文化增進學生健康。學校依托少先隊組織，將快樂德育滲透到每一位教師，每一位學生，每一節(jié)課，每一次活動。以努力打造師生成長樂園，構建和諧愉快的教育。從去年開始，我們通過爭做十小“六好少年”的活動，實現了學校育人的目標，使一個個鮮活的生命擁有了健康的陽光心態(tài)，提高了學生文明生活的基本素質，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，使全體師生形成了一種陽光般的做人、做事的風格和習慣。一、培養(yǎng)良好習慣，爭做美德少年播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進十小校園，“團結、勤奮、活潑、守紀”的校風、《弟子規(guī)》、德育故事墻就映入眼簾，在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結果，結出滿園的文明之果。（一）國學經典引路 凈化學生心靈目前的教育模式，偏重于知識和技能的傳授，而缺乏文化的熏陶與人格的培養(yǎng)。中華民族的文化源遠流長，內涵深刻，意存高遠，尤其是清康熙年間李毓秀編著的《弟子規(guī)》，它瑯瑯上口，寓教其中，通讀全篇，雖然僅360句，1080字，可是，因為從日常起行坐臥的微小事項著手，把一個人所應有的行為規(guī)范、人生觀、價值觀、道德理念闡發(fā)得絲絲入扣，表述得匡正深邃，立刻，一個斯文、端莊、內心和諧友善，外表謙遜有禮，博學、審慎、明辨、篤行的謙謙君子，已經躍然紙面。在簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，在小學教育中有積極的啟發(fā)作用。因此我校選用它作為德育教材，隨時隨地用《弟子規(guī)》來規(guī)范孩子們的行為，收到了相當可喜的成效。具體做法是：見縫插針誦讀每周一“升旗儀式”上，每個年級將用豐富多彩的形式輪流展示不同的傳統(tǒng)美文，激發(fā)全校師生去讀誦經典、讀美文。每周五下午，組織全校學生進行傳統(tǒng)美文誦讀活動，