【正文】 民族的文化源遠流長，內(nèi)涵深刻，意存高遠，尤其是清康熙年間李毓秀編著的《弟子規(guī)》，它瑯瑯上口，寓教其中，通讀全篇，雖然僅360句，1080字，可是，因為從日常起行坐臥的微小事項著手，把一個人所應(yīng)有的行為規(guī)范、人生觀、價值觀、道德理念闡發(fā)得絲絲入扣，表述得匡正深邃，立刻，一個斯文、端莊、內(nèi)心和諧友善，外表謙遜有禮，博學(xué)、審慎、明辨、篤行的謙謙君子，已經(jīng)躍然紙面。走進十小校園，“團結(jié)、勤奮、活潑、守紀(jì)”的校風(fēng)、《弟子規(guī)》、德育故事墻就映入眼簾，在學(xué)生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果。從去年開始，我們通過爭做十小“六好少年”的活動，實現(xiàn)了學(xué)校育人的目標(biāo)，使一個個鮮活的生命擁有了健康的陽光心態(tài)，提高了學(xué)生文明生活的基本素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使全體師生形成了一種陽光般的做人、做事的風(fēng)格和習(xí)慣。學(xué)校依托少先隊組織，將快樂德育滲透到每一位教師，每一位學(xué)生，每一節(jié)課，每一次活動。近年來，我校順應(yīng)時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務(wù)實，創(chuàng)辦一流學(xué)校；堅持三個結(jié)合：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一，以達到“學(xué)做人 會求知 健身心”的目的?，F(xiàn)有68個教學(xué)班，2 名教職工，3500名學(xué)生。這一切僅僅是個開端，我們將總結(jié)經(jīng)驗，進一步鞏固現(xiàn)有成績，讓養(yǎng)成教育的綠蔭覆蓋到泉湖的每個角落。姜村小學(xué)正以“求真務(wù)實，爭創(chuàng)一流”的嶄新理念，朝著“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈，校園文化促進學(xué)生健康成長”的理想境界邁進。我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果。走進姜村校園，映入眼簾各類溫馨警示語，校園的每一個樓層、每一面墻壁、每一個角落??隨處都有養(yǎng)成教育“溫馨提示”，讓學(xué)生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。我們每學(xué)年至少上課兩次，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學(xué)文化、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想觀念等方面的素質(zhì)。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。各校通過設(shè)立學(xué)習(xí)之星、文明之星、守紀(jì)之星、衛(wèi)生之星等，使學(xué)生得到不同方面的不同層次的發(fā)展。*舉行手抄報、作文、運動會等比賽，給學(xué)生提供了才藝發(fā)展的廣闊舞臺，使每一個學(xué)生的個性得到張揚。利用班隊活動開展感恩教育活動。*以慶“教師節(jié)”為契機，進行愛心教育。*在“六一”國際兒童節(jié)之際，開展慶“六一”才藝匯報演出活動，陶冶了學(xué)生情操,讓學(xué)生感受童年的快樂。各校時刻加強安全教育，并讓班主任通過班會活動進行教育。對母親做的一件事，對母親說的一句親情話，對母親獻的一件小禮品等，學(xué)生在享受母愛，感恩母親的活動中，得到啟發(fā)，學(xué)會了感恩，使母愛得到升華，激發(fā)了學(xué)生情感發(fā)展。堅持值日崗制度，對于檢查的情況每天及時公布，每星期頒發(fā)流動紅旗，并根據(jù)實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決。有英雄人物故事，有紀(jì)律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育??利用班隊課對學(xué)生進行養(yǎng)成教育學(xué)校組織各班積極開展“爭做文明人”、“文明守紀(jì)我能行”、“好習(xí)慣伴我行”、“學(xué)習(xí)雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”等班隊會、組織文明禮儀知識競賽，讓學(xué)生在活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。少隊、教導(dǎo)、總務(wù)發(fā)揮自身職能作用，圍繞學(xué)校的中心工作各負其責(zé)。學(xué)校成立了校長負責(zé)——少先隊輔導(dǎo)員主抓——學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，少隊、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊大隊部、班主任組成一個嚴(yán)密的管理體系；既責(zé)任到人，又密切合作，大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團結(jié)，形成合力。幾年來，我校順應(yīng)時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務(wù)實，創(chuàng)辦一流學(xué)校；堅持三個結(jié)合：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一，以達到養(yǎng)德、啟智、崇美、強身、靜心的目的,努力實踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)校設(shè)備先進：圖書室、儀器室、音美室、會議室一應(yīng)俱全，每個教室配有多媒體。每位教師的托管工作與年底量化直接掛鉤。學(xué)校成立專項領(lǐng)導(dǎo)小組，值班領(lǐng)導(dǎo)輪流巡視，對托管時間中發(fā)現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，確保該項工作的順利進行。學(xué)生作業(yè)量嚴(yán)格按照“減負”規(guī)定控制，不得以托管名義增加作業(yè)量，一經(jīng)查出，對該托管教師嚴(yán)肅處理。一、二年級無書面作業(yè)，托管時間以開展豐富多彩的活動為主。托管教師由各組護導(dǎo)教師輪流擔(dān)任，全面負責(zé)托管學(xué)生的出勤、作業(yè)完成、個別輔導(dǎo)、活動安排及思想教育、安全保障。四、具體要求托管時間（周一至周五）從學(xué)生放學(xué)到18：00分結(jié)束，托管教師不得以任何理由提前或延長時間。二、托管對象學(xué)校對每一個在校生的家庭情況進行了解，對下午放學(xué)后確有困難而不能按時回家的小學(xué)生進行托管，特別是年齡小、離家遠、放學(xué)后家中無人照顧的學(xué)生。托管班工作實施方案為了切實解除家長們的后顧之憂，保障學(xué)生下午放學(xué)后的安全和健康，根據(jù)《關(guān)于加強市內(nèi)四區(qū)小學(xué)生托管工作的通知》精神，結(jié)合學(xué)校實際，特制訂臺湛路小學(xué)托管工作實施方案。崇德，是思想的基礎(chǔ)；兼善，是奮斗的目標(biāo)；奮發(fā)圖強，是實現(xiàn)目標(biāo)的途徑。孟子說過，生于憂患，死于安樂，只要有強烈的憂患意識，才能有緊迫感覺，居安思危，自強不息，以圖強盛。奮發(fā)圖強 ：振作起來，謀求強盛。明事通達，就能夠使自己做得好，并讓所有的人都完善起來。要求學(xué)生從小就有遠大的志向，自尊自愛自強，努力使自己成為道德高尚、人格完善從而有益于社會的人。把它列于校訓(xùn)首位，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。文言》說：“君子敬德修業(yè)”。《易校 訓(xùn)尚德、益智、立人合作、自主、創(chuàng)新校 風(fēng)誠實守紀(jì)、活潑勤奮團結(jié)創(chuàng)新、立志成才教 風(fēng)敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教學(xué) 風(fēng)嚴(yán)謹、樂學(xué)、善思、求實校訓(xùn)：忠信 仁愛 篤學(xué) 康健解讀忠信：忠于職守，誠實守信，盡一己之責(zé)，樹誠實之品仁愛：尊老愛幼，熱心助人，樹和諧之風(fēng)，立孝敬之德篤學(xué)：專心好學(xué)，知行合一，養(yǎng)慎思之習(xí)，具堅毅之格康?。荷硇牟⑴e，思想康進，擁健全之心理，有強壯之體魄校風(fēng)：和諧 合作 求真務(wù)實 勇于創(chuàng)新教風(fēng)：博觀 厚積 樂教善授 獨具風(fēng)格學(xué)風(fēng)：博學(xué) 慎思 明辨篤行 超越自我校訓(xùn)：崇德兼善奮發(fā)圖強校風(fēng)：民主和諧團結(jié)互助教風(fēng)：樂教善教勤教學(xué)風(fēng)：愛學(xué)會學(xué)博學(xué)班風(fēng)：求實協(xié)作團結(jié)進取辦學(xué)特色：以人為本明理啟智科學(xué)管理質(zhì)量至上綠色校園民主和諧全員參與全面發(fā)展辦學(xué)思路：創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，堅持全面發(fā)展，展現(xiàn)體藝風(fēng)采，創(chuàng)建特色學(xué)校。教 優(yōu)學(xué)風(fēng)：好 學(xué)行校風(fēng)：和 諧道學(xué)會思考、敢于質(zhì)疑、加強交流，積極動手，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會發(fā)明，人人爭當(dāng)“小能人”。學(xué)風(fēng)：主動參與大膽質(zhì)疑注重合作勇于實踐詮釋：突出了我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的一種理念，體現(xiàn)差異學(xué)習(xí)、差異發(fā)展的思想。校風(fēng)：誠信求美自主和諧詮釋：校園風(fēng)氣積極向上，精神文明、物質(zhì)文明、政治文明并存；教學(xué)嚴(yán)謹，勤奮學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚；講求務(wù)實，紀(jì)律嚴(yán)明，工作扎實，務(wù)求實效；創(chuàng)新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創(chuàng)新。尚禮：“禮”為行之“本”。博學(xué)，“博”為安身之“道”。誠信，“誠”乃為人立世之“根”。具體說，厚德，“德”為人之“魂”。并要不斷豐富活動載體，讓學(xué)生在體驗中接受教育，努力提升德育效果。第二篇：德育特色開展德育特色建設(shè)，是做實做強學(xué)校德育工作的必由之路。主題教育課的初次嘗試學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局2004年工作要點和《班主任育德能力競賽和評優(yōu)活動方案》的通知，立足校本，扎實推進“兩綱”，在認真制定學(xué)校實施方案的基礎(chǔ)上，開展2004年雅寶中學(xué)第一屆班主任育德能力評優(yōu)活動。在師生共同討論的基礎(chǔ)上確定“社會實踐的探究課題”，與有意向的單位達成共識，雙方簽定“共建協(xié)議”，以“開展社會調(diào)查、志愿者服務(wù)”為主，紛紛與“社區(qū)居委”、“公交車隊”、“敬老院”、“商店超市”、“郵局”、“幼兒園”、“餐飲店”等共建。學(xué)生在體會中這樣寫到：無數(shù)個“第一次”讓我不斷地要求自己、把握自己、挑戰(zhàn)自己、完善自己。如：每學(xué)年的初二學(xué)農(nóng)，我們均以“美在實踐中—邁好青春第一步”為主題，開展有“基地特色，學(xué)校特點”的學(xué)農(nóng)實踐活動。社會實踐作為必修課的落實目前，知性德育正在向生活德育回歸，學(xué)生的道德發(fā)展只有通過社會實踐才能實現(xiàn)，所以社會實踐作為生活德育被納入了學(xué)校的必修課，在對德育課程的設(shè)計中，我們努力營造一種與社會生活本身一致的綜合形態(tài)。如：在歷史課上，教師利用網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生縱橫古今，借助“資料查閱、動漫展示、故事演講”學(xué)習(xí)歷史知識，在課堂上通過組織學(xué)生“巧設(shè)提問、討論交流、自主提煉”加深對歷史國情和現(xiàn)實國情的了解，感悟歷史偉人執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌。讓學(xué)生在生動形象的情景中產(chǎn)生情感的共鳴，陶冶情操；讓學(xué)生在感動中，領(lǐng)悟“生命可貴、親情無價、師恩浩蕩”，從而凈化心靈，美化行為。如：在電影欣賞拓展課上，教師通過“欣賞和評析”，讓學(xué)生“體會和感悟”。（四）在德育功能的開發(fā)上，我們追求“立足教學(xué)主渠道，在課程中深化德育 內(nèi)涵”學(xué)科教學(xué)滲透德育的措施在學(xué)科教學(xué)中，教師們往往比較重視知識和技能的傳授，但是，二期課改的精神又要求我們教師在教學(xué)過程中必須關(guān)