【正文】 都根據(jù)教育教學(xué)的實際情況，確定某個周為學(xué)生實踐活動周，精心打造各種主題教育節(jié)?；顒右褕猿謨赡?，極大地激勵了學(xué)生的自主發(fā)展，促進了學(xué)生的健康成長。為鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極進取，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，學(xué)校與老校友季羨林先生協(xié)商，決定在校內(nèi)設(shè)立“季羨林獎學(xué)基金”。學(xué)校還將成長卡整理為學(xué)生的“成長檔案”，記錄學(xué)生的成長經(jīng)歷，從全局出發(fā)，從小處入手，切實培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，促進學(xué)生的常規(guī)管理和自我發(fā)展。衛(wèi)生成長卡，路隊成長卡，眼操成長卡，閱讀成長卡，發(fā)言成長卡……一張張小小的卡片上記錄著學(xué)生成長的故事，成功的喜悅，記錄著老師無微不至的關(guān)照，春風(fēng)化雨的鼓勵。（二）“成長卡”系列活動。（一）“我能行”生活技能大賽，使學(xué)生掌握了許許多多的生活技能，不僅鍛煉了動手能力，思維能力，也使學(xué)生收獲了信心，增強了對生命價值的化驗。附小人以深厚的文化底蘊，真誠的人文精神，春風(fēng)化雨，潤物無聲地演繹了一幕畢業(yè)盛典，一段真情永遠。校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書，“羨林獎學(xué)金”，謝師禮簡單隆重，師生話別情深而意重……以下是一位老師在我?！爱厴I(yè)典禮”活動中的感言： “今天所有的發(fā)言無一例外地都摒棄了空話和套話，無一例外地都發(fā)自內(nèi)心，真情流露。在優(yōu)美的音樂聲中，在周圍字畫的墨香中，在家長老師們的熱烈掌聲中，孩子們身著學(xué)校統(tǒng)一制做的畢業(yè)禮服，自信而大方地步入會場。東方鴻儒著名校友季羨林曾說：“濟南師范學(xué)校附屬小學(xué)在當(dāng)時的教育界像第一只報春的燕子長生了極大的影響，在山東教育史上功不可沒。很多校友在交談中都談到了附小的學(xué)校文化對自己成長的寶貴影響。百年來積淀的學(xué)校文化像一面旗臶，引領(lǐng)著師生執(zhí)著地前進，是學(xué)校長盛不衰的力量源泉。百年來，學(xué)校文化中敢為人先、勇立潮頭的創(chuàng)新精神，海納百川、兼收并蓄的博大胸懷，求真嚴(yán)謹(jǐn)、扎扎實實的治學(xué)態(tài)度以及豐碩的教育成果，深深地打動了到場的每一位校友和社會各界人士。二 以“感動、交流、提升”為內(nèi)涵的特色紀(jì)念活動（一）校慶紀(jì)念活動百年老校底蘊深厚，傳統(tǒng)文化潤物無聲。此外，教學(xué)區(qū)內(nèi)以科技、藝術(shù)為主題，以現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施為依托，各具特色的樓層文化、教室文化、專用教室文化和洗手間文化處處給人以溫馨、高雅的感覺，已經(jīng)成為師生提高品位、開拓視野、陶冶情操的無形課堂?！蔽幕L廊的設(shè)計，使每位附小人天天都能與先賢先圣對話，更在悄悄地影響著附小人的行為，思想，充分體現(xiàn)了學(xué)?！芭囵B(yǎng)高品位的現(xiàn)代附小人”的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)代社會，對這四個字應(yīng)該有新的認(rèn)識，實際上就是一種責(zé)任，人應(yīng)該對社會有一種責(zé)任感。因不失其親，亦可宗也?！薄靶沤诹x，言可復(fù)也?！白釉唬旱茏?，入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，凡愛眾，而親仁。將綜合實踐樓命名為為“羨林樓”，激勵師生學(xué)習(xí)國學(xué)大師季羨林先生的學(xué)問人品，并寓意“期待孩子成長為棟梁之林”。走入校史陳列室，感受的不僅僅是百年的輝煌歷史，滄桑巨變，更重要的是在無形之中體味了附小百年的文化底蘊，汲取了代代附小人思想的精華。遠遠望去，滔滔黃河滾滾奔流，帶給我們的是空間的遼遠和哲思的悠長，古老華夏文明之龍，仿佛從遠古騰空而來，又令我們頓感時間的蒼桑與文化的厚重。進入學(xué)校大門南望，大型浮雕—騰便展現(xiàn)在我們面前。“綠色校園、書香校園、童趣校園、數(shù)碼校園”的形象已初步樹立?！鞍倌旮叫　⑷宋母叫?、科技附小、現(xiàn)代附小”的校園形象渾然天成，讓每一位附小人都領(lǐng)悟到了百年傳統(tǒng)與現(xiàn)代氣息共存、文化積淀與時代召喚交融所帶來的深厚底氣和勃勃生機。黃色，使人聯(lián)想到陽光，溫暖，明亮，寓意附小人“陽光般明朗的心態(tài)”。濟師附小的特色環(huán)境文化，以“尊重為本，享受教育”為宗旨，百年附小彰顯人文特征，科技附小凸顯科技特色，形成了獨具魅力的校園文化風(fēng)格，同時對學(xué)生品德行為也產(chǎn)生了“浸濡、體驗、內(nèi)化”的重要作用。一 以“浸濡、體驗、內(nèi)化”為要素的環(huán)境育人策略 優(yōu)美的校園環(huán)境給人以美的享受，產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進心和求知欲。在學(xué)生的成長上，首先把學(xué)生看作是一個鮮活的生命，尊重他們的生命本身，尊重成長規(guī)律，使他們的生命之花，充分享受成長的快樂，生命的價值，朵朵綻放在教育的陽光之中。學(xué)校德育工作特色活動一 以“浸濡、體驗、內(nèi)化”為要素的環(huán)境育人策略 二 以“感動、交流、提升”為內(nèi)涵的特色紀(jì)念活動 三 以“陽光、生命、成長”為主題的特色教育活動 四 以“科技、讀書、藝體”為代表的學(xué)生實踐活動 五 以“個性、和諧、發(fā)展”為核心的學(xué)生社團活動［全文］學(xué)校圍繞新時期的辦學(xué)理念：“尊重為本，享受教育。第三篇：德育特色活動總結(jié)德育特色活動總結(jié)［概述］學(xué)校德育工作指導(dǎo)思想回歸學(xué)生現(xiàn)實生活，圍繞學(xué)生個體生命的發(fā)展特點及社會的實際育德，以公民素養(yǎng)的養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格公民為明確目標(biāo)，強調(diào)德育的基本要求。各個社團通過一年的活動，基本走上了正規(guī)化的道路，也涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、個性的張揚。今年，學(xué)校先后組織五六年級的學(xué)生到袁州區(qū)的平安教育基地、禁毒教育基地、消防教育基地、道路交通安全教育基地進行參觀體驗，并要求學(xué)生要寫出參觀體驗的感受，并組織學(xué)生參加了教體局開展的“假期平安行有獎?wù)魑摹被顒?；今年五月份我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織120余名家境較好的優(yōu)秀學(xué)生一起到鎮(zhèn)福利院幫助孤寡老人搞衛(wèi)生、送溫暖，學(xué)生忙的不亦樂乎；通過一系列社會實踐活動的開展，讓學(xué)生懂得如何保護自己，如何珍惜勞動成果，如何為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻自己的力量，對學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、價值觀起到了積極的引導(dǎo)和促進作用。三、實施實踐育人工程，開展豐富多彩的社會實踐活動。學(xué)校也根據(jù)每個月德育活動的主題，定期更換文化長廊的內(nèi)容，如在“我談家風(fēng)”主題活動月中，學(xué)校要求每個孩子寫出自己的家風(fēng)，然后在班級文化長廊上進行展示，讓孩子們通過了解家風(fēng)來加強學(xué)生的思想品德教育以養(yǎng)成健全的人格，讓他們有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)，成為一個對社會有用的人；在“我的中國夢”主題活動月中，每個學(xué)生寫出了自己的夢想，時刻激勵自己朝著夢想努力前行。全校17個班級的文化長廊均有班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班主任寄語等固定欄目，還有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實寫照，融教育性、知識性和藝術(shù)性于一體。各班的文化長廊以走廊為空間，在班主任老師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)本班特色制作完成。班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的有益補充。本屆體育文化節(jié)通過比賽項目設(shè)置的變化、組織形式的改變和評價方式的轉(zhuǎn)變，進一步提高了學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生充分享受著運動帶來的樂趣。在檢驗競技水平的同時更加注重學(xué)生廣泛的參與性，使我們的項目更符合學(xué)校的實際情況和更貼近學(xué)生的實際生活。學(xué)校召開了校園體育藝術(shù)文化節(jié)。讓學(xué)生都能正確的認(rèn)識歷史，培養(yǎng)他們勿忘國恥，發(fā)憤圖強的愛國主義精神。在9月18日當(dāng)天中午學(xué)校針對“九一八事變”和釣魚島是侵華戰(zhàn)爭的遺留問題，對全校師生進行了一次愛國主義的宣講活動；在國慶節(jié)前夕，學(xué)校組織開展了“走近中國的近代史，了解祖國的滄桑巨變”社會實踐活動，要求學(xué)生通過網(wǎng)上查閱、觀看影片、閱讀相關(guān)書籍，了解祖國屈辱的歷史和不平凡的發(fā)展歷程。通過開展“六心好少年”評選活動、“校園十星”評選等活動，對學(xué)生進行感恩教育和愛校教育，讓學(xué)生在活動中、典型的事例中去感知理解“感恩