校園文化建設一訓三風解讀(編輯修改稿)
2024-11-15 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 切的人本理念，要積極深入到學生中間，及時了解學生在想什么，需要什么，有什么困難，準確地把握學生的思想狀況及在各方面所存在的問題和困難，并千方百計幫助學生解決問題，時刻傳遞正能量，做學生貼心的引路人，幫助學生健康成長。只有務實、落實，才能讓教育實踐活動出實效、有實績，才能讓群眾滿意。這些關鍵在于一個“干”字，而且是腳踏實地地干，務實地干、有效地干。我們要始終堅持，做到踏踏實實做事，堂堂正正做人。同時作為烏龍泉中學的學生，希望你們年輕的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的力量。校風：文明守紀和諧有序解讀： 文明：文明是素質(zhì)、涵養(yǎng)、受教育程度的綜合體現(xiàn)。文明體現(xiàn)著人與人之間的尊重。一個人的言談舉止，最能體現(xiàn)它的道德水平。講文明，就應該“知書而達禮”，一言一行、一舉一動都要體現(xiàn)文明、體現(xiàn)人的風采。文明不是籠統(tǒng)造就的，它是一點一滴積累的過程，是規(guī)范與約束的過程。講文明，要從遵守紀律做起。守紀，重要的是自我管理、自我完善。守紀絕不意味著以條文制度去壓制，紀律只有經(jīng)過內(nèi)化、實踐才能形成習慣。只有靠我們踏踏實實，才能成為一個合格的文明人，做文明社會的奠基石。和諧是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。是讓人與群體、階層、集團、事務、自然界、科學界之間的關系處于融洽、協(xié)調(diào)、無根本利害沖突，使人與人之間的關系處于相互尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動的狀態(tài)。序者，秩序也，就是“有條理，不混亂”。這就是所謂的“沒有規(guī)矩，不成方圓”。教師首先要對課堂的秩序作些規(guī)范，教師只有規(guī)范課堂秩序，建立課堂基本紀律常規(guī)，才能使課堂動靜有度，秩序井然，最大限度地保護所有學生的學習、平等交流的權(quán)利，培養(yǎng)學生良好的傾聽、合作習慣。這樣呈現(xiàn)的課堂秩序，才是真正的活而不亂。其次教師在課堂中要充滿對教學的熱情，教師的表現(xiàn)將會感染學生，引領他們建立學好學習的良好心態(tài)，從而使學生積極參與學習，提高自主學習的效率。再次，要把好知識的“序”，在課堂教學知識線的對流中，教師要尊重學生的認知特點，把握教材知識前后間的聯(lián)系，從學生的實際出發(fā)，遵循知識的由淺到深，由易到難的發(fā)展規(guī)律，引導學生循序漸進地學習知識。教師還要掌握課堂調(diào)控的策略，教師應設計彈性教案，只有將預設與生成相結(jié)合，既要放得開，又要收得攏，才能真正讓課堂變得有序。而建立有序課堂，需要教師花更多的心思激發(fā)學生的學習興趣。教風:德高藝精博學創(chuàng)新解讀：“德高”,要成為一名優(yōu)秀的人民教師，教師必定要有高尚的道德情操。教師具有高尚的道德情操方可為人典范，方能教育好學生。進一步加強教師的職業(yè)道德建設，引導教師牢固樹立“以人為本，德育為先”和“以身立教，德識相長”的教育理念尤為重要。“藝精”指的是技藝、技能精湛?！八嚒笔莾?nèi)容，“精”是標準；達到“藝”的境界需要有一定的技能基礎或底蘊，當技能達到一定高度的時候，方可稱為“藝”，故曰：技藝超群。教師的技藝要達到一專多能，技藝、技能能達到“為范”的標準，才能成為從教的模范。“博學”。作為一名教師要有淵博的學識。教師的學識不僅包含了豐富的文化知識，更包含了高超的教學技能和創(chuàng)新的教學理念。要給學生一滴“水”，教師就要有無數(shù)滴“水”。創(chuàng)新，程顥、程頤《二程集河南程氏遺書》中說：“君子之學必日新，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者?！苯裉?，成功者不是繼承型的人，而是創(chuàng)新型的人。繼承性學習是以積累知識為主要特征；而創(chuàng)造性學習，則是把學習知識與創(chuàng)新知識結(jié)合起來，不只是學到知識，還能推動創(chuàng)造。那些甘于平庸、不思進取，得過且過的人只能是庸人，時間留給他們的只能是蒼白的歷史和悔恨的嘆息。創(chuàng)新是一個民族一個國家的希望，沒有創(chuàng)新就沒有社會的進步?？梢哉f，沒有創(chuàng)新，就沒有人類的今天；沒有創(chuàng)新，就沒有人類的未來。我們的教風和學風中都有“創(chuàng)新”這一口號，充分體現(xiàn)了學校對于創(chuàng)新的重視，就是希望我校的教師和學生都能夠認識到創(chuàng)新的重要性，每個人都能做一個有創(chuàng)造性的人。學風：勤奮求實樂學善思解讀：勤奮：勤能補拙，精于事業(yè)，勤能生智。教育學生從小做到勤學苦，到老才能有收獲；教育學生懂得任何一個人有任何一點成就，都是從勤學、
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1