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正文內(nèi)容

構(gòu)建和諧校園報(bào)告(編輯修改稿)

2024-11-15 22:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ;另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯,久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三,成績至上的評價(jià)方式根深蒂固,而全面客觀的評價(jià)體系無法得到落實(shí),使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了,也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種,但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長此以往勢必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展??梢哉f,構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中,我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時(shí),對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請到辦公室對他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書,并在其他老師面前表揚(yáng)他們。慢慢地,讓人驚喜的事情發(fā)生了:這些學(xué)生竟開始主動(dòng)問老師問題了,遲到的現(xiàn)象少了,上課不再病懨懨了,成績也有了一定的提高??吹侥切W(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。(2)、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后,我在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生,我說:“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色,成績也穩(wěn)步提高,與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事:原來由于他說話聲音小,很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會改變他。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。(3)、對學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn),我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請困難補(bǔ)助,當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時(shí),看到他們那驚訝而又感激的神情,我也感受到了分享幸福的快樂,我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。(4)、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級采用了多套班干部輪流制,讓更多的學(xué)生參與民主管理,獲得了學(xué)生的好評,并收到良好的效果,避免了師生間被動(dòng)的關(guān)系。(5)、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點(diǎn)從我校開展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。綜上所述,和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高,人格的不斷健全和完善。有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量,促進(jìn)教育效果的不斷提高。四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系,淺顯一點(diǎn)講即伙伴關(guān)系,同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近,或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ),相互依戀、相互支持,共同的興趣與愛好使他們傾心相待,在很多問題上他們總能相互寬容,達(dá)成一致,很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級工作中教師必須多多引導(dǎo),幫助他們建立良好的伙伴群,并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里是“小皇帝”、“小公主”,事事都得隨自己的意愿,稍有不如意就會鬧情緒,甚至發(fā)脾氣,這些都是不健康人格的表現(xiàn),我們應(yīng)該在校園這個(gè)大家庭中鍛煉我們的孩子,鼓勵(lì)他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時(shí)要保持良好的心態(tài),寬容帶待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng),將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué),主動(dòng)活潑”,構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié),求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng),更利于同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的生生關(guān)系。構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長,他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來,只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來,才能形成一個(gè)拼搏向上的精神面貌,因此,建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的,也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中,要對學(xué)生開展公平競爭的教育,這樣才能形成一個(gè)良好的競爭環(huán)境,才能你拼我闖各有所長,才能充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)人的潛在能量,真正地實(shí)現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn),在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對這樣或那樣的問題,但我們要堅(jiān)定信念、率先垂范、弘揚(yáng)正氣,為我們的學(xué)生營造一個(gè)和諧的成長環(huán)境,為他們建立一個(gè)完美的人格、正確的榮辱觀,更為我們社會的和諧進(jìn)步而奮斗不止!第三篇:構(gòu)建和諧校園構(gòu)建和諧校園藍(lán)天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣,希望你們健康成長?;ㄩ_的日子你們走進(jìn)校園這個(gè)快樂的地方,在平安校園愉快歌唱;花開的日子你們遨游在校園這個(gè)知識的海洋,和
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