freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

本科行政管理畢業(yè)論文提綱及(編輯修改稿)

2024-11-15 22:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ???????????????????????(1)關(guān)鍵詞 ???????????????????????????????(1)一、當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育存在的主要問題?????????????????(2)教育經(jīng)費(fèi)投入不足,學(xué)校布點(diǎn)不足或不合理??????????????(2)學(xué)校應(yīng)試教育色彩濃厚,師生不堪重負(fù)????????????????(3)師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)欠佳??????????????????????(3)二、對當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育步入困境的原因分析???????????????(5)經(jīng)濟(jì)落后是農(nóng)村義務(wù)教育問題出現(xiàn)的根本原因????????????(5)教育經(jīng)費(fèi)體制的改革,造成農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的不足?????????(5)農(nóng)村教師的社會(huì)地位低下、經(jīng)濟(jì)待遇差???????????????(6)教育內(nèi)容不適用,導(dǎo)致新的“讀書無用論” ?????????????(6)三、新時(shí)期發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的建議和對策 ???????????????(7)科學(xué)合理,建立經(jīng)費(fèi)投入新機(jī)制??????????????????(7)強(qiáng)化教育內(nèi)部管理,深化教育教學(xué)改革???????????????(7)破除升學(xué)率的魔棒,切實(shí)為師生松綁減負(fù)??????????????(9)優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)并留住農(nóng)村優(yōu)秀教師????????(9)參考文獻(xiàn)??????????????????????????????(10)新時(shí)期農(nóng)村義務(wù)教育面臨的問題及對策研究學(xué)生姓名:指導(dǎo)老師:摘要:當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,已取得了一定成績,但在部分農(nóng)村學(xué)校,在一費(fèi)制實(shí)行后,在教育方面存在著政府投入有限,公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足;中小學(xué)校布局在撤點(diǎn)并校后仍存在布點(diǎn)不足或不合理;在教育管理方面,有的學(xué)校應(yīng)試色彩濃厚,教師隊(duì)伍方面也存在專業(yè)素質(zhì)欠佳的狀況。這些問題源于農(nóng)村義務(wù)教育受師資質(zhì)量,教學(xué)設(shè)施、經(jīng)費(fèi),教育觀念,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入等因素的影響而難以全面實(shí)施,嚴(yán)重影響農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。因此,筆者建議,對于農(nóng)村義務(wù)教育政府應(yīng)科學(xué)合理地建立經(jīng)費(fèi)投入新機(jī)制,強(qiáng)化教育內(nèi)部管理,深化教育教學(xué)改革,破除升學(xué)率魔棒,優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍,設(shè)法培養(yǎng)并留住農(nóng)村中小學(xué)的優(yōu)秀教師;讓優(yōu)秀教師愿意留在農(nóng)村中小學(xué),并為農(nóng)村義務(wù)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞:農(nóng)村義務(wù)教育、問題與對策、師資隊(duì)伍、財(cái)政資助近年來,隨著國家陸續(xù)實(shí)施“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”、農(nóng)村貧困學(xué)生“兩免一補(bǔ)”政策。特別是2005年12月國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》,全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi),對貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi);提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障水平;建立農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長效機(jī)制;鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資上劃到縣(區(qū))級財(cái)政,鞏固和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制。使得農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件進(jìn)一步改善,教師隊(duì)伍基本穩(wěn)定,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,“普九”成果得到鞏固。但由于歷史原因、現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制以及物價(jià)上漲因素,農(nóng)村義務(wù)教育仍面臨諸多問題,制約著新時(shí)期農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。一、當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育存在的主要問題教育經(jīng)費(fèi)投入不足,學(xué)校布點(diǎn)不足或不合理新義務(wù)教育法明確義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入由政府買單。但目前學(xué)校只有每生70元的經(jīng)費(fèi)(目前按兩免計(jì)算,每期下?lián)艿模τ趯W(xué)校工作來說,農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重入不敷出。隨著財(cái)政分灶吃飯,市場經(jīng)濟(jì)的初步建立,使社會(huì)就業(yè)和收入問題凸現(xiàn)。為此,縣鄉(xiāng)政府只得開源節(jié)流,減少農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)支出,使得農(nóng)村中小學(xué)教育不斷地被“抽血”。特別是一些農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū),由于適齡入學(xué)兒童的減少,居住分散、辦學(xué)效益低,各地教育行政部門都對本地區(qū)進(jìn)行了中小學(xué)布局調(diào)整并取得了較好成效。但在布局調(diào)整過程中,由于未將一些特殊情況特殊處理,給學(xué)生上學(xué)帶來了一定困難,導(dǎo)致部分學(xué)生因上學(xué)困難而輟學(xué)。一是調(diào)整后學(xué)生上學(xué)路途太遠(yuǎn),學(xué)校沒有交通車,孩子上學(xué)要住宿,想靠私營車主來回接送學(xué)生,費(fèi)用太高,不少家庭經(jīng)濟(jì)條件差,拿不起這筆費(fèi)用。因此,雖然布局調(diào)整的方向是對的,但給本不富裕的農(nóng)村家庭帶來了較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),造成學(xué)生入學(xué)困難。尤其是女童,上學(xué)時(shí)已有八九歲,到了高年級已進(jìn)入青春期,徒步上學(xué)不安全,家長不放心。加上群眾生活貧困,對中小學(xué)生教育的需求不高,在我國廣大農(nóng)村,生產(chǎn)力水平很低,人們迄今仍在沿用以勞動(dòng)密集型生產(chǎn)為主要耕作方式的傳統(tǒng)手工勞動(dòng)。從事這種勞動(dòng)的人,世代口傳身授的直接經(jīng)驗(yàn)足以應(yīng)付一切,無需接受現(xiàn)代意義上的教育,無須具備現(xiàn)代科學(xué)知識,這一客觀現(xiàn)實(shí)決定了他們當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),基本上游離于現(xiàn)代科技文化之外。二是網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整后,因?qū)W校被撤消的一些村原來修建校舍時(shí)已投入較多,有的已負(fù)債累累,學(xué)校被兼并后心理不平衡,無力或不愿再做投入;鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府歷年債務(wù)沉重,一時(shí)又拿不出錢;聯(lián)村完小所在村委也不愿增加負(fù)擔(dān),致使新辦聯(lián)村完小擴(kuò)建校舍與添置設(shè)備所需費(fèi)用沒有著落。有的只好采取學(xué)生自帶桌凳,租用民房充當(dāng)教室和學(xué)生宿舍的方式,以解燃眉之急。三是從2002年起,教師工資轉(zhuǎn)由縣財(cái)政直接發(fā)放后,理論上說基本消除了工資不能按時(shí)發(fā)放的問題,但經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)仍由鄉(xiāng)財(cái)政上劃來支撐,教師工資未按時(shí)發(fā)放的現(xiàn)象仍有發(fā)生。而養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)等更是無力參保。一些經(jīng)濟(jì)效益較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)拿不出錢來給教師發(fā)工資,甚至挪用教育經(jīng)費(fèi),致使每年都要拖欠教師工資。四是“普九”債務(wù)問題。上世紀(jì)的“普九”取得了舉世矚目的成就。但“普九”時(shí)學(xué)校建設(shè)是向農(nóng)民集資,建校卻欠下一大筆債,到了新世紀(jì)這些債務(wù)也沒法償還。特別是前期有些學(xué)校貸款建學(xué)生公寓,原指望學(xué)生進(jìn)來住,可以還貸款,可現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)急劇下降,無力償還貸款。學(xué)校應(yīng)試教育色彩濃厚,師生不堪重負(fù)幾十年來,農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,特別是農(nóng)村中學(xué),正所謂“素質(zhì)教育轟轟烈烈,應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí),兩手都要抓,兩手都要硬”。究其原因,是一些教育行政管理部門考核時(shí),拿初中升學(xué)率,小學(xué)畢業(yè)年級會(huì)考優(yōu)秀率、合格率,中小學(xué)非畢業(yè)班級憑考試成績進(jìn)行統(tǒng)一排名、學(xué)生成績的好壞,直接關(guān)系到老師的晉級加薪。筆者所在地是一處農(nóng)村小集鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的小學(xué)老師早上6:30就趕到學(xué)校(遠(yuǎn)道的學(xué)生5:30就得起床),一直忙活到下午6:00才會(huì)收起備課本,拖著疲憊不堪的身子往家里趕,一天工作達(dá)十多個(gè)小時(shí)。在初三的老師負(fù)擔(dān)更重,由于學(xué)生大多住校,早晨5:30天剛蒙蒙亮,老師就要早起下班輔導(dǎo),晚上還要在燈光微弱的教室里輔導(dǎo)到10:30?;丶液筮€要批閱學(xué)生作業(yè)、備課一、二個(gè)小時(shí)。一天下來,師生精力交瘁,苦不堪言。老師們明知這樣做只能是事倍功半,可是又有誰敢鋌而走險(xiǎn)不這樣做呢?一旦學(xué)生考不出好成績,責(zé)任誰來承擔(dān)?師資隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)欠佳(1)教師數(shù)量不足,城鄉(xiāng)分配不平衡,流失現(xiàn)象嚴(yán)重。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村貧困地區(qū)農(nóng)村師資相當(dāng)短缺。如2004年有調(diào)查組到瑞金縣武陽中學(xué)了解,發(fā)現(xiàn)全校9個(gè)班,只有7個(gè)老師。其中,有個(gè)副校長是中師畢業(yè),語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)什么課都教過。有的還是代課教師。農(nóng)村村小一個(gè)教師包班教學(xué),甚至于不少農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)還存在復(fù)式班,一個(gè)教師負(fù)責(zé)幾個(gè)年級的教學(xué),甚至有的學(xué)校只有一個(gè)老師。教師的工作量之繁重可想而知。不少教師不愿留在農(nóng)村中小學(xué)這個(gè)艱苦的地方教書,想方設(shè)法調(diào)離,使部分農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)校師資更加短缺,教學(xué)質(zhì)量可想而知,生源無保證,大大影響了整個(gè)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展進(jìn)程,直接阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在發(fā)達(dá)城市地區(qū),教師數(shù)量在增加,學(xué)齡兒童數(shù)量在減少。教師競聘上崗,而在農(nóng)村中小學(xué),教師數(shù)量在減少,學(xué)齡兒童數(shù)量又在增加,老師少,學(xué)生多,形成了突出的供需矛盾。(2)教師來源多元化,學(xué)歷和文化水平參差不齊,管理水平低下。目前農(nóng)村中小學(xué)的教師來源廣泛。有在編教師,有從小學(xué)借用到初中的教師,還有向社會(huì)招聘的臨時(shí)代課教師。目前在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師不一定是來自師范院校,可以是來自非師范院校非師范專業(yè),只要符合有關(guān)條件和考試通過了就可以在農(nóng)村中小學(xué)校任教。打破了過去的師范院校壟斷教師來源的局面。這本是好事,但在實(shí)際工作中,經(jīng)過幾年實(shí)踐檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1