旗教育局教研室到四道灣子中學(xué)檢查視導(dǎo)工作(編輯修改稿)
2024-11-15 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)作用。，加強(qiáng)自我管理。為進(jìn)一步增強(qiáng)我校學(xué)生工作的整體性和協(xié)調(diào)性，為學(xué)校管理提供助手、后備軍，加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，建立健全學(xué)生組織體系，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)組織在我校學(xué)生中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，根據(jù)我校實(shí)際，于本學(xué)期成立第一屆學(xué)生會(huì)組織。①學(xué)生會(huì)由德育處王主任直接領(lǐng)導(dǎo)，并由團(tuán)委書(shū)記協(xié)助工作。②學(xué)生會(huì)設(shè)置：實(shí)行主席團(tuán)負(fù)責(zé)制，主席團(tuán)設(shè)主席1名，常務(wù)副主席2名，為學(xué)生會(huì)日常事務(wù)決策機(jī)構(gòu)。其他學(xué)生干部根據(jù)學(xué)生會(huì)工作需要設(shè)置相應(yīng)崗位，學(xué)生會(huì)人數(shù)原則上不超過(guò)30人。，強(qiáng)健學(xué)生體魄。為響應(yīng)教育部、國(guó)家體育總局“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的決定，磨練青少年學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)特別是耐力素質(zhì)，我校進(jìn)一步掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的高潮，在上午的大課間實(shí)行“跑操”。由德育處王主任牽頭，學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)檢查督促，規(guī)范了旗手的握旗方式，并宣布了注意事項(xiàng)，尤其是為此制作了班旗，掀起了“跑操運(yùn)動(dòng)”的高潮。，嘗試大課間自習(xí)制度。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提前使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我校在初一年級(jí)試行于課前3分鐘歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲《壯志凌云》，在嘗試階段效果較好，不但使得學(xué)生精神狀態(tài)達(dá)到最好，而且使得他們的注意力在課前就得到集中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果；下午的大課間，在初一試行自習(xí)制度，不但鍛煉了學(xué)生自我控制能力，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且使得需要的任課老師（自愿）可以利用這段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)地輔導(dǎo)和教育，充分利用了時(shí)間，達(dá)到了較好的效果。五、存在的不足1．“四步導(dǎo)”教學(xué)模式的落實(shí)推進(jìn)過(guò)程中存在個(gè)人主觀意識(shí)上的障礙和客觀條件上的缺漏，需要全面、深入，加大推進(jìn)力度。、層次化，規(guī)范化。經(jīng)過(guò)全體教職工的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是教育教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，未來(lái)還需要努力。我們決心在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、整體作戰(zhàn)、艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，全校上下群策群力，奮力拼搏，以一流的師資隊(duì)伍，一流的學(xué)校管理，一流的教學(xué)質(zhì)量，給廣大的家長(zhǎng)送上一份滿意的答卷。xx中學(xué) 第三篇：四道灣子中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)四道灣子中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)一學(xué)期的工作在緊張與忙碌中進(jìn)入尾聲,現(xiàn)將學(xué)校各方面工作做如下總結(jié)。一、德育工作：本學(xué)期我校本著“育人為本，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)理念開(kāi)展了目標(biāo)明確，注重實(shí)效的德育工作。主要從管理育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人三個(gè)層面入手。關(guān)注細(xì)節(jié)，點(diǎn)滴育人。環(huán)境育人以班級(jí)走廊文化為切入點(diǎn)，內(nèi)從樓道、廳廊，外至花園景區(qū)，大部分為學(xué)生親自動(dòng)手、自主創(chuàng)建，旨在教育學(xué)生，維護(hù)自己的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公務(wù)的良好行為習(xí)慣；活動(dòng)育人，我們開(kāi)展了特色班級(jí)建設(shè)活動(dòng)，道德講堂宣講活動(dòng)、“愛(ài)校園愛(ài)家鄉(xiāng)”歌唱比賽活動(dòng)等。同時(shí)常年堅(jiān)持校園播音，升旗儀式等系列團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成起到了促進(jìn)、引領(lǐng)作用；管理育人，本學(xué)期我們從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起，開(kāi)展了“輕聲教室，無(wú)聲走廊”評(píng)比活動(dòng)、“無(wú)聲就餐”評(píng)比活動(dòng)及文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，取得了較好的效果。德育為首，育人意識(shí)已滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，深入到每一名教師的工作理念里。二、教學(xué)工作本學(xué)期的教學(xué)工作將重點(diǎn)放在了“質(zhì)量”上。提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，主攻方向在“教研”。為此，我們?cè)谡n堂教學(xué)的研究、教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的研究上確立了針對(duì)性的科研主題，主題式教研的開(kāi)展，小課題研究的確立，校本教研的開(kāi)展及校本教材的編纂，為提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提供了平臺(tái)，教研、教導(dǎo)跟進(jìn)式的指導(dǎo)，教師間密切的交流，跨學(xué)科的大面積聽(tīng)課互動(dòng)，形成了覆蓋全校的教研互動(dòng)交流網(wǎng)，組際間的溝通，多元化的互動(dòng)與對(duì)比，呈現(xiàn)出了不同課堂共同參與評(píng)價(jià)，有利于課堂教學(xué)最優(yōu)化整改，提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)取得了合作、交流、共贏的效果。本學(xué)期，我們
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