數(shù)學提高教學質(zhì)量的措施和方法專題(編輯修改稿)
2024-11-15 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 訪、召開家長會等形式，密切了家長和學校的聯(lián)系。指導家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學校工作，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。陳家小學教務處2014年2月第三篇：提高教學質(zhì)量的措施和方法提高教學質(zhì)量的措施和方法課堂教學質(zhì)量是教學過程的根本所在，是學生學習效果到達度的直接反饋，體現(xiàn)著學校的教學水平，關系到整個學校的聲譽和發(fā)展及教育的發(fā)展。因此，提高課堂教學質(zhì)量一直是學校教學工作的重點，如何提高課堂教學質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長遠深思和探究的課題。針對目前教學方式陳舊、學習目標模糊、課堂管理混亂的現(xiàn)狀，結(jié)合所教課程，從教材、學生、課堂和教師四個方面，淺談提高課堂教學質(zhì)量的措施和實施方法。（一）備教材一一制定教學計劃的前提教材是知識的載體，是教師教學的好幫手，是學生在學習中接受知識的源泉，是進行一切教學活動必不可少的工具。所以，每節(jié)課開始之前，教師要對教材進行深入研究、認真?zhèn)湔n，具體要從以下三方面進行:理解教材是備課的基礎，只有理解教材，才能明確哪些問題是需要學生理解的，哪些題是需要學生掌握的，哪些問題是需要學生進行拓展研究的，從而設計教學目標，設計教學重難點。在理解教材的基礎上，對所有知識結(jié)構(gòu)做到融會貫通自如，合理設計教學目標、教學重點與難點，對每個章節(jié)乃至每個知識點進行深入透徹的研究。學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強，故教學相長。教與學是一個相互影響、相互促進的過程，教師在進行數(shù)學活動的同時，要對教材進行反復研究，結(jié)合學生學習情況和時事要聞，融入新的教學觀念，使教學內(nèi)容更加豐富，課堂更加豐滿。（二）備學生一一完成教學任務的主體所謂“備學生”，就是指教師的課前準備，要建立在了解學生的基礎之上。龍生九子各不同，老師要對學生的愛好、習慣、知識結(jié)構(gòu)水平乃至興趣點清楚洞悉，這樣才能夠結(jié)合學生的具體情況，及時調(diào)整教材內(nèi)容和教學方法，因材施教。具體要做到以下幾個方面：班級基本情況包括班級特征、學生構(gòu)成、學習情況、興趣愛好、對本課程的學習態(tài)度及代表性意見等，只有對班級基本情況了如指掌，才能通覽全局，科學施教。教師采取的教學方法直接影響學生的學習積極性和課堂教學效果。例如，面對學習氛圍低沉和課堂活躍的兩個不同的班級，教師要根據(jù)以往的授課經(jīng)驗，體會學生對教學方法的反應，采取不同的教學方法，才能取得良好的效果。因此，教師必須經(jīng)常深入班級，及時反饋信息，調(diào)整教學方法。學習基礎包括班級整體基礎和個人基礎，同時要了解班級中優(yōu)中差生的所占比例。備課時，要考慮學生對原有知識的掌握情況，對新知識的接受能力以及對新知識的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學習效果。“人心不同，各如其面”。學生的個性差異是很大的，教師要通過各種方法了解學生的性格、觀察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問題能力，包括學習進退情況、平時作業(yè)完成情況等，為發(fā)展學生個性、因材施教提供依據(jù)。對于自卑性強、缺乏動力的差生，教師要及時給于肯定和鼓勵，并強化引導，使差異化教育體現(xiàn)在日常教學中。（三）備課堂一一實施教學過程的平臺我們常說“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在每一節(jié)課開始之前，教師要做到對整個課堂了如指掌，包括授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)設置及課堂預料達到的效果。首先，我們必須從根源做起。在每一學期開始之初，制定出嚴格、嚴謹?shù)慕虒W計劃在授課之前和學生溝通，使學生清楚教學進程和安排，為以后教學做好鋪墊。具體到每一節(jié)課，要清楚授課內(nèi)容，并把整個授課內(nèi)容設置成不同環(huán)節(jié)，使學生融入其中。其次，課程內(nèi)容不同，環(huán)節(jié)設置會有很大區(qū)別。文科類的課堂可設置成多種情景模式，或設計一些課堂小游戲，使教學內(nèi)容貫穿于游戲和情境中，學生在表演和娛樂的同時學到知識，并會留下深刻印象。亦可借助多媒體的力
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