【文章內容簡介】 上課、聽課、評課活動。將課程定位于體現新課程理念的概念課，將優(yōu)質課活動與教師考評結合起來。平時注重過程管理，學校行政要加強隨堂聽課；表揚先進，鞭策后進，以求實效，有序地安排教師外出聽課，學習，凡參加區(qū)級以上教研活動觀摩課的老師回校后要上形象傳達課。加強和規(guī)范教學業(yè)務的科學管理。（1）狠抓常規(guī)管理，建立正常教學秩序。重視平時的自查，針對上學期檢查中暴露的問題，加以整改。發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以高標準迎接區(qū)教學常規(guī)檢查。（2）建立新課程實驗檔案。要求參加實驗的教師認真及時填寫好《實驗記錄冊》，注重教學反思，做到周周有教學隨筆，月月有典型案例分析，不斷總結經驗，積極撰寫課改實驗體會文章，教導處要認真做好對《實驗記錄冊》和備課情況的檢查，做好實驗資料存檔工作。（3）繼續(xù)實施集體備課制度。集體備課以年級組為單位，每位教師落實一個單元（或幾個內容），在集體共同討論的基礎上進行備課，既減輕教師備課中的負擔，提高備課的質量，資源又得到共享。鼓勵教師在電腦中進行備課，以便于隨時修改。（4）各年級、各班三表上墻，做到環(huán)境衛(wèi)生整潔，教室布置，校園文化建設內容定期變換。校班級黑板報的內容與學生學習生活緊密配合，真正起到教育作用。（5）加強教育質量管理，平時注重調研，采取科學方法，努力提高教學質量。狠抓小學畢業(yè)班教學管理，夯實基礎，完成小學畢業(yè)生升初中比例的任務。（6）抓好學籍管理。轉進轉出手續(xù)齊全，按區(qū)教育局要求，統一表冊，根據填寫準確。關心弱勢群體的上學情況。建立新課程課堂教學評價體系。根據課改精神和標準建立適合新課程實施的課堂教學評價體系，不僅能評價教師教學的水平和評價課堂教學的效果，還能引導教師對自己教學行為進行分析與反思，不斷提高教學水平，為教學改革提供方向。新的課堂教學評價要促進兩個發(fā)展，一是促進學生發(fā)展，二是促進教師發(fā)展。課堂評價體系要體現“以學論教”、以學生的“學”評價教師的“教”，真正體現以學生為主體，以學生發(fā)展為本的教育思想。發(fā)揮科研先導的作用。發(fā)揮教育科研在教育教學改革和提高教育質量中的作用，堅持教研與科研的有機結合，做到教研促進科研，科研指導教研，解決教學實踐中的新問題、新矛盾。要加強實用科研，將教育的亮點、難點、熱點課題化，擴大教科研隊伍，提高教科研質量。要以課改精神優(yōu)化課堂教育教學過程，確立以“為了每一個孩子的發(fā)展”的教育理念，引導教師切實轉變教育觀念，充分認識推進課改的重要性和必要性，真正實施教師角色的轉換和教學方式改革，喚醒學生的求知欲和主動性，讓課堂真正成為學生學習的樂園。完善隔周一次的教研活動制度，加強對新課程的評價研究。（二）加強師資隊伍建設，全面提高教師素質。加強教育理論的學習，結合新課改培訓，邀請省內外著名教育專家作有針對性的專題報告，促進教師先進教育理論的學習、運用。認真抓好新教師見習培訓和青年教師基本功過關活動。開展拜師活動，搭建舞臺，營造環(huán)境，抓師德，拓師能，抓師藝。舉辦各類促進新教師基本能力和業(yè)務水平提高的活動。規(guī)范各類教師業(yè)務考評。開展教師繼續(xù)教育培訓，鼓勵教師自學、函授、進修，提高教師高學歷比例。鼓勵教師參加普通話等級考試，提高教師獲證比率。注重教師內部挖潛活動，互相學習，共同提高。繼續(xù)開展英語教師校內培訓活動；開展名師帶徒活動；全面進行計算機等級證書培訓。（三）組織開展好師生各類活動，提高師生整體素質。組織參加英語、美術、音樂、體育、文藝、科技、勞技的有關活動。成立各興趣小組（興趣數學、作文、書法、美術、科技、田徑隊），集中訓練，并組隊競賽。舉辦校級藝術節(jié)系列活動，師生共同參與，提高師生藝術水平。提高教學質量目標及措施六家子鎮(zhèn)西山小學2013年9月第四篇：提高教學質量的目標及措施新建小學關于提高教學質量的目標及工作措施結合我校上一學期的教學情況，總結所取得的成績，同時反思所存在的問題，學校要采取切實有效措施，狠抓常規(guī)落實，不斷提高我校的教育教學質量。一、2011—2012學第一學期鎮(zhèn)統考成績分析二、存在問題。重結果輕過程，重考績輕能力。教學質量是學校的生命線，也是教師的生命線。如果一位教師的教學質量不好，那么無論如何，他不會被認為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學成績非常突出，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽的“優(yōu)秀教師”。以學生考試成績代替了對教學質量的評定，導致了教學管理工作只重結果，不重過程以及獲取成績的手段。教師的教學質量，除了學生的考試成績外，還應包括學生是否愛學、樂學、會學等學習因子及動手操作、演示，參加實踐活動等學習能力方面。許多教學工具、設備老化、滯后、虛設嚴重?，F代化教學設備嚴重缺乏，全校多媒體僅一臺。有時教師為了一節(jié)課僅拉電線、找電源就耗去幾十分鐘，耽誤了大量備課準備時間，久而久之，教師也就懶得再用。，影響了教師的教學積極性。一是還存在著見分不見人、見章不見人的現象。好像在實施這些制度時，只是為了完成任務、完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。二是制度的實施都是學校的管理者（教干），實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說是一種權力行為。對教師培訓流于形式，教師沒有學到真本領，多數教師仍沿用舊的教學理念，教學方法，教學手段來教新教材，來教育社會化的學生。家庭教育、