提高教學質(zhì)量的目標及措施-預覽頁
【正文】 。（1）狠抓常規(guī)管理，建立正常教學秩序。要求參加實驗的教師認真及時填寫好《實驗記錄冊》，注重教學反思，做到周周有教學隨筆，月月有典型案例分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫課改實驗體會文章，教導處要認真做好對《實驗記錄冊》和備課情況的檢查，做好實驗資料存檔工作。（4）各年級、各班三表上墻，做到環(huán)境衛(wèi)生整潔，教室布置，校園文化建設(shè)內(nèi)容定期變換。（6）抓好學籍管理。根據(jù)課改精神和標準建立適合新課程實施的課堂教學評價體系，不僅能評價教師教學的水平和評堂教學的效果，還能引導教師對自己教學行為進行分析與反思，不斷提高教學水平，為教學改革提供方向。發(fā)揮教育科研在教育教學改革和提高教育質(zhì)量中的作用，堅持教研與科研的有機結(jié)合，做到教研促進科研，科研指導教研，解決教學實踐中的新問題、新矛盾。（二）加強師資隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。舉辦各類促進新教師基本能力和業(yè)務水平提高的活動。注重教師內(nèi)部挖潛活動，互相學習，共同提高。成立各興趣小組（興趣數(shù)學、作文、書法、美術(shù)、科技、田徑隊），集中訓練，并組隊競賽。為了及時檢驗我們的教育教學質(zhì)量，使我們在教學改革的道路上少走彎路，必須建立教育教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，采取一定的質(zhì)量監(jiān)控措施，從不同的角度，全方位了解學校的教學現(xiàn)狀，對教學質(zhì)量進行監(jiān)控。提高普及教育程度。嚴格執(zhí)行新課程計劃，開齊開足課程，落實教學常規(guī)，規(guī)范辦學行為，教學管理，學籍管理、質(zhì)量管理，進行研究性課程的開發(fā)與實踐，尋找適合小學生身心發(fā)展的、具有本校特色的研究主題，評價辦法等向深層次研究、高層次發(fā)展。重視課題研究的過程管理，使課題研究切實為教學服務。二、提高教學質(zhì)量措施（一）加強科研，更新教育觀念。（1）加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。統(tǒng)一認識，增強課改工作的責任感、使命感，積極申報參加各類實驗活動，組織教師繼續(xù)學習新課程標準，領(lǐng)會于精神，體現(xiàn)在課堂。將課程定位于體現(xiàn)新課程理念的概念課，將優(yōu)質(zhì)課活動與教師考評結(jié)合起來。重視平時的自查，針對上學期檢查中暴露的問題，加以整改。（3）繼續(xù)實施集體備課制度。校班級黑板報的內(nèi)容與學生學習生活緊密配合，真正起到教育作用。轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，按區(qū)教育局要求，統(tǒng)一表冊，根據(jù)填寫準確。新的課堂教學評價要促進兩個發(fā)展，一是促進學生發(fā)展，二是促進教師發(fā)展。要加強實用科研，將教育的亮點、難點、熱點課題化，擴大教科研隊伍，提高教科研質(zhì)量。加強教育理論的學習，結(jié)合新課改培訓，邀請省內(nèi)外著名教育專家作有針對性的專題報告，促進教師先進教育理論的學習、運用。規(guī)范各類教師業(yè)務考評。繼續(xù)開展英語教師校內(nèi)培訓活動；開展名師帶徒活動；全面進行計算機等級證書培訓。舉辦校級藝術(shù)節(jié)系列活動，師生共同參與，提高師生藝術(shù)水平。教學質(zhì)量是學校的生命線，也是教師的生命線。，影響了教師的教學積極性。對教師培訓流于形式，教師沒有學到真本領(lǐng)，多數(shù)教師仍沿用舊的教學理念，教學方法，教學手段來教新教材，來教育社會化的學生。領(lǐng)導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每位校干部都擔任一門主科學科的教學，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于40節(jié)，課后就教法、學法問題提出有價值的建議。每學期定于期中階段檢查作業(yè)情況，分作業(yè)量大小、作業(yè)設(shè)置是否有層次、學生書寫情況、教師批閱情況等幾項，評出優(yōu)秀作業(yè)。每年組織一次教學研討會，每學期有專題研討會或優(yōu)質(zhì)課賽教。教師在期初有研究計劃，過程中有記錄，有階段小結(jié)。抓教師的師資培訓工作。校領(lǐng)導包保年級分工具體如下：學校還要進一步加強理論學習，使全體老師及時把握教學動態(tài)，使老師們能夠在看到自己成績的同時也意識到不足，從而提高老師們的認識，為進一步落實素質(zhì)教育的各項目標，為進一步推進課程改革，為進一步提高學校的教學質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。一、切實加強課程管理。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使 “ 向 40 分鐘要質(zhì)量 ” 的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。、要有問題設(shè)計，問題要有問題價值，并把問題作為學生產(chǎn)生學習的原因。、教案后要有任務完成情況的記載（哪些內(nèi)容沒有達到標準、哪些學生沒有達到標準），并把它作為下節(jié)課教學的起點、復習點和切入點，或作為課外輔導點。課堂教學采取 “復習鋪墊——明確目標——嘗試自學——嘗試練習——教師精講——強化練習——師生小結(jié)”的教學程序。課的開始部分有 5 — 10 分鐘學生自學時間，教師課前要設(shè)計好自學提綱、課中要展示好自學提綱。課中要有一定時間的生生之間合作、交流、互助形式的學習，要確定小組合作學習的組織方法、學習規(guī)范、基本規(guī)則、小組人員分工。學校對教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，聽后個別交換意見，提出要求和建議。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。重點監(jiān)控。第四、教師操作。經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調(diào)整教學方式方法。四、加強過程管理。五、家庭協(xié)助。六、加大與其他學校的聯(lián)系，共同促進，共
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