【正文】 全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。初二年級教師要避免產生新的學困生?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優(yōu)先評優(yōu)優(yōu)先考慮等。確立五個重點：重點年級、重點學科重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。教師要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。一、切實加強課程管理。二、切實加強課堂教學管理教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要認真鉆研教材，仔細備課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。第三，把補困加在課后。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。采取分階段、有重點、有針對性地幫助提高其業(yè)務能力。通過培訓與本校實際相結合探究一種適合我校適合我校學生的教學方法和思路。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。中間年級教師要避免產生新的學困生。第三、分層轉化。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。第四、教師操作。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。第六、家庭協(xié)助。教育教學工作是無止境的。第三篇：小學學校提高教學質量措施小學學校提高教學質量措施發(fā)布時間：20161125小學提高教學質量的措施為了全面提高學校教育教學質量，根據鎮(zhèn)中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀：根據上學期期末鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目各率方面與全鎮(zhèn)平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位于全鎮(zhèn)倒數，全校整體教學質量離鎮(zhèn)中心學校的要求還有很大的差距。二、做好學生的思想教育工作，激發(fā)學生的學習興趣。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。四、進一步規(guī)范教師評價機制，激發(fā)教師工作熱情。六、加大與其他學校的聯(lián)系，共同促進，共同發(fā)展。一、切實加強課程管理。二、切實加強課堂教學管理教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要認真鉆研教材，仔細備課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：(1)必須明確本堂課教學目標。(2)組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質量的進一步提高。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。(4)經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。三座談問卷(開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況)。三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。第二、抓兩頭保中間。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任。對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。確立五個重點：重點年級、重點學科(語文、數學、英語學科)。第四、教師操作。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。第六、家庭協(xié)助?！督處熞惑w化考核》不得評為優(yōu)秀。首先，糾正學生上課習慣。上一堂有質量的課不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。第二，把力量放在課內。第三，把補困放在課后。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。第二、抓兩頭促中間。加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。調動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。因此，要想使數學素質教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數學應用題理解能力的培養(yǎng)。本學期我想發(fā)動學生的力量，成立一些學習互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進步。為提高各輔導員的積極性，還可以進行階段性的評比，根據小組上課表現(xiàn)和作業(yè)評選出優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數學成績。下面就學校如何提高教學質量提出幾點個人的粗淺看法。學校要制定完善的管理制度，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。這些制度應整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學質量扎扎實實落到各自教學活動中去。建立教師業(yè)務跟蹤制是學校引領教師專業(yè)發(fā)展的重要方式之一，它收集教師專業(yè)學習的成就和進步證據，真實反映教師專業(yè)成長歷程，是教師師德、教學、教研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示，真實而全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展脈絡，為學校加強師資隊伍建設，實施教師培訓提供第一手材料。有高質量,學校才能發(fā)展。五、加大教研和集體備課力度，積極組織教師進行教學反思。大力提倡教師進行教學法反思，通過教學后的反思，對教學過程的設計和實踐進行回顧、分折和小結，將經驗和教訓記錄下來，及時與同教師交流、探討、總結和反思，不斷調節(jié)個人教學習慣、角色定位和教學策略，有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，使教學水平在以后提升到一個新的境界。同時通過抽考與竟賽，可讓教師及時了解學生在知識方面存在的欠缺，調整教學法計劃、教學法方法，及時補缺補漏，夯實學生的基礎知識。斷了某些教師認為混日子也能混個教學獎的念頭。教師的教學工作是難以用工作量來計算的，它是不受時間與空間限制的。，樹立責任意識。班主任應有全局意識。班主任和本班的其他任課教師應具有強烈的合作精神。要加強學習目的教育，培養(yǎng)成就意識。、學法的研究與落實。教無定法，教學有法，貴在得法。有效的教學始于教師希望達到的教學目標是什么。學生已經會的不教，教了也不會的暫時不教。教師對作業(yè)要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業(yè)講評