【正文】 啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡(優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。所以，本學(xué)期打算從這幾個方面入手來抓，希望能夠進一步提高班級數(shù)學(xué)成績。所以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：第一，把功夫下在課前。備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)的六統(tǒng)一。(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。根據(jù)后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，定幫扶措施。對重點學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管，成績行為習(xí)慣特差的學(xué)生)進行監(jiān)控。利用課余時間，與后進生進行談話、補習(xí)，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。第六、家庭協(xié)助?？荚囘^后分析成績不夠理想的學(xué)生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問題。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導(dǎo)員任組長，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進步。一、切實加強課程管理。二、切實加強課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細備課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第三，把補困加在課后。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。采取分階段、有重點、有針對性地幫助提高其業(yè)務(wù)能力。通過培訓(xùn)與本校實際相結(jié)合探究一種適合我校適合我校學(xué)生的教學(xué)方法和思路。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。第三、分層轉(zhuǎn)化。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。第四、教師操作。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。第六、家庭協(xié)助。教育教學(xué)工作是無止境的。第三篇：學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施 學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的發(fā)展和生存，教學(xué)質(zhì)量是其生命線。學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是實施學(xué)校管理的決策者、管理者，一支團結(jié)協(xié)作、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調(diào)在學(xué)校管理中出現(xiàn)的各種矛盾，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。如備、教、輔、批、考、評、獎等教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。三、施目標(biāo)管理，完善教師業(yè)務(wù)跟蹤機制。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)?？筛鶕?jù)各自的不同情況，各校可以有不同的切入點，但必須始終堅持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量。完善師生評價細則，狠抓教法改革，提高教學(xué)效率。重視骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。六、大力開展學(xué)科抽考和學(xué)科竟賽活動。無論是學(xué)校的管理工作、德育工作，還是教育教學(xué)研究、師資隊伍建設(shè)等都要圍繞怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量開展。學(xué)校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目各率方面與排在前列的學(xué)校之間差距較大，全校整體教學(xué)質(zhì)量還需要大面積提升。所以這類學(xué)生的成績無從提高。在做好各項常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重對教師作業(yè)批閱、上課、教具使用、坐班辦公、學(xué)生輔導(dǎo)幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導(dǎo)處要通過聽課、抽查、突查、到班級調(diào)查等手段進行動態(tài)檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據(jù)。實行月測月評月總結(jié)，及時了解學(xué)生學(xué)情。進一步規(guī)范教師評價機制，激發(fā)教師工作熱情。加大與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同促進，共同發(fā)展。各班主任，課任老師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，在學(xué)生中采取結(jié)對子，一對一，4 優(yōu)生負(fù)責(zé)一個后進生、學(xué)困生，分類召開學(xué)生會議，明確職責(zé)和要求，結(jié)對學(xué)生之間學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，行為上互相制約矯正，既可以培養(yǎng)學(xué)生之間的同學(xué)情，更重要的是可以促進學(xué)生共同發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績。一、切實加強課程管理。二、切實加強課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細備課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。第三，把補困加在課后。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。第三、分層轉(zhuǎn)化。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，11 取得他們的幫助，提高自身的成績。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教育教學(xué)管理，本學(xué)期我校將從以下一些方面著手：一、強抓教學(xué)常規(guī)管理，向平時工作要效益。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學(xué)生學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數(shù)兩科教師每月要對學(xué)生進行至少一次測試，完成一次兩科成績匯總，兩科教師要坐到一起對全班學(xué)生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo) 13 和班級三率的提高目標(biāo)。四、進一步規(guī)范教師評價機制，激發(fā)教師工作熱情。六、加大與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同促進，共同發(fā)展。各班主任，課任老師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，在學(xué)生中采取結(jié)對子，一對一，優(yōu)生負(fù)責(zé)一個后進生、學(xué)困生，分類召開學(xué)生會議，明確職責(zé)和 14 要求，結(jié)對學(xué)生之間學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，行為上互相制約矯正，既可以培養(yǎng)學(xué)生之間的同學(xué)情，更重要的是可以促進學(xué)生共同發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績。第五篇：小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量措施小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量措施為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。第二，把力量放在課內(nèi)。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。三、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。第二、抓兩頭保中間。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。加強檢查。堅持日常轉(zhuǎn)化。第五、自我提升。各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。