【文章內(nèi)容簡介】 他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰第四篇：如何提高教學質(zhì)量辦法及措施全面提升教學質(zhì)量與措施教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學校的生存和教育的發(fā)展。因此，努力提高小學語文教學質(zhì)量，對工作在一線的教師來說，是義不容辭的職責。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。我要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，具體措施如下：第一、把功夫下在課前。上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。第二、把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設(shè)計教學時，就必須采用多種形式激發(fā)學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。第三、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。做到?jīng)Q不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學習題、作業(yè)題。作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應(yīng)進行面批。第五、家校合作。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任。，提高學生的積極性課堂時間無論是對于學生還是教師都是相當寶貴的，因此課堂效率很重要！這就需要教師學會用靈活的教學方法來活躍課堂氣氛，從而有助于課堂效率的提高。比如在上課前讓學生玩一些簡單的游戲，講一個英語故事、笑話，唱一首英文歌曲等，既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學生的注意力，使接下來的教學內(nèi)容得以順利進行。在上課的過程中如感到課堂氣氛沉悶，可適當?shù)胤怕虒W節(jié)奏，用一些幽默的語言或做一些夸張的表情激起學生的興趣，使課堂氣氛重新活躍起來，從而使課堂效率大大地提高。，注意引導，作業(yè)適量“精講”就要講重點、難點、疑點，不要眉毛胡子一把抓；“精練”就要求教師在給學生出練習的時候要抓住典型題目，讓學生做到融會貫通。筆者盡可能地給學生找出課本和語法的重點、難點，揣摩他們可能覺得疑惑的地方，然后給予講解；同時筆者認為教師親自挑一本好的練習很重要，這樣對于精練是很有幫助的！一段時間下來，“精講精練”再加上“作業(yè)適量”不僅能提高學生學習英語的效率，同時也不會使學生因?qū)W英語任務(wù)繁重而對其產(chǎn)生厭惡感。，授人以漁，建立融洽的師生關(guān)系班上不同的學生對英語掌握的程度是不同的，因此教師應(yīng)該了解學生的特點，因材施教。對于英語成績較好的學生，教師不妨給予一定的培優(yōu)訓練；對于成績中等的學生，教師應(yīng)該想辦法讓他們在穩(wěn)定目前成績的基礎(chǔ)上再向“優(yōu)秀”邁步；對于成績較差的學生，教師更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心。給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。成績差的學生通常是基礎(chǔ)沒有打好，因此教師要幫他們打好基礎(chǔ)，尤其從音標、單詞和簡單的短句子方面著手。如單詞方面，可以采用“舍補法”來幫助基礎(chǔ)較差的同學來記單詞。筆者曾經(jīng)讓學生去掉括號內(nèi)單詞中的一個字母，使其成為一個新的單詞，將句子補充完整。如It’s time___ breakfast, children!(four)這個句子中，學生可以把“four”中的“f”去掉變成“our”，把“u”去掉變成“for”，然后按照語法填入句中，成為完整的句子：It’s time for our breakfast, children!除此之外，筆者還采用搶答的方式提問，一道題目下來，學生不僅可以記住這幾個單詞，還可以熟悉“It’s time for?”這個句型，并在生活中靈活運用它！對學生因材施教取得成效，學生成績有所進步，教師千萬不要吝嗇對他們的表揚，尤其是對差生，哪怕是點滴的進步。因為他們把這些表揚看作教師對自己努力的肯定和重視，來自教師的表揚往往會成為他們繼續(xù)向上的動力！這樣一來，學生進步了，對教師的感情也深了，師生關(guān)系會變得融洽，這些有助于師生之間在英語教學中的互相配合，從而有助于教學質(zhì)量的提高。 著名心理學家布魯納曾經(jīng)說過，“學習的最好刺激是對所學教材的興趣”，對學習來說，“興趣將受益終生”。林格倫也曾對興趣進行過調(diào)查，結(jié)果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要性。所以，教師要想盡辦法培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教師可以在時間允許的情況下鼓勵學生去學新概念英語，特別是新概念英語2難度適中，里面的短文又富有趣味性，不僅能引起學生的興趣，對提高學生的閱讀能力也很有幫助。又比如教師可以介紹好的英文電影和歌曲給學生。像講到“A doctor for animals”，教師不妨在完成教學任務(wù)之余抽出時間來讓同學們看看與動物有關(guān)的電影（注意讓學生在觀看的同時學習影片中好的語句），例如《快樂的大腳》。這些在提高興趣之余又能訓練學生的聽力，可謂寓教于樂！再如教師可以抽空利用課上多余的時間教學生一些有趣的句子。例如“Do you see any green in my eyes?”直譯的話是“你看見我的眼睛有一絲綠色嗎?”但實際上它的意思是“你以為我怕你嗎?像這樣一些句子簡單易學又有趣，都是提高學生興趣的法寶。教學質(zhì)量就是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，責。一、有計劃、有步驟地開展教學活動開學初制定