【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這樣，家長(zhǎng)為自己孩子的成長(zhǎng)而高興，孩子為自己的進(jìn)步而喜悅。在不知不覺中學(xué)生將需要記憶的知識(shí)記牢固了。同時(shí)應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)分析問題、解決問題的能力也得到提高。復(fù)習(xí)效果和效率都大幅度提升。實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在確保教師主導(dǎo)地位的同時(shí)，不能忽覺性，才可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第三篇：淺談如何改進(jìn)教學(xué)方法 提高教學(xué)質(zhì)量淺談如何改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量黃巧沉【摘要】改進(jìn)教學(xué)方法，把學(xué)生從死板、被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 職中生 質(zhì)量由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差，教師開展教研活動(dòng)較少，在教學(xué)方法上存在著靠“滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)效果差，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。改進(jìn)教學(xué)方法的目的，是使學(xué)生在德、智、體諸方面得到發(fā)展，把學(xué)生從死板、被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。改進(jìn)教學(xué)方法要有三方面的基礎(chǔ)：一是教育思想正確，二是業(yè)務(wù)能力充實(shí)，三是對(duì)學(xué)生要有深入了解。教學(xué)思想正確，首先要明確職業(yè)教育的任務(wù)。職業(yè)教育的任務(wù)是：為國(guó)家培養(yǎng)出有社會(huì) 主義覺悟、有文化科學(xué)知識(shí)和技能、有健康身體的專業(yè)技術(shù)人才。而職業(yè)學(xué)校的任務(wù)就是為國(guó)家培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，為高等學(xué)府輸送合格畢業(yè)生。為達(dá)到這個(gè)目的，教師要對(duì)自己有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，力爭(zhēng)“上好每一節(jié)課，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生”。要使絕大多數(shù)學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)論是升入高等學(xué)校或參加工作，都能有繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力，有專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)。教師只有具備正確的教學(xué)思想，明確高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，在教學(xué)改革中才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造出好的教學(xué)方法。一方面在本專業(yè)知識(shí)上要學(xué)得深入，另一方面知識(shí)要廣，要博覽群書，同時(shí)還要學(xué)習(xí)教 育學(xué)、心理學(xué)。不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有熟練的操作技能。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能掌握教材重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，才能深入淺出，課堂上才能靈活地啟發(fā)學(xué)生積極思維，從而使學(xué)生易于理解，易于接受。，做到對(duì)癥下藥，有的放矢除通過平時(shí)作業(yè)、座談了解學(xué)生外，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都應(yīng)注意了解學(xué)生。要研究不同 年齡學(xué)生的特征，努力使自己的教學(xué)更符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。要提高教學(xué)質(zhì)量，教師要在上述三個(gè)基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新。具體地說(shuō)，改進(jìn)教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)以下兩個(gè)原則。（1）啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)，不只是啟發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)要在傳授知識(shí)的過程中啟發(fā) 學(xué)生熱愛本專業(yè)知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問題，啟發(fā)學(xué)生活躍思想，主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立探索、思考、分析、綜合、推理、討論等，激發(fā)學(xué)生為參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣教師就很自然地培養(yǎng)了他們的思考方法，提高其思考能力，這就是啟發(fā)式教學(xué)的主要目的。（2）講課“少而精”教師要做到講課少而精，首先應(yīng)博覽群書，掌握豐富充實(shí)的知識(shí)。防止對(duì)較簡(jiǎn)單的問題 大做文章，既要考慮學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，又要考慮教材、教法、教學(xué)手段的全面配合。所謂“少”，一是指講課內(nèi)容要少而精，二是指講課的時(shí)間，課堂45分鐘不能都由教師講解占用，從上課到下課一直“滿堂灌”。學(xué)生聽課的注意力在開始上課到接近下課時(shí)都不太集中，真正集中的只有中間的一段時(shí)間。教師要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，在學(xué)生注意力最集中的時(shí)間里把主要內(nèi)容講完。教師做到講課少而精，就可以使學(xué)生有時(shí)間多練，讓他們有閱讀地練，有做題地練，有實(shí)驗(yàn)地練，由淺入深地練，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自覺地練。這樣有利于基本知識(shí)和基本技能的掌握?？婆c科不同，章節(jié)也不同，講練又不相同，不能作統(tǒng)一規(guī)定。在一節(jié)課中，無(wú)論講練怎么配合，必須是教師的“講”起主導(dǎo)作用。教師教授的方法多種多樣，但無(wú)論采用哪種方法，必須要有針對(duì)性的進(jìn)行講解，才能做到教師講的正是學(xué)生所需要的，避免無(wú)效勞動(dòng)。對(duì)于教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)也要防止兩個(gè)方面：一方面是認(rèn)為自己教法盡善盡美，考慮不出問題來(lái)，認(rèn)為沒有可改的。這樣就容易固步自封，不能前進(jìn)了。教法的改進(jìn)是無(wú)止境的，是無(wú)盡無(wú)休的，一定要精益求精，不斷地有所改進(jìn)，有所提高。另一方面是認(rèn)為自己原來(lái)的教法一無(wú)可取，應(yīng)完全推翻。這也妨礙前進(jìn)。應(yīng)該是把自己的經(jīng)驗(yàn)整理一下，棄其糟粕，取其精華。對(duì)教學(xué)改革工作要看得遠(yuǎn)，我們的任務(wù)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)個(gè)方面的人才，在改進(jìn)教法同時(shí)，有不斷提高認(rèn)識(shí)，多參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，開展豐富多彩的課外科技活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。另外，改進(jìn)教法，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，絕不是放松學(xué)生的學(xué)習(xí)。正因?yàn)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，自由支配的時(shí)間多了，更需要培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，打好自學(xué)各專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和基本技能。有了自由支配的時(shí)間，這樣才能談到因材施教，更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性及觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能力?？傊虒W(xué)方法的改進(jìn)必須從總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要根據(jù)教學(xué)情況找出自己的問題，加以改進(jìn)，不能照搬別人的，要明確教師的主導(dǎo)作用在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上一定要注意師生的共同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用舊知識(shí)去接受新概念，讓他們不單“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新技能作者：張彬第四篇：改進(jìn)教學(xué)方法提高初中歷史課教學(xué)質(zhì)量淺談初中歷史有效教學(xué)的基本途徑河南省溫縣南張羌鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 田保紅在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生害怕上歷史課。從歷史的成績(jī)看，多數(shù)學(xué)生的歷史成績(jī)不及格。究其原因，因?yàn)闅v史課要求學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容多，理解論述的內(nèi)容繁瑣，這就要求我們教師必須去探索歷史課的有效教學(xué)。我認(rèn)為，凡是能夠有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)活動(dòng)，都可稱之為“有效教學(xué)”。下面是我根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際，談?wù)勌骄坑行Ы虒W(xué)的一些策略。一、歷史課的有效教學(xué)應(yīng)從預(yù)習(xí)入手。好的開頭等于成功了一半。眾所周知，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高聽課效率的有效手段?，F(xiàn)在許多學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)不中式，并且也沒有掌握預(yù)習(xí)的科學(xué)方法。這就要求教師對(duì)學(xué)生作預(yù)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的失誤，改正學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不良習(xí)慣，并做到對(duì)預(yù)習(xí)工作的檢測(cè)，以了解預(yù)習(xí)效果。例如，在上《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》之前，我就讓學(xué)生上網(wǎng)收集整理一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的相關(guān)背景資料，初步了解虎門銷煙只不過是英國(guó)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。這樣在自主查資料的過程中可以讓他們對(duì)課文的文化背景有所了解，在課堂上進(jìn)行探究時(shí)才能有話可談，有據(jù)可依。事實(shí)證明，做這項(xiàng)工作對(duì)歷史有效教學(xué)是很重要的。二、歷史課的有效教學(xué)應(yīng)從激趣開始。柏拉圖說(shuō)：“興趣是最好的老師。”那么怎樣使學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？