心理健康輔導員培訓學習心得范文大全(編輯修改稿)
2024-11-15 22:01 本頁面
【文章內容簡介】 心理的自我矛盾運動，才能起作用。因此，教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學會處理自身面臨的各種困惑。在設計活動時，要創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，突出學生的主體地位；在組織互動時，要提供舞臺讓學生唱主角，讓學生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點；教師以引導著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“教師是一個引導者，他掌著舵，學生用力把船劃向前方。”做為新一代的教師，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情，并且對自己的學生要充滿信心，相信他們會做的很好。每一個學生都有自己身上的發(fā)光點，教師在平時教學中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點。這樣的例子有很多，數不勝數，就看班主任怎么從小的細節(jié)去尋找了。我們教師應當把一些孩子身上的閃光點找到，并且進行放大，讓這些孩子體驗到自己的價值，體會到成功的經驗，從而對自己的任何方面都充滿信心。我們都知道有一位好校長就有一所好學校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學生。教師是學校心理健康教育的推行者，一個優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一言一行都會使學生受到潛移默化的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。所以，教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點；學習掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。作為一名教師，一名心理輔導員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進而不會落后的道路。贛州市中小學心理健康輔導員資格培訓結 業(yè) 作 業(yè)縣（市、區(qū)）：__________________學校：__________________姓名：__________________閱 卷 教 師：__________________成績：__________________第四篇：心理健康輔導員培訓學習心得心理健康輔導員資格認證與實操案例離線作業(yè)姓名：_吳________濤_____ 身份證號：***177 學 號：dz20135951 培訓中心：___奧_____鵬______ 完成時間：2014年2月27日心理健康輔導員培訓學習心得2013年11月，我參加了大足電大站組織的中小學心理健康輔導員的培訓。期間我認真聽了專家的講解，和其他學員溝通交流，自己學到了不少教育和引導心理有問題的學生的知識和技能！我從教十多年，曾擔任過學校的團委工作和德育工作，也一直擔任班主任工作，時時與學生溝通交流，自認為了解學生們的心思，算得上一個稱職的班主任了。隨著社會的發(fā)展，一直困擾著我的問題是：為什么這些學生越來越不聽話了？越來越難教了？??曾經，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節(jié)關于心理教育的課就行了。通過這次的聽課、學習，真正讓自己大開眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的學生心理健康輔導。下面我從兩個方面來小結我在本次培訓中的心得體會：一、我的收獲：認識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。以后，我們要根據學生的情況，具體分析，采取合適的方法，解決學生存在的問題。了解心理健康輔導的基本技巧在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，把學生當成一個平等的主體，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。懂得提高自身素質的重要性教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關于青少年心理發(fā)展的教育科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作
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