教師心理健康培訓學習心得(編輯修改稿)
2024-10-29 04:54 本頁面
【文章內容簡介】 了解到了心理健康輔導的基本技巧通過這次培訓學習，使我學習到在心理輔導的過程中，存在一些基本的輔導技巧：先接納、再傾聽、最后共情。這些技巧往往說起來容易，但真正要做到卻很困難。當有心理問題的學生需要我們幫助時，我們首先要無條件的積極關注并接納他們，并在此基礎上認真傾聽他們在心理上的問題，然后體會他們內心的真實感受，了解實際情況，從而產生共情，最后一起探討解決問題。因此，我們做教師的，要熟練掌握心理輔導的基本技巧，真誠地對待每一個學生，促進其心理的健康成長。懂得了提高自身素質的重要性教師自身的素質直接決定著教育的行為，只有掌握關于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處。這次培訓讓我更加深刻體會到這一點，因此，我們教師應該通過持續(xù)的學習不斷提高自身素質，真正掌握學生心理健康輔導的知識，真正促進學生心理健康的發(fā)展。二、學生心理健康教育應如何開展結合不同年齡階段的學生的特點，創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境每個學生都是一個獨立的個體，每個個體都有自己的特點，不同特點的學生個體的心理問題也各不相同，只有當一個學生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教師兼班主任，我們要結合不同年齡階段的學生的特點，針對不同年齡段不同的心理問題，為學生營造平和、積極的心理健康成長環(huán)境，讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中學習、成長，盡量避免對孩子們成長不利因素的出現。全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容，形成多渠道、全方位的學生心理健康教育模式，促進學生心理健康工作的開展。注重心理健康教育與學校日常的教育教學活動相結合 真正的心理健康教育和良好心理素質的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現的。事實上，大量的研究與實踐經驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念。良好心理素質的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現的，同樣需要在點滴的生活實踐經驗中積累而成。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，開拓自己的視野，把從其他工作、生活體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，以更平和的心態(tài)對待生活和工作，為學生的心理健康發(fā)展提供榜樣，更好的促進學生心理健康教育工作的發(fā)展。我個人的感受是：溝通很重要，我們一定要學會溝通，溝通的品質取決于我們團隊所有成員是否能積極用心的去思考，去聆聽別人的意見或建議。若自己有好的想法時，應該也要先聽別人敘說完畢后再提出自己的想法，這樣才能建立在互相尊重的基礎上，才能達到一個高品質的溝通。溝通應該是先去聆聽，認真了解對
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