心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文大全-資料下載頁
2024-11-15 22:01本頁面
【正文】 訓(xùn)，真正的讓我大開了眼界，受益匪淺。我終于明白了，作為一名人民教師，不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，更要關(guān)注孩子們的心理健康，了解他們，做他們的知心朋友。通過這次培訓(xùn)也讓我知道了什么才是真正意義上的心理健康輔導(dǎo)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了3位教授專家的講座，他們都以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過戶外素質(zhì)拓展，課堂理論學(xué)習(xí)等讓我意識(shí)到心理健康教育是一門提高自己，提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過這次培訓(xùn)，自身有了較大的提高，我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)和生活中去；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評(píng)，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對(duì)待每一個(gè)孩子，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。要做一名合格的心理健康輔導(dǎo)員不容易，而要做好一名優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員就更不容易。心理健康教育的開展不僅依靠教師的有關(guān)知識(shí)與能力，更要依靠我們自身良好的心理素質(zhì)與較高的心理健康水平。這就對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高、更全面的要求。要了解心理健康教育的基本知識(shí)，具有開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢的能力，還要有科學(xué)合理的思維方式、正確先進(jìn)的教育觀念、積極穩(wěn)定的情緒與情感、完美的性格特征、較強(qiáng)的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)然，提出這些重要的素質(zhì)目標(biāo)并不是要求每個(gè)教師完美無缺，成為一個(gè)完人。而是說要成為一個(gè)合格的心理健康輔導(dǎo)員，就必須朝著這個(gè)方向努力。我們每一個(gè)人對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及平常的行為方式，都可以看出這個(gè)人的心理是否健康。一個(gè)人性格結(jié)構(gòu)是否良好，又是心理問題發(fā)生的重要因素。人的性格結(jié)構(gòu)對(duì)于心理健康正如免疫系統(tǒng)對(duì)于身體健康一樣，一個(gè)樂觀、豁達(dá)、自信的人即使遇到挫折也會(huì)泰然處之，不會(huì)心灰意冷、怨天尤人，而是冷靜、客觀地分析原因，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。一個(gè)熱情、誠摯、樂于助人的人在人際交往中也會(huì)較少出現(xiàn)障礙。因此我們必須關(guān)注自己的性格，提高自己的心理健康水平，完善自己的人格修養(yǎng)。培養(yǎng)和塑造良好性格，博覽群書，增長(zhǎng)見識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)的自覺性。虛心求教，嚴(yán)于律己，在實(shí)踐活動(dòng)中去磨練自己，這樣才能攀上理想人格的頂峰。我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)孩子在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。要尊重每個(gè)學(xué)生的自尊心，自尊心人皆有之，學(xué)生也如此。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”，而且十分形象地指出：對(duì)它“要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”。這些論述給我極大的啟示：只要教師能夠尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心，向著好學(xué)生的方向努力，最終就一定能成為好學(xué)生?？傊?，通過心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：心理健康輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理健康輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程。只有心理和生理都健康成長(zhǎng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能更好、更順利、更和諧的開展！本次心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班就是針對(duì)中小學(xué)生出現(xiàn)的一些問題而舉辦的，作為一名培訓(xùn)班的學(xué)員之一，我會(huì)盡全力學(xué)好這方面有關(guān)知識(shí)，為心理健康輔導(dǎo)獻(xiàn)出一份力量。
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