【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容： 八、執(zhí)政黨建設(shè)理論思想政治教育的本質(zhì)：社會(huì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的灌輸和教化 社會(huì)意識(shí)形態(tài)：社會(huì)意識(shí)形態(tài)是系統(tǒng)地、自覺(jué)地反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)和政治制度的思想體系，是社會(huì)意識(shí)諸形式中構(gòu)成思想上層建筑部分，表現(xiàn)在政治、法律、道德、等形式中 統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想思想政治教育的地位： 一．馬克思主義理論教育的基本途徑二．完成建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié) 三．社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程 思想政治教育功能的含義：思想政治教育對(duì)受教育者和社會(huì)生活所能發(fā)揮的積極的有利的作用或影響 思政教育功能特點(diǎn)：客觀性 多面性 層次性 發(fā)展性思政教育功能分類：個(gè)體性功能：：思想政治教育在引導(dǎo)人類個(gè)體遵循客觀規(guī)律，服從生存法則以便求得更好的生存狀態(tài)的過(guò)程中所發(fā)揮的作用。：思想政治教育對(duì)塑造人的品德、促進(jìn)人的發(fā)展所起的作用。表現(xiàn)：引導(dǎo)政治方向，約束規(guī)范行為，激發(fā)精神動(dòng)力，塑造個(gè)體人格：通過(guò)思想政治教育能使每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)其某種需要和愿望并從中體驗(yàn)滿足快樂(lè)和幸福，從而獲得精神上的享受。社會(huì)性功能：思想政治教育通過(guò)培養(yǎng)具備良好思想政治素質(zhì)的受教育者以推動(dòng)政治發(fā)展的作用。具體表現(xiàn)，調(diào)節(jié)社會(huì)精神生產(chǎn)。，引導(dǎo)受教育者的政治行為 思想政治教育目的：提高人的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。思想政治教育目的的主要依據(jù)： 思政教育目的的功能： 思政教育目的根本任務(wù)：用馬克思主義，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育廣大人民群眾，培養(yǎng)和造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。四有新人是根本任務(wù)的原因：，建成富強(qiáng)民主文明核心的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求和根本條件四有新人精神素質(zhì)培養(yǎng)的幾個(gè)方面： ，注意不斷提高自己的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng) 完成新時(shí)期思想政治教育任務(wù)的基本要求： 、集體主義、社會(huì)主義教育 思政教育環(huán)境：思想政治教育活動(dòng)及思政教育對(duì)象的思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。思政教育環(huán)境特點(diǎn)： 微觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響一、家庭環(huán)境的影響特點(diǎn)： 二、學(xué)校環(huán)境的影響特點(diǎn)： 三、社會(huì)組織（工作）環(huán)境的影響四、社區(qū)環(huán)境的影響五、同輩群體的影響思想政治教教育的主要原則： 人的思想品德結(jié)構(gòu)的含義：思想品德是人們?cè)谝坏乃枷塍w系指導(dǎo)下，按照社會(huì)規(guī)范行動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)在個(gè)體身上的相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和思政教育過(guò)程含義：教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德要求和受教育者思想品德形成發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教育者施加有目的，有計(jì)劃，有組織的教育影響，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，以形成一定社會(huì)所期望的思想品德的過(guò)程。思想教育形成發(fā)展過(guò)程是外部制約和內(nèi)在轉(zhuǎn)化的辯證統(tǒng)一的過(guò)程人的思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律： 人的思想品德是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在客觀外界條件的影響與主觀內(nèi)部因素相互作用、相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生發(fā)展和變化的。思想政治教育過(guò)程的基本要素：教育主體 教育客體 教育介體 教育環(huán)體思政教育的基本矛盾： 一定社會(huì)思想品德要求與受教育者思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾。表現(xiàn)：思政教育過(guò)程三個(gè)階段：制定方案；實(shí)施；評(píng)估思政教育過(guò)程的規(guī)律： 思想政治教育者的含義：是依據(jù)一定社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)思想政治教育對(duì)象的思想品德施加有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響的個(gè)體或群體，是思想政治教育活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者。教育者的特征： 思想政治教育者的職能： 教育職能： 管理職能： 思想政治教育的對(duì)象的特征： 思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象： 建立良好的思想政治教育者與教育對(duì)象之間的關(guān)系：（前提）（基礎(chǔ)）（重要舉措）（具體途徑）思想政治教育的主要內(nèi)容：世界觀教育（前提）、政治觀教育（核心）、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育（重點(diǎn)）確定和實(shí)施思想政治教育內(nèi)容的要求：、目的性和先進(jìn)性 思想政治教教育的主要原則： 思想政治教育的主要方法： 運(yùn)用思想政治教育方法的基本要求： 人的思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律：人的思想品德是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在客觀外界條件的影響與主觀內(nèi)部因素相互作用、相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生發(fā)展和變化的。思政教育過(guò)程的特征: 思想政治教育過(guò)程的基本要素：教育主體 教育客體 教育介體 教育環(huán)體思政教育的基本矛盾：一定社會(huì)思想品德要求與受教育者思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾。表現(xiàn)：文化載體的特征：形式的多樣性 對(duì)人影響的全面性 影響方式的滲透性文化載體的功能：，滲透力擴(kuò)大思政教育的影響面 牡丹江師范學(xué)院2015級(jí)仲昭旭整理第四篇：思想政治教育學(xué)原理復(fù)習(xí)資料一、思想政治教育思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二、思想品德思想品德是一個(gè)多要素的綜合系統(tǒng)，是人們?cè)谝欢ǖ乃枷氲闹笇?dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來(lái)的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。它與一定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)、道德風(fēng)尚及風(fēng)俗習(xí)慣相聯(lián)系，受到社會(huì)發(fā)展水平的制約。三、思想政治教育環(huán)境思想政治教育環(huán)境是指對(duì)思想政治教育活動(dòng)以及思想政治教育對(duì)象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。四、思想政治教育載體思想政治教育載體是指承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式。必須承載思想政治教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等信息，并能為思想政治教育者操作。必須是聯(lián)系教育主體和教育客體的一種形式，主客體可借助這種形式發(fā)生互動(dòng)。五、思想政治教育過(guò)程的規(guī)律 思想政治教育過(guò)程的規(guī)律，是指思想政治教育過(guò)程中各構(gòu)成要素之間、運(yùn)行階段的本質(zhì)的聯(lián)系及其矛盾運(yùn)動(dòng)的必然趨勢(shì)。教育要求與教育者思想品德發(fā)展之間保持適度張力的規(guī)律教育和自我教育相統(tǒng)一的規(guī)律協(xié)調(diào)與控制各種影響因素之同向發(fā)揮作用的規(guī)律 思想政治教育過(guò)程的具體規(guī)律：思想政治教育過(guò)程的具體規(guī)律是思想政治教育過(guò)程中諸要素之間的本質(zhì)聯(lián)系及具體矛盾運(yùn)動(dòng)的必然趨勢(shì)。由于思想政治教育過(guò)程中存在許多具體矛盾，因此也就存在著許多具體規(guī)律。（1）雙向互動(dòng)規(guī)律。即教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用辯證統(tǒng)一的規(guī)律。（2）內(nèi)化外化規(guī)律。即內(nèi)化與外化辯證統(tǒng)一規(guī)律。（3）協(xié)調(diào)控制規(guī)律。即協(xié)調(diào)自覺(jué)影響與控制自發(fā)影響辯證統(tǒng)一的規(guī)律。六、教育與自我教育相統(tǒng)一的規(guī)律：在思想政治教育過(guò)程中，教育者是一定社會(huì)思想品德要求的表達(dá)者和體現(xiàn)者，是思想政治教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，是思想政治教育影響的施加者和調(diào)控者，在思想政治教育過(guò)程中居于主導(dǎo)地位，起著主導(dǎo)作用。受教育者是思想政治教育的對(duì)象，是教育影響的接受者和教育效果最主要的體現(xiàn)者。在思想政治教育過(guò)程中，受教育者即使教育的客體，也是教育的主體。教育者的教育和受教育者的自我教育在整個(gè)教育過(guò)程中同時(shí)存在且辯證地統(tǒng)一在一起。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，在思想政治教育過(guò)程中，既要注意調(diào)動(dòng)教育者的主觀能動(dòng)性，確實(shí)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，更要注意是兩者統(tǒng)一起來(lái)，是思想政治教育取得更好的效果。七、思想政治教育矛盾：主體和客體、思想和行為的矛盾；主體意識(shí)形態(tài)和客體思想行為的矛盾；主體的正確思想政治意識(shí)與客體的錯(cuò)誤思想政治意識(shí)的矛盾；無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治意識(shí)和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治意識(shí)的矛盾；主體傳播的無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)與客體思想行為的矛盾；一定社會(huì)發(fā)展的要求同人們實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾；八、為什么說(shuō)“一定社會(huì)發(fā)展的要求同人們實(shí)際的思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾”是思想政治學(xué)研究領(lǐng)域的特殊矛盾？這個(gè)矛盾是思想政治教育存在的內(nèi)在根據(jù)；這個(gè)矛盾貫穿于思想政治教育的始終，推動(dòng)著它的發(fā)展；這個(gè)矛盾還制約著思想政治教育領(lǐng)域的其他矛盾；九、思想政治教育的功能思想政治教育的功能是指想政治教育對(duì)教育對(duì)象和社會(huì)生活所能發(fā)揮的積極的有利的作用或影響。思想政治教育的特殊性，決定其功能有如下特點(diǎn)?？陀^性。思想政治教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，自進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以來(lái)，思想政治教育便是一種客觀存在并伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化。多方面性。思想政治教育的功能不是單一的，而是多方面得，這是由思想政治教育對(duì)象的復(fù)雜性、教育內(nèi)容和教育方法的多樣性決定的。層次性。思想政治教育功能的層次性是由思想政治教育所作用的對(duì)象的層次性所決定的。發(fā)展性。思想政治教育的功能不是固定不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，思想政治教育的功能也會(huì)不斷發(fā)生變化。發(fā)展性是思想政治教育功能的重要特點(diǎn)，也是思想政治教育保持旺盛生命力之所在。思想政治教育的個(gè)體性功能個(gè)體生存功能思想政治教育在引導(dǎo)人類個(gè)體遵循客觀規(guī)律、服從生存原則以便求得更好的生存狀態(tài)的過(guò)程中所發(fā)揮的作用個(gè)體發(fā)展功能（1）引導(dǎo)政治方向（2）約束規(guī)范行為（3）激發(fā)精神動(dòng)力（4）塑造個(gè)體人格個(gè)體享用功能：指通過(guò)思想政治教育能使每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)其某種需要和愿望（主要是精神方面），并從中體驗(yàn)滿足、快樂(lè)和幸福，從而獲得精神上的享受。思想政治教育的社會(huì)性功思想政治教育的政治性功能（1）傳到主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)，調(diào)節(jié)社會(huì)精神生產(chǎn)；(2)傳到主導(dǎo)政治意識(shí)，引導(dǎo)人們的政治行為(3)溝通社會(huì)信息，確保社會(huì)有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)社會(huì)政治的穩(wěn)定與發(fā)展思想政治教育的經(jīng)濟(jì)功能（1）是經(jīng)濟(jì)建設(shè)堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)和方向的可靠保證(2)是推動(dòng)社會(huì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的精神動(dòng)力(3)是營(yíng)造經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的和諧社會(huì)環(huán)境的重要手段思想政治教育的文化功能（1）文化傳播功能(2)文化選擇功能(3)文化創(chuàng)新功能九、“四有”新人的培養(yǎng)“四有”新人指有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人。思想政治教育培養(yǎng)“四有”新人的基本途徑：幫助人們樹(shù)立崇高的理想信念（2）引導(dǎo)人們形成積極健康的精神狀態(tài).（接受和順應(yīng)社會(huì)變革的心理和強(qiáng)烈的責(zé)任感）（3）培養(yǎng)人們良好的道德品質(zhì)（4）增強(qiáng)人們的法制紀(jì)律觀念（5）促使人們養(yǎng)成重視教育的態(tài)度，提高人們的知識(shí)文化素養(yǎng)。第一章 緒論一、思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析1)思想工作：是一定的階級(jí)或群體幫助人們建立與社會(huì)發(fā)展要求相一致的思想改變偏離社會(huì)發(fā)展要求的思想所進(jìn)行的活動(dòng)。2)政治工作：是一定的階級(jí)、政黨、團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)自己的綱領(lǐng)和根本任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)如階級(jí)斗爭(zhēng)、政權(quán)建設(shè)、黨的思想和組織建設(shè)等。3)思想政治工作：指政治工作中有關(guān)意識(shí)形態(tài)方面的實(shí)踐活動(dòng)也就是政治工作中的思想性部分。4)思想政治教育：指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，是他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二、什么是思想政治教育學(xué)，其研究對(duì)象是什么，有哪些特點(diǎn)1)思想政治教育學(xué)是一門研究人的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律和對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律的應(yīng)用性科學(xué)。2)研究對(duì)象:人的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德品質(zhì)的形成、變化和發(fā)展。3)特點(diǎn):a階級(jí)性、b實(shí)踐性、c綜合性三、試論思想政治教育學(xué)的基本范疇（一）個(gè)人與社會(huì)（1）個(gè)人是歷史的具有社會(huì)性的個(gè)體（2）社會(huì)則是以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的人類生活共同體。（二）思想與行為（1）思想是指制約人的行為的各種精神因素的總和，既包括部分理性認(rèn)識(shí)，又包括有感性認(rèn)識(shí)、情感和意志等成分（2）行為則是在思想支配下所產(chǎn)生的言論、活動(dòng)等外在表現(xiàn)。（三）教育主體與教育客體（1)教育主體是指教育過(guò)程中有目的地施加教育影響的教育者，教育客體則是指接受教育影響的受教育者，兩者的雙向互動(dòng)過(guò)程就構(gòu)成思想政治教育過(guò)程。（四）內(nèi)化與外化（1)內(nèi)化指人們?cè)谒枷胝谓逃^(guò)程中,將社會(huì)發(fā)展要求的思想、觀念、規(guī)范納入自己的態(tài)度體系,成為自己意識(shí)體系有機(jī)組成部分的過(guò)程。外化則是將個(gè)體品德一是轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣的過(guò)程。(2)內(nèi)化是外化的基礎(chǔ)和前提,外化是內(nèi)化的外顯和表現(xiàn)。(五)教育與管理：教育是教育者對(duì)受教育者施加有組織、有計(jì)劃、有目的的教育影響的實(shí)踐活動(dòng)，它主要靠說(shuō)服教育，啟發(fā)人們的自覺(jué)性。管理是組織運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、紀(jì)律、法規(guī)等手段規(guī)范人們的行為，以維護(hù)正常的工作和生活秩序的實(shí)踐活動(dòng)，它主要靠規(guī)范約束，帶有強(qiáng)制性。四、思想政治教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)有哪些 1)堅(jiān)持馬克思主義理論知道與博采眾長(zhǎng)相結(jié)合。2)堅(jiān)持思想解放和學(xué)術(shù)民主的原則 3)加強(qiáng)思想政治教育學(xué)基礎(chǔ)理論研究 4)緊密結(jié)合思想政治教育實(shí)踐進(jìn)行理論研究 5)加強(qiáng)思想政治教育研究隊(duì)伍的建設(shè)。五、在新時(shí)期研究思想政治教育學(xué)有什么意義1)有利于加強(qiáng)思想政治教育實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化 2)有利于進(jìn)一步改革開(kāi)發(fā)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及和諧社會(huì)建設(shè)的順利進(jìn)行 3)有助于提高人們的思想政治素質(zhì)更好地開(kāi)展思想政治教育第二章 思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)和知識(shí)借鑒 思想政治教育學(xué)科建設(shè)怎樣貫徹馬克思主義整體性原則 1)要堅(jiān)持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性 2)要堅(jiān)持馬克思主義的基本原理 3)要堅(jiān)持馬克思主義的基本特征 1)關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)歷史使命的理論 2)關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的原理 3)關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)辯證關(guān)系的原理 4)關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說(shuō) 5)關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說(shuō) 6)關(guān)于個(gè)人全面發(fā)展的學(xué)說(shuō) 7)關(guān)于灌輸社會(huì)主義意識(shí)的理論 8)關(guān)于群眾觀點(diǎn)和群眾路線的理論 9)關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論 10)關(guān)于執(zhí)政黨的建設(shè)理論對(duì)待小至一個(gè)家庭，大至全球問(wèn)題，最重要的事情是克服學(xué)習(xí)的智障。一個(gè)組織，應(yīng)成為“學(xué)習(xí)型組織”，使其中的人們得以不斷擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思維方式，持續(xù)學(xué)習(xí)，共