【文章內(nèi)容簡介】 庭》《斯人獨憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921 年出版了《繁星》《春水》兩個詩集，后赴美留學(xué)，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心有許多散文作品，如《櫻花贊》《小橘燈》等，還翻譯了許多外國文學(xué)作品，如泰戈爾的《園丁集》《泰戈爾劇作集》。，學(xué)習(xí)字詞。朗讀課文，要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。重點詞語：懸念 笸籮 酷愛 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然無味 風(fēng)花雪月（二）再讀課文，思考問題。，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？（“讀書好，多讀書，讀好書”）“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)快速瀏覽課文，在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。（明確：在2—10 自然段，有《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《精忠說岳》《茶花女遺事》《紅樓夢》等。）這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。、少時讀書經(jīng)歷的？請默讀課文，在文中圈畫出表明順序的詞語。（明確：時間順序。）表時間的詞語：“7 歲時”“同時”“到我11 歲時”“在我十二三歲時”。三、課外拓展作業(yè)。，小結(jié)自己的課外讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊?。：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。第二課時一、課前演講。檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況： 同學(xué)匯報：，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊?。二、?dǎo)入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。，品味語言。冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會“讀書好，多讀書，讀好書。”作者認為“讀書好”表現(xiàn)在哪兒？讀書好：從以下四個方面來看：（1）書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；在概括這一好處時，讓學(xué)生在書中畫出能體現(xiàn)作者讀書感受的詞語。例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”“義憤填膺”；《紅樓夢》讓作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，“一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“起了廣泛的興趣”。（2）讀書能擴大知識面；（3）讀書對寫作有很大的幫助；（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。，所以作者“一談到讀書，我的話就多了！”朗讀第1 自 然段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一??就”的表達效果。多讀書：作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。讀好書：作者說，要會挑選、比較。？（我感到讀書是我生命中最大的快樂。）結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷、感受，談?wù)勀銓@句話的理解和體會?？偨Y(jié)提升：讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書?！拔嵘灿醒模矡o涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。只有：（生齊讀）“多讀書，讀好書”，我們才能感受到（生齊讀）“讀書好”。三、板書設(shè)計：憶讀書冰心能感染人、陶冶人 讀書好 能擴大知識面有助于寫作有助于提高人的品德修養(yǎng)多讀書 從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書” 讀好書 會挑選、比較第四篇：憶讀書《憶讀書》教案憶讀書一、教學(xué)目標（一）整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。（二）概括事例，理清記敘的順序。（三）深入理解讀書好，多讀書，讀好書的意義二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：書是人類進步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者?！苯裉煳覀兙蛠砝^續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。(二)梳理概括：上節(jié)課我們對文章進行了朗讀，進行了生詞的注音、解釋，對文章進行了段落的劃分，現(xiàn)在請同學(xué)們回答一個問題：▲冰心老人想通過本文告訴我們什么？（本文主要內(nèi)容寫了什么？）學(xué)生回答預(yù)設(shè)（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。(三)體驗感悟：過渡：冰心老人希望我們要多讀書，那她讀得書多不多？ ▲ 請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等?！@些書你們讀了多少？冰心是在什么年齡時看的？（找書上內(nèi)容后回答）師：你們現(xiàn)在幾歲了，正是讀書的最好階段，俗話說：“少壯不努力、老大徒傷悲”，希望你們能抓緊時間多讀書?！?作者按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？ 明確：時間順序。表時間的詞語：七歲時、同時、到我十一歲時在我十二三歲時?！?這樣寫有什么好處？順敘，條理清楚，容易明白；也使我們看到了作者讀書由淺入深的層進性、發(fā)展過程過渡：作者在回憶讀書經(jīng)歷時，對于讀書，她有許多的感受，請同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞句?！埻瑢W(xué)來讀一讀表明作者讀書體會的詞句例如：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；《水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；《紅樓夢》讓作者嘗到39。滿紙荒唐言，一把辛酸淚39。，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動神移，不能自已；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。過渡：通過對作者讀書時的這些感受的體會，我們能不能說出讀書好處？（預(yù)設(shè)學(xué)生能回答出以下四點中的某一、二處）① 書中生動的故事