【文章內(nèi)容簡介】 醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，往往通過眼角、動作、表情等細部的展現(xiàn)透露出來，讓人看了忍俊不禁。故事的畫面鋪排也很有新意，兩個主人公形象左右對照，他們的獨白語言相同，表現(xiàn)出各自掩藏飾，而其實一致的恐懼心理，引導讀者反復(fù)回味。五味太郎是一個真正幽默的人！圖畫也能講故事。如鱷魚見到牙醫(yī)，害怕的尾巴也顫抖了起來。牙醫(yī)見到了鱷魚，頭發(fā)和胡子都豎立了起來，還流出了汗。如牙醫(yī)被鱷魚咬了之后，重新鼓起勇氣給鱷魚看病的時候，他的手頂住了鱷魚的上顎，以防止鱷魚再次咬傷自己。如牙醫(yī)診所的標志是上面畫著一顆牙齒。讓人出乎意料，卻又是情理之中。如，鱷魚和牙醫(yī)的心理一直在變化，畫面中，他們的眼神、肢體動作、距離位置也都一直在變化。十分的微妙，但卻在細節(jié)中將兩者的形象豎立起來，將兩者的心理體現(xiàn)出來。四、解讀文字需要特別一提的是，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這本書是兒童語言學習的好材料。故事通過兩個主人公的獨白語言發(fā)展情節(jié)，而鱷魚和牙醫(yī)的獨白基本相同，這種重復(fù)強化了語言效果，不僅比較有利于幼兒學說，而且能幫助幼兒去感覺在不同的情景下，相同的語言可以表達不同對象的不同心理狀況。該書的語言結(jié)合情節(jié)，設(shè)計得十分開放和巧妙。他首先讓一條鱷魚登場，他讓它捂著大嘴來看人的牙醫(yī)，還自言自語地說“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下來，人的牙醫(yī)亮相了，這是一個留著小胡子、禿頂、只剩下后腦勺還有一圈頭發(fā)的引人發(fā)笑的小老頭，可讓人意想不到的是，當他瞥見窗外鱷魚的影子時，嘴里竟然也會冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”來。這時我們不禁發(fā)出了會心的微心：原來鱷魚害怕牙醫(yī)，牙醫(yī)也害怕鱷魚！在后面的12個跨頁里，鱷魚與牙醫(yī)展開了一場心理上的較量，他們的臺詞完全一樣——“我好害怕?！薄拔液煤ε??！薄拔乙欢ㄒ赂?。”“我一定要勇敢。”“這是一件多么可怕的事?！薄斑@是一件多么可怕的事?！??你一句我一句，相同的場景、相同的句子卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。這樣看來，說它是一本幽默的心理圖畫書并不過頭。出版社一句話概括了它的精髓：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。第一次閱讀這個故事，我就被吸引，第一感覺就是：這是一本教育幼兒愛護牙齒的好教材，很適合小班幼兒，再閱讀幾遍后，細細分析故事中兩個角色從逃避、害怕到忍耐、面對最后終于堅持克服恐懼。我覺得寓言很深，似乎更適合中班的孩子。如果你只給小朋友念《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》書中的文字，那一大群的孩子可能就“胡編亂造”，一人創(chuàng)造出一個故事?；蛘呷绻阏谏w文字，只給讀者看書中的圖畫，那會怎樣呢？這樣的嘗試會讓你體悟到這本書的文與圖是緊緊結(jié)合，密不可分的。“圖畫書像是一串珍珠項鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細線，細線沒有珍珠不能美麗，項鏈沒有細線也不存在?！眻D畫書的定義就是文字和圖畫兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事。第二篇：中班繪本鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕中班繪本：《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》一、活動目標：樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。3．懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。活動預(yù)備：繪本PPT 活動過程：一、出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。、第二遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。四、結(jié)束活動，進行體驗。活動描述：一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。出示鱷魚圖片引出故事。師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？ 師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？觀察封面。（看圖2）師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。（圖片4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標志。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）（圖5）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫(yī)，表演一下。（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從