【文章內(nèi)容簡介】 針符號、符號圖、平針符號圖。2．知道由上、下針組成的圖案。3．知道上、下針的區(qū)別和聯(lián)系。操作領(lǐng)域1．學(xué)會棒針編織執(zhí)針方法。2．初步學(xué)會上針編織和平針編織的技能。棒針編織執(zhí)針方 上針編織插針法 上針編織繞線法 上針編織挑線法 上針編織繞線法平針編織法【教學(xué)重點】：上針編織法的操作要領(lǐng)。【教學(xué)難點】：上、下針異同點，上、下針內(nèi)在聯(lián)系?！窘叹摺浚喊翎槪置€，作品、投影片和錄像帶板書：上針與平針同學(xué)們，上節(jié)課講了下針編織法。那么，下針編織又稱什么？用什么符號表示？下針編織又稱正針編織，可用將號［１］表示。下針編織「１］下針編織可分解為哪幾個動作？下針編織可分解為插針、繞線、挑線、繞線。插針、繞線、挑線、繞線。下針編織的作品圖案每行正面是什么形狀？下針編織正面是辮子狀。反面是什么形狀？反面是瓦楞狀。下針成品教具，并講解辮子狀、瓦楞狀。正面辮子狀，反面瓦楞狀。這里通過已學(xué)針法的復(fù)習(xí)，為實現(xiàn)技能遷移作了準備，從而降低了學(xué)習(xí)上針編織的難度，達到了“溫故而知新”的目的。教授新課 出示 板書 講解出示兩種作品 示范（播放錄像片）教師出示用同樣的材料、不同編織方法編織成的一件件花式各異的毛衣。這些毛衣中除了有下針外，還有上針、平針和其它的針法。上針編織法、平針編織法。上針編織是一種最基本的編織法。上針編織可用四枚針編織，也可用兩枚針編織。今天我們學(xué)習(xí)用兩枚針編織的方法。請學(xué)生們觀看上針編織的整個操作過程，井要求學(xué)生注意上針編織由哪幾個分解動作組成。自問自答 板書 播放錄像上針編織法有幾個分解動作？插針、繞線、挑線、繞線。下面請同學(xué)再觀察錄像中四個分解動作的慢動作。講解要領(lǐng)插針：右棒針從下向上插入左棒針的第一個針套里。繞線：毛線由外向里繞一圈。（圖三）挑線：先由左手的大拇指把右棒針向右推，直至右棒針尖靠近左棒針的第一個針套時然后右棒針從上到下挑一針。（圖四）繞線：左手把左棒針向左稍微挪一下脫去一針。（圖五）可以擴大細小動作的能見度，可以放慢操作的速度，增加動作的清晰度，可以反復(fù)重放，計學(xué)生仔細觀察，大大地提高了示范的教學(xué)效果。序號 步驟、方法 教學(xué)內(nèi)容每組左邊的學(xué)生先做，右邊的學(xué)生觀察，并幫助矯正錯誤動作。然后左右邊學(xué)生交換操作。對巡回輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，用正誤對比示范進行集體輔導(dǎo)。用上針編織法織四行，并觀察作品效果。每行正面呈瓦楞狀，反面呈辮子狀上針編織符號（一）。用上針編織法編三行，看誰操作熟練。按照完成時間、作品質(zhì)量選取前六名。歸納上針編織要領(lǐng)從下向上，由外向里，從上到下。讓學(xué)生自己歸納操作要領(lǐng)，可以更深一層次地使學(xué)生領(lǐng)會操作技能之關(guān)鍵。學(xué)生自己歸納出來的要領(lǐng)內(nèi)容，學(xué)生也往往不易忘記。用投影將上下針插圖映在屏幕上進行比較 下針成形圖： 上針成行圖： 啟發(fā)思考板書 評一評引入新課出示提問提示（將示范作品翻過來。）學(xué)生嘗試練習(xí)，觀察效果。第一行：正面辮子狀反面瓦楞狀 第二行正面辮子狀反面瓦楞狀 正面瓦楞狀反面辮子狀 正面瓦楞狀反面辮子狀比較的結(jié)果是什么？織法：動作相反。效果：效果相同。教師講述評分標準，對照課本第六頁“評一評”欄目先進行自評，教師抽查部份學(xué)生的自評成績，并公布統(tǒng)計平均成績。（第一課時結(jié)束）半成品平針編織物這作品的效果是什么？一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀。如果我們要編織一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀的作品怎樣編？。如果正面是辮子狀，反面是瓦楞狀，該用什么針法來編？用下針。再看第二行：正面是瓦楞狀，反面是辮子狀，用什么針法？用上針?，F(xiàn)在請同學(xué)們織一行下針，一行上針。一面是辮子狀，一面是瓦楞狀操作技能教學(xué)也可以運用談話教學(xué)法。在教師啟發(fā)提示下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求假設(shè)，進行實踐試驗。這方法旨在鍛煉學(xué)生的手腦并用能力，啟發(fā)學(xué)生通過編織效果來求索新的編織方法。教學(xué)內(nèi)容 板書 新課教授出示幾件小作品 投影符號圖 作品評述 提問：學(xué)生： 分析：平針平針是由上、下針這兩種基本針法組合成的一種針法。用兩枚棒針編織，第一行用下針，第二行用上針，第三行用下針??這樣周而復(fù)始，就成了平針織物。1．色彩搭配；；。如何識別平針符號圖？每組分發(fā)三塊小作品，讓學(xué)生觀察、評論作品質(zhì)量。你們看過小作品后，說說您喜歡哪一塊的理由？藍色的一塊、因為它最平整。在平針編織時，我們一定要注意織物的平整。紅色的一塊由于繞線時有松有緊，因而造成織物高低不平，松緊不一；黃的一塊由于上下針編織時有緊有松；織物就出現(xiàn)松緊不一。感覺應(yīng)先于語言。教師通過三塊質(zhì)量不同的織物，讓學(xué)生仔細觀察比較、評價，潛移默化地進行質(zhì)量意識教育，教育效果遠比說教式講述好得多。小作品裝飾編織平針四行。教師個別輔導(dǎo)，學(xué)生相互輔導(dǎo)。小組長進行評分，各組匯報評分結(jié)果，抽查評分結(jié)果。平針作品這是一件由平針編織的毛衣，它織得又齊義平?，F(xiàn)在老師把同學(xué)編的小作品點輟、裝飾在毛衣上。展示裝飾效果。請同學(xué)根據(jù)編織符號圖一、圖二，編織小作品。每組把織好的小作品通過小組議論，拼搭出最好圖案，貼在事先準備好的織物上。各小組編物及裝飾請每小組推派一名代表講解本組的圖案構(gòu)思、含意。全班評議，老師評分。今天我們又初步學(xué)會了上下針編織組合而成的各種織法。希望大家在編織小天地里，去探索美，創(chuàng)造美，把我們的未來打扮得更美。怎樣在課堂教學(xué)中加強學(xué)生的操作練習(xí)呢？本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目的要求設(shè)計了復(fù)習(xí)練習(xí)、模仿練習(xí)，強化練習(xí)、嘗試練習(xí)、綜合練習(xí)等多種型式的訓(xùn)練，一方面使訓(xùn)練的密度大大增加。同時，由于采用多種練習(xí)形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利克服長時間練習(xí)中產(chǎn)生的感到單純乏味的情緒。吉祥結(jié)編織教案師：首先請同學(xué)們看大屏幕,在大屏幕上你看到了什么？ 生：中國結(jié)師：中國結(jié)是我國傳統(tǒng)的手工藝品，在我國每逢喜慶的日子或春節(jié)，在商場和家里都能看到。它也是吉祥如意的象征著。同學(xué)們想不想動手編織一個？生：想 師：今天我們就來學(xué)習(xí)一下吉祥結(jié)的編織，請同學(xué)們先看一下你們手里的圖解。看時同桌之間可以相互研究一下。給大家的時間一分鐘生：兩人一個看圖解。師：寫板書，哪位同學(xué)能用語言給大家描述一下。語言講述時要簡潔、說出要點。生：聽，指出不同意見。師：通過剛才同學(xué)的口述，從圖解3到圖6你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？生：學(xué)生舉手回答。師：這樣，我們再找一名同學(xué)，一邊口述，一邊操作好不好？老師邊補充中國結(jié)編織的步驟：板書吉祥結(jié)壓穿抽編修挑繞定型 生:觀看,一名同學(xué)讓黑板上編織。師：在這位同學(xué)編織過程中，有抽線、調(diào)結(jié)。編到第六步后。老師再重復(fù)把它完成，定型。調(diào)耳朵的大小根據(jù)個人喜愛。生：觀看。師：下面老師再給大家播放一段吉祥結(jié)的編織全過程。通過剛才看圖和同學(xué)和老師的演示。會編的同學(xué)可以邊看邊操作。生：認真觀看、操作師：通過大家的觀看，看到了有些同學(xué)都開始編織了，老師想提醒大家兩點，第一在在操作到第3步時大家一定注意，1壓2時要留個半圓，第二點：在6步操作完后一定要在圖6的一樣的面，重復(fù)編一次。兩個人一小組，合作編織，好了現(xiàn)在小組競賽編織吉祥開始。給大家操作的時間５分鐘。生：分小組動手編織師：下來尋視看看同學(xué)們的操作。師：在操作前提示學(xué)生注意時間，速度，質(zhì)量。生：學(xué)生開始操作師：看看哪個小組同學(xué)操作又快，編織的又好。生：兩人一組合作編織《吉祥結(jié)》編織好的可以創(chuàng)新些。師：：好了現(xiàn)在各小組先自評一下自己的作品，然后展示大家看自己的作品。生：自評,觀看師：通過同學(xué)們的剛才自評和展示，老師體會到了同學(xué)對編織吉祥的都有很濃的興趣?？吹矫總€同學(xué)都能很是面帶笑容拿著自己編織的結(jié)。老師也特別開心，吉祥結(jié)不光好看,也特別實用,在生活中都有哪些用處? 生：送給家長做禮物師：請同學(xué)們給我20秒，老師想給大家拋塊磚想不想看看是什么樣的？生：師：背對學(xué)生把吉祥結(jié)做成耳環(huán)、毛衣吊鏈帶上，轉(zhuǎn)過身后顯示給學(xué)生。,還可以做些什么? 生：思考，回答問題師：同學(xué)們說的都很好，現(xiàn)在給大家5分鐘時間，自動組合，在這邊老師給大家準備些粗細不同的中國結(jié)的繩。同學(xué)們根據(jù)自己的喜歡和愛好。創(chuàng)作出自己喜歡的作品。在你創(chuàng)作時老師給播放一段各種中國結(jié)的圖片。希望同學(xué)們能夠借鑒。給大家的時間也是五分鐘。然后談一下小組制作的想法及用途。生：自愿組成小組。進行成品制作。師：下到學(xué)生中間指點和幫助學(xué)生完成作品給學(xué)生計時，通過同學(xué)們的共同努力，每個小組都把自己具有代表性的創(chuàng)作成品做好了。哪個小組愿意先展示給大家看看。先談?wù)勆盒〗M代表上來展示自己組的作品。說明用途。師：聽了同學(xué)們的這些小創(chuàng)意，老師真都覺得很羞愧了。因為同學(xué)們這些想法很有創(chuàng)意，也很實用。不但能學(xué)以至用，還用得恰到好處。希望通過今天的課，每個同學(xué)都能用心的做一個小小的禮物，送給一直為我們辛苦的爸爸媽媽。一根中國結(jié)的紅繩，情系著我們?nèi)伺c人之間的親情，希望同學(xué)們通過自己動手編織出我們美麗的人生。第四篇：折紙教案三泉莊小學(xué)折紙活動教案折衣褲目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。準備：正方形彩紙、圖示過程：入活動，引起興趣“在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按圖示折紙“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”將正方形紙兩次對邊折然后打開找到中心媽媽（中心點）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個基礎(chǔ)上再按圖4圖7折請學(xué)生操作，教師指導(dǎo)“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉” 翻過來在折一次四角向中心折 再 翻過來在折一次四角向中心折翻過來將四個正方形打開成長方形最后對折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”“看，衣服還會變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子。”請幼兒說說是怎樣變褲子的。學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。展評學(xué)生的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。折紙：會變的風(fēng)琴教學(xué)目的：。教學(xué)準備：圖示步驟，正方形紙每人兩張，電子琴，范例 教學(xué)過程：1.“你們都知道唱歌的時候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對不對？今天老師教小朋友做一架風(fēng)琴，它和我們教室的琴可不一樣，讓我們一起來看看?！保▽?dǎo)入活動），學(xué)生觀察。？（學(xué)生：想）在折風(fēng)琴之前我們先來認識幾種折紙符號。（出示黑板畫，知道：表示要折的線，（虛線）表示中心線，→表示要折的方向），風(fēng)琴怎么疊？（按折紙符號學(xué)生自己理解），仔細看老師是怎么折的？（教師示范，學(xué)生觀察），用正方形紙按照折紙步驟，認清折紙符號，自己試一試。（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)），拿好自己的風(fēng)琴，看一下折出來的風(fēng)琴還會變成什么？（拉開風(fēng)琴變成簸箕）折青蛙活動目標：掌握雙三角的折法。發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。活動內(nèi)容：折紙活動《青蛙》活動準備：活動前帶學(xué)生觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段?；顒舆^程：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)青蛙外形特點。師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀? 生：三角形。師：青蛙有幾條腿。生：青蛙有四條腿。師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同? 生：前腿向前伸，后腿向后伸展。出示大范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察范例中前后腿的折法。師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的? 生：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。A：引導(dǎo)學(xué)生先進行兩次對邊折。B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫危缓笥米笫謱⑸厦嬉粚拥恼叫螕伍_，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。C：背面同樣。D：將上