小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-軸對(duì)稱圖形練習(xí)教案(編輯修改稿)
2024-11-15 13:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，露出另一半，猜猜它們分別是什么。二、觀察、操作——探究特征觀察，初步感知（1）認(rèn)識(shí)對(duì)稱觀察照片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？ 生：它的兩邊都是一模一樣的。那其它物體有沒(méi)有兩邊也是一模一樣的呢？（2）揭示對(duì)稱像這樣物體的兩邊是一模一樣的，我們就說(shuō)這個(gè)物體它是對(duì)稱的。那這些物體它們都是對(duì)稱的。（3）擴(kuò)展認(rèn)識(shí)在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體也是對(duì)稱的呢?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（同桌之間自由說(shuō)，全班交流）操作，體會(huì)特征（1）從物體到圖形的認(rèn)識(shí)把這些對(duì)稱的物體畫(huà)下來(lái)，得到下面的圖形：（電腦出示按蝴蝶、飛機(jī)、天壇等實(shí)物畫(huà)下來(lái)的圖形）繼續(xù)觀察，這幾個(gè)圖形有什么特點(diǎn)呢？任選一個(gè)圖形，在小組內(nèi)合作，嘗試能用什么方法來(lái)驗(yàn)證它們是對(duì)稱的呢？（學(xué)生操作，教師巡視，選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法。）交流反饋。演示折紙過(guò)程：對(duì)折后兩邊是對(duì)稱的 板貼：對(duì)折師：那再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，你把圖形對(duì)折后發(fā)現(xiàn)了什么呢？在小組里說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組交流）生：它們對(duì)折后兩邊是對(duì)稱（一模一樣）的。師：那其他圖形也是這樣的嗎？師加以補(bǔ)充：像這樣，對(duì)折后折痕兩邊的部分完全一樣（對(duì)稱），稱為完全重合。板貼：完全重合師：為了使大家看得更清楚，我們請(qǐng)電腦老師來(lái)演示一下。（電腦演示：2個(gè)對(duì)折完全重合的過(guò)程）。請(qǐng)大家把其余的兩個(gè)圖形再折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生操作，小組交流述說(shuō)）師：這些圖形它們有什么共同的特征呢？（點(diǎn)名回答）生：它們對(duì)折后兩邊是能完全重合的。小結(jié)：像這樣，對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形！師：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形（板書(shū)課題：軸對(duì)稱圖形）師：這些圖形都是（學(xué)生講軸對(duì)稱圖形），那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三張圖形為什么是軸對(duì)稱圖形呢？生：（點(diǎn)名回答）它們對(duì)折后能完全重合，所以是軸對(duì)稱圖形。師：如果把剛才對(duì)折后的圖形打開(kāi)來(lái)看看，還發(fā)現(xiàn)什么呀？生：一條折痕。師：有一條折痕。這條折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。（電腦演示對(duì)稱軸）（板貼：對(duì)稱軸）師：你能找出另外兩張圖形中的對(duì)稱軸嗎？相互說(shuō)一說(shuō)。（同桌交流）師：（小結(jié)）現(xiàn)在同學(xué)們知道什么圖形才是軸對(duì)稱圖形嗎？在小組里交流一下（小組交流）識(shí)別，加深體驗(yàn)——?jiǎng)邮植僮鲙煟和瑢W(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。今天，一些圖形娃娃也非常高興來(lái)參加我們的活動(dòng)，但它們有個(gè)要求（電腦出示P84“試一試”）要請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)找出哪些是軸對(duì)稱圖形？大家能滿足圖形娃娃的要求嗎？組長(zhǎng)拿出信封中的圖形，選擇自己喜歡的圖形動(dòng)手折一折，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你選的是軸對(duì)稱圖形嗎？為什么？（小組合作操作）小組匯報(bào)師：（小結(jié)）通過(guò)剛才的操作，同學(xué)們知道怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？生：（請(qǐng)2—3名學(xué)生說(shuō)）訓(xùn)練，鞏固特征師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)得真棒?。∠旅胬蠋熞獊?lái)考考大家了。（1）師：（課件出示第84頁(yè)第1題）這是我們生活中常會(huì)看到的一些圖形，你能一眼就看出它們中哪些是軸對(duì)稱圖形嗎？（直接提問(wèn)，課件演示1—2個(gè)是軸對(duì)稱圖形，對(duì)有疑問(wèn)的再演示）（2）師：同學(xué)們知道嗎，我們學(xué)的英文字母，有很多也是軸對(duì)稱圖形呢！就讓我們?cè)趽尨鹩螒蛑邪阉鼈冋页鰜?lái)吧，看誰(shuí)的反映最快。（教師舉字母卡片，學(xué)生搶答）（3）師：（小結(jié)）為什么N、S不是軸對(duì)稱圖形呀？生：（上來(lái)動(dòng)手折一折）因?yàn)樗鼈儗?duì)折后不會(huì)完全重合。師：所以軸對(duì)稱圖形一定要對(duì)折后能完全重合。（學(xué)生一起說(shuō)）三、做一做——內(nèi)化新知（1）教學(xué)例2做軸對(duì)稱圖形師：剛才我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，那大家想不想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)呢？請(qǐng)組長(zhǎng)拿出信封中的材料，小組合作，各顯神通吧，看哪個(gè)小組制作的軸對(duì)稱圖形最美了。（小組合作設(shè)計(jì)，教師巡視）師：誰(shuí)來(lái)把你的作品給大家展示一下呢？：（小結(jié)）看來(lái)同學(xué)們的方法可真多呀，我們做出來(lái)的軸對(duì)稱圖形對(duì)折后能（學(xué)生講完全重合）（教師在實(shí)物投影上演示，并把一些學(xué)生的作品貼在黑板上）（2）師：昨天老師也剪了幾個(gè)軸對(duì)稱圖形，（電腦出示P85第3題）下面的圖案各是從哪張紙上剪下來(lái)的，你能連一連嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第85頁(yè)，在書(shū)上完成。（學(xué)生獨(dú)立完成，再點(diǎn)名回答，課件演示連線）四、全課總結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的小組同學(xué)。五、看一看——拓展延伸軸對(duì)稱圖形以其特有的對(duì)稱美，給人們帶來(lái)了一種和諧的美感，古今中外，有許多著名的建筑也是對(duì)稱的，讓我們一起來(lái)看看這些對(duì)稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗?。娔X配樂(lè)欣賞著名的建筑圖片）第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》教案2小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)稱圖形 教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱
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