小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-軸對(duì)稱圖形練習(xí)教案-在線瀏覽
2024-11-15 13:16本頁面
【正文】 回答，說出長方形、正方形比較容易。也有可能把平行四邊形當(dāng)成軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證一下，明確結(jié)論。（借助準(zhǔn)備好的圖形紙片動(dòng)手者看看。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。），使它成為軸對(duì)稱圖形。集體交流，總結(jié)方法：找關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)；點(diǎn)出其對(duì)應(yīng)點(diǎn)（對(duì)應(yīng)的一組點(diǎn)到對(duì)稱軸的格數(shù)相等）；連線（對(duì)應(yīng)線所占格數(shù)相等）。（三）師助“知網(wǎng)”“爬高”打開課本看一看，有什么疑問寫到問題口袋處，然后小組內(nèi)研究解決，解決不了的可以提出來，我們大家共同解決。很好，對(duì)稱圖形我們以前已經(jīng)學(xué)過了，那你能不能看看這些國旗都是怎么對(duì)稱的？在中間劃一條直線，然后對(duì)折，這個(gè)國旗就可以重合。像這樣將圖形沿著一條直線對(duì)折，如果直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形就叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就叫做對(duì)稱軸。那你能找出這些圖形的對(duì)稱軸嗎？出示以上所說出的圖形。長方形有兩條對(duì)稱軸，正方形有四條對(duì)稱軸，等腰三角形和等腰梯形只有一條對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。B級(jí)學(xué)生：89頁1。四、五分鐘小測(cè)：A級(jí)學(xué)生：90頁3。C級(jí)學(xué)生：90頁4。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲活動(dòng)，出示金魚、蝴蝶、飛機(jī)、等圖形的一半，讓學(xué)生觀察，猜一猜是什么？通過觀察學(xué)生很快就猜出來了，接著我用電腦演示打開這些圖形的另一半的過程，然后讓學(xué)生觀察并說一說發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生很快說出這些圖形左右兩邊完全一樣，從而引出對(duì)稱的概念。其次是在“剪一剪”活動(dòng)中，沒有起到更好的引導(dǎo)作用，學(xué)生在一開始剪的過程中，沒有按照對(duì)稱圖形的特征去剪，而是隨意的去剪，以至于耽誤了學(xué)生的時(shí)間。愛心點(diǎn)：在投影展示學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)，關(guān)注書折法和剪法不同的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并展示講解。使學(xué)生能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在實(shí)物圖案和平面圖形中識(shí)別軸對(duì)稱圖形，能剪出軸對(duì)稱圖形。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程一、猜一猜——情景導(dǎo)入用白紙遮住一半，露出另一半，猜猜它們分別是什么。那其它物體有沒有兩邊也是一模一樣的呢？（2）揭示對(duì)稱像這樣物體的兩邊是一模一樣的，我們就說這個(gè)物體它是對(duì)稱的。（3）擴(kuò)展認(rèn)識(shí)在生活中你還見過哪些物體也是對(duì)稱的呢?和你的同桌說一說。）交流反饋。（學(xué)生小組交流）生：它們對(duì)折后兩邊是對(duì)稱（一模一樣）的。板貼：完全重合師：為了使大家看得更清楚，我們請(qǐng)電腦老師來演示一下。請(qǐng)大家把其余的兩個(gè)圖形再折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生操作，小組交流述說）師：這些圖形它們有什么共同的特征呢？（點(diǎn)名回答）生：它們對(duì)折后兩邊是能完全重合的。師：如果把剛才對(duì)折后的圖形打開來看看，還發(fā)現(xiàn)什么呀？生：一條折痕。這條折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。（同桌交流）師：（小結(jié)）現(xiàn)在同學(xué)們知道什么圖形才是軸對(duì)稱圖形嗎？在小組里交流一下（小組交流）識(shí)別，加深體驗(yàn)——?jiǎng)邮植僮鲙煟和瑢W(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。（1）師：（課件出示第84頁第1題）這是我們生活中常會(huì)看到的一些圖形，你能一眼就看出它們中哪些是軸對(duì)稱圖形嗎？（直接提問，課件演示1—2個(gè)是軸對(duì)稱圖形，對(duì)有疑問的再演示）（2）師：同學(xué)們知道嗎，我們學(xué)的英文字母，有很多也是軸對(duì)稱圖形呢！就讓我們?cè)趽尨鹩螒蛑邪阉鼈冋页鰜戆?，看誰的反映最快。師：所以軸對(duì)稱圖形一定要對(duì)折后能完全重合。（小組合作設(shè)計(jì)，教師巡視）師：誰來把你的作品給大家展示一下呢？：（小結(jié)）看來同學(xué)們的方法可真多呀，我們做出來的軸對(duì)稱圖形對(duì)折后能（學(xué)生講完全重合）（教師在實(shí)物投影上演示，并把一些學(xué)生的作品貼在黑板上）（2）師：昨天老師也剪了幾個(gè)軸對(duì)稱圖形，（電腦出示P85第3題）下面的圖案各是從哪張紙上剪下來的，你能連一連嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第85頁，在書上完成。五、看一看——拓展延伸軸對(duì)稱圖形以其特有的對(duì)稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，古今中外，有許多著名的建筑也是對(duì)稱的，讓我們一起來看看這些對(duì)稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗?。娔X配樂欣賞著名的建筑圖片）第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》教案2小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)稱圖形 教學(xué)目標(biāo)：（1）通過觀察操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，掌握軸對(duì)稱圖形的概念。（3）能找出并畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（5）結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)；本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體，想一想它們的外形有什么共同的特點(diǎn)。（板書：對(duì)稱）像這樣對(duì)稱的物體，在我們的生活中你看到過嗎？誰來說說看？（可能正確的回答：蝴蝶、蜻蜓……）（可能錯(cuò)誤的回答：剪刀）若有錯(cuò)誤答案則如此處理。剪刀兩邊不是完全一樣的，所以它不對(duì)稱。
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