【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)活潑，或個(gè)別朗讀、集體朗讀，或輪流朗讀、分角色朗讀，讀后有評(píng)，以評(píng)促讀、加強(qiáng)對(duì)課文的理解和背誦。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué)，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運(yùn)用能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語(yǔ)氣語(yǔ)感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。，本文選自儒家經(jīng)典名著，語(yǔ)句看似淺顯，內(nèi)涵卻艱深，怎樣理解孟子的仁政思想，辯詞的技巧，多義詞的歸納，在學(xué)生自己體會(huì)討論的基礎(chǔ)上，老師有必要做分析點(diǎn)撥。，老師的分析不能代替學(xué)生自己的感受，身處現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生，對(duì)孟子的思想積極性和局限性可能會(huì)有自己獨(dú)特的看法，老師組織課堂進(jìn)行討論。在討論中學(xué)生充分體驗(yàn)說的樂趣和說的暢快，使文言文教學(xué)做到學(xué)以致用，古今互動(dòng)的效果。然后，說教學(xué)流程本課安排2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí),疏通文意，理清文章的背誦結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，歸納多義詞義項(xiàng)和文言句式。第二課時(shí)，討論孟子仁政思想，完成課后作業(yè)，并再次歸納多義詞義項(xiàng)和文言句式。第一課時(shí)一、介紹孟子，導(dǎo)入課文：讓學(xué)生課前，結(jié)合注釋和自己收集到的信息，談?wù)勛约簩?duì)孟子的了解，老師在做綜合介紹。（有利與鍛煉學(xué)生處理資料的能力，和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）二、讀課文，整體感知：，正音；2．教師范讀課文；。帶著兩個(gè)問題去朗讀課文，兩個(gè)問題是：第一，這篇課文記載了誰(shuí)和誰(shuí)的一次對(duì)話，這次對(duì)話是圍繞什么話題展開討論的？第二，課文中談及“民之加多”的語(yǔ)句有哪些？目的是希望學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀，使文言文語(yǔ)感的訓(xùn)練和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能夠落到實(shí)處。另外，使學(xué)生整體上對(duì)文章有所了解，明確課文是孟子和梁惠王圍繞“民不加多”展開的一次討論，通過文中談及“民之加多”的三個(gè)語(yǔ)句，將全文分為三個(gè)部分。，把握全文大意。從具體段落來(lái)看，全文可分為三個(gè)部分：第一部分（第一段），寫梁惠王為自己“盡心于國(guó)”，而“民不加多”提出疑問。第二部分（“孟子對(duì)曰”至“則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也”），依據(jù)梁惠王有通過政治手段使“民加多”的愿望，孟子幫助他認(rèn)識(shí)到在政治上與鄰國(guó)相比，只是做了一些救災(zāi)的好事而已，本質(zhì)上并沒有區(qū)別，使文章自然而然地過渡到第三部分。第三部分（第三段至第五段），根據(jù)梁惠王有探求如何使“民加多”的心理，以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)國(guó)君所有的“統(tǒng)一天下”的宏愿，孟子提出自己的“仁政”主張。：①填然鼓之 ②棄甲曳兵而走 ③或百步而后止，或五十步而后止④直不百步耳，是亦走也 ⑤數(shù)罟 ⑥數(shù)之以桑 ⑦衣帛 ⑧養(yǎng)生喪死 ⑨然而不王者，未之有也 ⑩王無(wú)罪歲 這里突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上初步記憶。三、課文分析(一)、通過一系列點(diǎn)撥式提問，讓學(xué)生理清思路，可以設(shè)置如下這些問題：，梁惠王提出了什么疑問？（明確：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”，但“寡人之民不加多，何也？”），他有哪些具體做法？（明確：移民移粟）—4節(jié)中孟子是怎樣說明梁惠王移民移粟的措施與“鄰國(guó)之政”并無(wú)本質(zhì)區(qū)別的？（明確：孟子不直接回答“民不加多”的問題，而是用梁惠王熟悉的“戰(zhàn)”設(shè)喻——設(shè)圈套，誘使對(duì)方在不知不覺中說出“不可，直不百步耳，是亦走也。”）“王道之始”？要想“王道之成”還需采取哪些措施？（明確：“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入氵夸池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用）（明確：“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣。謹(jǐn)庫(kù)序之教，申之以孝涕之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。）這一小步的目的是想讓學(xué)生通過這些問題的解答，可以進(jìn)一步理清思路，掌握文的大概內(nèi)容。(二)、分析理解“五十步笑百步”的喻意何在?體現(xiàn)了孟子比喻的什么特點(diǎn)?，讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師綜合介紹背景資料、加強(qiáng)對(duì)課文的理解和背誦。點(diǎn)撥：梁惠王自以為自己對(duì)于國(guó)家較他國(guó)國(guó)君盡心，自己的政策比鄰國(guó)好，鄰國(guó)之民會(huì)自動(dòng)投奔他?？墒?，鄰國(guó)之民不見少，自己的國(guó)民不見增多。因?yàn)樗哪康脑谟谠黾颖?，老百姓看穿了他小恩小惠、好大喜功、窮兵黷武，又怎會(huì)來(lái)“送死”呢？孟子以臨陣脫逃為喻，“或百步而后止，或五十步后止，以五十步笑百步，則何如”風(fēng)趣地說明，魏國(guó)的政策和鄰國(guó)的相差無(wú)幾，本質(zhì)上講都是虐民暴政，所以不必希望民之多于鄰國(guó)。本體和喻體的貼切，使孟子的比喻充滿了邏輯的力量。（明確：孟子散文善用眾多的比喻和寓言，以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)，用人們習(xí)見的事物、形象和鋒利簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，用直觀感覺多方面因勢(shì)利導(dǎo)，相反相成，化抽象為形象，化概念為具體，從而生動(dòng)、有趣、有力地陳說事理，辯論是非，富有雄辯性、鼓動(dòng)性和邏輯性。）四、課文小結(jié)提示應(yīng)掌握常用文言實(shí)詞、虛詞：違 時(shí) 勝 數(shù) 罟 洿 斧斤 以 憾 樹 衣 畜 無(wú) 謹(jǐn) 庠序 教 申 孝 悌 義 頒 負(fù) 戴 王(1)于寡人之于國(guó)也，對(duì)于移其民于河?xùn)|，到無(wú)望民之多于鄰國(guó)也，比頒白者不負(fù)戴于道路矣，在是何異于刺人而殺之，跟、與(2)通假文字①則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也，無(wú)通“毋”，不要。②無(wú)失其時(shí)，無(wú)通“毋”，不要。③頒白者不負(fù)戴于道路矣，頒 頒同“斑”，花白。④涂有餓莩而不知發(fā)，涂同“途”，道路。五、布置作業(yè)熟讀課文。做課后練習(xí)三。最后，說板書我有兩個(gè)板書，第一個(gè)是：惠王孟子名不加多（移民移粟）以五十步笑百步，何如？不可無(wú)望民之多余鄰國(guó)。這個(gè)板書用來(lái)理解，“五十步笑百步”的喻意。運(yùn)用了對(duì)話的形式。由于時(shí)間關(guān)系，今天我的說課就進(jìn)行到這，有不足之處，請(qǐng)各位老師多多指教。第四篇：寡人之于國(guó)也____教案引入：有人說，不學(xué)《孟子》是一種遺憾。因?yàn)槊献拥囊恍┚袼枷胍褲B透到中國(guó)人的血液中。哪個(gè)家庭不知“孟母三遷”的故事；有幾人不知“老吾老以及人之老”的名言；甚至無(wú)數(shù)落魄失意者還要靠“天將降大任于斯人者，必先苦其心志??”來(lái)給自己打氣。可以說，孟子的思想是國(guó)人精神支柱中不可或缺的一部分，非常值得研究。尤其是他在政治上提倡的“民為貴，社稷次之，君為輕”的 “仁政”、“王道”主張。那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《寡人之于國(guó)也》這篇文章，一起來(lái)領(lǐng)略孟子的仁政之風(fēng)。劃線 課文注解12 孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的思想家、政治家和教育家。他繼承并發(fā)展了孔子“仁”的學(xué)說，被尊為儒家的第二號(hào)圣人——“亞圣”。第一段：河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河內(nèi)，文言文中，河都是指黃河，河內(nèi)，指的是黃河以北的地方。這個(gè)地方，注意一下“兇”這個(gè)字。在這里是指谷物收成不好，也就是荒年。則，連詞，解釋為那么也就是說 黃河以北的地方荒年的時(shí)候，那么我就把那里的一部分百姓移到河?xùn)|，同時(shí)還把河?xùn)|的一部分糧食運(yùn)到河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。然在這里應(yīng)該是 代詞，這樣。哪樣呢？我們把其語(yǔ)義補(bǔ)清楚就應(yīng)該是移其民于河內(nèi)，移其粟于河?xùn)|。如果是黃河以東發(fā)生荒年的時(shí)候，也是這樣做。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。察，考察無(wú)如，不如，比不上。這句話里面有兩